周娜

摘? 要：體育運動經(jīng)過幾千年來的不斷發(fā)展，其運動的形式不斷得到豐富。體育運動作為社會文化的重要組成部分，已經(jīng)日益深入到人們的日常生活當中。體育作為一種活動、一種精神載體，在活動的過程當中能夠培養(yǎng)青少年的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)以及積極向上的生活態(tài)度和樂觀的人生導(dǎo)向，培養(yǎng)青少年的身體素養(yǎng)與精神面貌。所以為了提倡青少年能夠積極參與體育活動，形成樂觀向上的生活態(tài)度，把校園中充滿生機與活力的體育落到實處，培養(yǎng)青少年的體育精神，加快我國體育運動的發(fā)展以及體育精神的傳播，本文對青少年體育教育中體育精神培養(yǎng)的路徑探究進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：體育運動? 體育精神? 培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G812.45? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（c）-0241-02

體育運動的對象是人，以人為本的體育發(fā)展是體育文化發(fā)展的核心內(nèi)容。對青少年體育精神的培養(yǎng)也是全面貫徹落實國家素質(zhì)教育、陽光運動的有效措施，推動全民運動的重要手段。然而，在我國的這一代在溫室下成長的青少年要培養(yǎng)其體育精神卻面臨著很多問題，本文將從以下幾個方面探討如何培養(yǎng)青少年的體育精神。

1? 多開展各項與體育有關(guān)的活動，讓青少年體會到運動的樂趣

青少年性格活潑是他們天生的特性，那么我們要充分抓住少年們這一心理特征，多開展與體育有關(guān)的活動，讓青少年在活動當中進行比拼。通過舉辦各種活動能夠培養(yǎng)青少年們對體育運動的興趣，讓青少年積極去參加。同時在活動當中也讓青少年們意識到團隊的合理分工關(guān)乎著本次比賽的成敗，合作教學的目的是讓每一位青少年都能夠從中得到一些收獲，從而更加的豐富和完善自己，體會到體育精神的魅力所在。而如果在一個小組當中有1～2個成員在自由發(fā)揮，沒有明確的任務(wù)，那么就如同一盤散沙，最終將會達不到理想的效果，體育精神將會體現(xiàn)不出來，所以明確分工的重要性可想而知。

例如：在布置任務(wù)下一節(jié)課要求少年們合作跑4×100m，每一個小組都要立馬分好工作，并且落實到每一位同學都要明白自己的目標是什么，哪個同學是第一棒，哪一位是第二棒，使每一位青少年都能夠最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，第二天比賽時才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。如果青少年還不懂得如何去分配工作，可以讓教師來進行引導(dǎo)。并且在活動過程中，每一位同學都要投入其中，要保證每一位同學都是在團隊的合作當中，沒有脫離這個團隊。讓青少年們都能體會到體育帶來的快樂，這也是培養(yǎng)青少年體育精神的有效途徑之一。

2? 樹立體育文化信念，為體育運動的有序開展奠定基礎(chǔ)

教師可以從青少年入手，加強對校園體育運動的開展建行力度，不斷激發(fā)青少年對體育運動的熱愛和興趣，體育運動的開展不僅可以有效地鍛煉青少年的身體素質(zhì)，還能讓青少年感受到體育給身心帶來的樂趣，還能學習到體育精神當中的精髓之處。青少年們在操場上奔跑的過程當中能夠釋放自己內(nèi)心的情緒，調(diào)整好自己的心態(tài)，讓青少年們樹立堅定的體育文化信念，在體育運動的過程當中能夠體驗到運動帶來的樂趣，更好地促進體育文化的發(fā)展，從而學習到體育精神的精華所在。

例如：學校要對體育文化的構(gòu)建加大力度，無論是設(shè)施還是各方面有關(guān)體育文化構(gòu)建的需求，學校都應(yīng)該滿足，讓體育文化的發(fā)展空間更大，體育精神能夠深入人心。對于當前大多數(shù)的中學來說，學校的運動場大致能夠滿足青少年的鍛煉以及一些小型的比賽和體育課的使用，但是體育的專門場地還沒普及、使用，在后期學校要加大力度對體育場地的建設(shè)，使更多的青少年能夠享受到體育場地帶來的快樂，讓設(shè)施得到充分的利用，以便能夠保證學校體育運動能夠越走越好，更加堅定起體育文化的信念，使體育精神深入到每一位青少年的腦子當中。除此之外，學校也要增加對體育建設(shè)的經(jīng)費，因為在沒有金錢的保證之下，任何的體育運動、文化都不能很好地發(fā)展，因此要根據(jù)改革想要的方向合理分配資金，加大對體育設(shè)備的投資，使體育強大起來，使體育精神能夠影響到每一個人。

3? 合理安排團隊組合，發(fā)揮自身長處

體育精神是一種行為準則，行為準則就是為個體、為社會的行為服從的約束條件，同時也倡導(dǎo)運動自身的優(yōu)勢去創(chuàng)造更大的體育價值。每一個青少年都有自己特有的優(yōu)點，有的青少年善于觀察、有的青少年善于動手、有的青少年善于思考。而如果能夠把每一位青少年的特性都記下來，再把青少年分成幾個大組，每個組的青少年都要有自己的優(yōu)點在里面，這樣有利于突出每一位青少年在小組里面的重要性。讓青少年意識到這個團隊必須要有每一個同學的存在才算完整，有利于培養(yǎng)青少年的團隊意識。并且分組的合作學習能夠增強青少年的課堂積極性，每一組青少年的學習熱情都會非常高漲，更加有利于培養(yǎng)青少年的學習積極性，培養(yǎng)青少年的團隊意識，進一步感悟、了解體育精神。

例如：在上第一節(jié)課時筆者就會開始觀察每一位青少年的性格特點、優(yōu)點，以及擅長的地方是什么。在第三節(jié)課時筆者就會按照青少年的各方面能力對他們進行分組，比如性格內(nèi)向的同學筆者就會把他分到性格外向的同學當中去，這樣性格內(nèi)向的同學也會受到性格外向的同學的影響，慢慢打開心扉。另外筆者還會根據(jù)每一位青少年的能力的差異來進行分組，讓每一個青少年的能力都是這個小組當中獨一無二的，使每一個小組都是相互依賴的團體。而且每一個小組成員都會有明確且不同的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程當中每一位青少年都能夠發(fā)揮自己對體育方面的長處，培養(yǎng)青少年對體育的好感，激發(fā)起青少年進一步學習體育的興趣。

4? 大力宣揚青少年體育精神文化

體育運動是一項集體運動，通過比賽的形式能夠很好地培養(yǎng)起青少年的團隊精神及集體合作觀念的形成，在比賽的過程當中青少年也會受到各種各樣的規(guī)章制度制約，如果違反了其中的制度，那么就會受到一些相應(yīng)的懲罰，這種在活動中要尊守規(guī)則的行為也會慢慢影響到青少年的日常生活當中去，這種優(yōu)良的行為最終也會讓他們形成自律的習慣，可以培養(yǎng)青少年的堅韌不拔、吃苦耐勞的意志以及勇敢果斷的品質(zhì)，所以青少年作為體育文化當中最大的受益者，就應(yīng)當在在足球文化建設(shè)的過程當中充分發(fā)揮青少年的榜樣作用，以便能夠加大宣傳體育文化的力度，讓每一位青少年都能夠?qū)W習到體育精神。

例如：除了利用多媒體進行宣傳之外，還可以利用學校的黑板報、展示欄對少年進行體育精神教育，讓青少年在校園當中可以隨時隨地都可以學習到體育精神，也可以選擇一些適合青少年的身心特點的體育優(yōu)秀任務(wù)的事跡有計劃、有目的地向青少年宣傳這些體育人物所具有的團結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)青少年熱愛集體、團結(jié)隊伍的體育精神。再如通過懸掛與體育有關(guān)的格言、名句來激勵廣大青少年踐行體育精神，把這些名句變成青少年晨跑的口號，讓青少年在朗朗上口的口號當中受到激發(fā)和鼓勵。

5? 結(jié)語

體育精神是在體育運動的過程當中形成的最高產(chǎn)物，它與社會主義核心價值觀是一致的。因此，應(yīng)該把青少年的體育精神與社會只與核心價值觀郵寄融合起來，以培養(yǎng)青少年體育精神為載體，選擇合理的青少年體育的實施路徑，圓滿地完成對青少年的教育任務(wù)。當然，在培養(yǎng)青少年的體育精神當中，要更加重視體育活動對青少年體育培養(yǎng)的重要性。

參考文獻

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