齊學(xué)紅

【關(guān)鍵詞】正向激勵(lì)；教育期待；帶班智慧

【中圖分類號(hào)】G451.6【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號(hào)】1005-6009（2020）15-0047-01

學(xué)生時(shí)代遇到一位好老師或好班主任，可謂人生最大的幸福，她（他）就像指路的明燈，照亮我們前行的方向，這段美好甚至可以一直溫暖、溫潤(rùn)、滋養(yǎng)著我們的人生。每一位老師、每一位班主任都應(yīng)該成為學(xué)生人生成長(zhǎng)中的那個(gè)重要他人，因?yàn)槲覀兘o予學(xué)生的這些美好記憶，也會(huì)使我們的教育人生變得更加豐滿而充實(shí)。

《我是公主的媽媽》一文中，作者回憶了自己小學(xué)遇到的一位年輕漂亮的班主任，她總是用“亮閃閃”的眼睛欣賞地看著班上每一個(gè)學(xué)生，好像他們做了什么了不起的事情，這樣的眼神令學(xué)生難忘。當(dāng)一個(gè)12歲的學(xué)生帶著小女孩的崇拜和喜愛(ài)，鼓足勇氣對(duì)老師說(shuō)出“老師你真漂亮，像個(gè)公主”時(shí)，老師不是例行公事地回答“謝謝”，而是輕輕抱住學(xué)生，認(rèn)真地告訴她們：“老師不是公主，你們才是。你們都是小公主，我是公主的媽媽。”一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生的影響，正是細(xì)微之處的情感流露。教師心中愛(ài)的自然流淌，是其點(diǎn)石成金的教育機(jī)智。趙老師的教育機(jī)智還表現(xiàn)在，她用學(xué)生喜歡的小禮物作為每天早讀課的獎(jiǎng)品，可不要小看西紅柿、水煮蛋、牛奶、餅干等小獎(jiǎng)品，這些對(duì)小學(xué)生而言可是比小紅花更有誘惑力。他們不僅因?yàn)樽约罕憩F(xiàn)好得到了獎(jiǎng)品，還可以自豪地與同學(xué)一起分享自己的獎(jiǎng)品，這是一件多么開心的事情啊?？菰锓ξ兜脑缱x一下變得充滿了童趣。在趙老師的正向激勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生都向著她期待的方向努力著，教育變成了一件美好的事情。

《溫文爾雅的肖先生》一文為我們描繪了一位有著美好職業(yè)形象的高中男班主任。他溫文爾雅，具有中國(guó)傳統(tǒng)教師的禮儀風(fēng)范。肖老師實(shí)行的是班級(jí)“軟管理”，他總是善于調(diào)動(dòng)高中生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自我教育、自我管理，將行為準(zhǔn)則、生活習(xí)慣內(nèi)化于心。面對(duì)學(xué)校的外部考核和評(píng)價(jià)，肖老師并沒(méi)有苛責(zé)經(jīng)常遲到的學(xué)生，而是幫他們分析遲到的原因，并且?guī)椭總€(gè)人制訂“早起攻略”。作為班主任，肖老師每天總是第一個(gè)到教室，站在門口親切地對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)一聲“早”，即使是在寒冷的冬天也讓學(xué)生如沐春風(fēng)，這樣的良師示范，勝過(guò)無(wú)數(shù)的道德說(shuō)教。這樣的良師典范還體現(xiàn)在他對(duì)每一個(gè)學(xué)生的細(xì)心觀察，當(dāng)作者因一次化學(xué)考試成績(jī)不好被肖老師叫到辦公室準(zhǔn)備接受批評(píng)時(shí)，肖老師并沒(méi)有任何的責(zé)備，而是歷數(shù)學(xué)生身上的各種優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)掘?qū)W生身上積極向上的正能量，讓學(xué)生在積極樂(lè)觀的心理指引下修正不足，完善自我。這些都彰顯了葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不教”，肖老師在班級(jí)管理中“管是為了不管”的“軟管理”藝術(shù)正是對(duì)葉圣陶先生教育思想的最好回應(yīng)。

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）