胡志勇

摘要：支教是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要過程，也是大學(xué)生的一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極參與并認(rèn)真對(duì)待支教這一項(xiàng)重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促使個(gè)人更加清晰的認(rèn)識(shí)自己的不足，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，成為更完善的人。

關(guān)鍵詞：支教生活; 反思與感悟

去年年初，在新學(xué)期開始之際有幸跟隨學(xué)校的安排前往臨沂第二十三中學(xué)，從2019年3月6號(hào)到2019年6月28號(hào)進(jìn)行了為期四個(gè)月的支教活動(dòng)。在這四個(gè)月中我教授過不同學(xué)科，共同組織過各種各樣的活動(dòng)，這次的實(shí)習(xí)算是我第一次去接觸社會(huì)，我也從中學(xué)到很多很多在學(xué)校中接觸不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

臨沂第二十三中學(xué)位于臨沂市羅莊區(qū)，學(xué)校分為中學(xué)部和小學(xué)部。當(dāng)我們來到這里后經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的安排后我們被分配到了小學(xué)部。由于小學(xué)對(duì)老師的需求比較迫切，我在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任過三門科目的老師，分別是我主要教的體育課，兼任的科學(xué)課和與我專業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)課。不同科目的教學(xué)有不同的教學(xué)方法，也給我?guī)聿煌母形颍傊液芟矚g自己所擔(dān)任的幾個(gè)不同的身份，也盡自己所能完成自己的任務(wù)。

因?yàn)槲业膶I(yè)是關(guān)于計(jì)算機(jī)的，所以本文就圍繞著我所教授的小學(xué)信息技術(shù)展開。在我擔(dān)任信息技術(shù)老師的那段時(shí)間中，我教了四五年級(jí)的學(xué)生大概兩個(gè)月的信息技術(shù)。因?yàn)槲疫€有其他科目的課所以只分配給我三個(gè)班級(jí)，壓力不大且能嘗試新的科目，這讓我當(dāng)時(shí)還是很開心的。但是實(shí)際教授起來卻讓我有點(diǎn)苦惱，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的教學(xué)與其他科目的教學(xué)形式實(shí)在是差太多了，課堂上出現(xiàn)了很多其他課中不曾出現(xiàn)的問題，比如：計(jì)算機(jī)操作水平的兩極分化嚴(yán)重，玩游戲現(xiàn)象屢禁不止，學(xué)生千方百計(jì)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁等。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生并不難理解，在我上中學(xué)的時(shí)候我和同學(xué)也都在課堂上做過類似的事，但如何解決這些問題呢？在請(qǐng)教其他老師并結(jié)合我在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的心理狀態(tài)后想出如下解決方法：首先，課題的引入要新穎。比如在我進(jìn)行Powerpoint教學(xué)時(shí)，我不僅僅是做了一個(gè)“為了讓他們看懂”的示范作品，而且用我自己掌握的知做了一個(gè)“炫目”的作品，而不只是用課本中的內(nèi)容簡單的給他們操作。Powerpoint的基礎(chǔ)有學(xué)生也會(huì)了，但是他們看到這種跟個(gè)小視頻一樣的Powerpoint還是很驚訝的，這樣就吸引住了他們的興趣。其次，加強(qiáng)課堂上的約束，禁止不聽課行為的發(fā)生，對(duì)此我還是選擇在講課期間對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行斷網(wǎng)處理。最后加強(qiáng)小組之間的合作關(guān)系并讓他們互相監(jiān)督是否有違紀(jì)行為，對(duì)屢教不改的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。四五年級(jí)的學(xué)生不像我教的一二年級(jí)一樣對(duì)我的批評(píng)不放到耳朵里，在執(zhí)行了如上的政策后糟糕的情況得到了改善，這讓我很有成就感。

除了教學(xué)任務(wù)外，實(shí)習(xí)期間我還擔(dān)任了二年級(jí)一個(gè)班的副班主任。擔(dān)任副班主任期間我并沒有被要求去管理太多的班級(jí)內(nèi)事務(wù)，我也自認(rèn)自己并沒有能力去真正管住這群孩子。在這期間，我作為副班主任的任務(wù)是負(fù)責(zé)周三周五的一些日常任務(wù)，最基本的就是帶課間操和看午休還有送孩子們放學(xué)。二年級(jí)的孩子相較于一年級(jí)來說懂事了一些，但有的時(shí)候還是會(huì)特別讓人生氣，所以做班主任也真的很能磨練人的脾氣。這個(gè)班的班主任是一名僅大我一歲的女老師，而且聽學(xué)生們說她已經(jīng)帶他們一年了，我在驚訝的同時(shí)也對(duì)她尤其的佩服，在與我同樣年紀(jì)的時(shí)候就能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸢嘀魅蔚闹負(fù)?dān)，而我現(xiàn)在卻因?yàn)楣懿缓梦缧菁o(jì)律而頭疼。在自己做過班主任后覺得做班主任真的很不容易，要有足夠的耐心和充實(shí)的責(zé)任心以及對(duì)學(xué)生的愛心才能勝任這個(gè)職位。

說完了信息技術(shù)課和擔(dān)任的副班主任，那就再結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)對(duì)我的整個(gè)教學(xué)經(jīng)歷中出現(xiàn)的問題和我的收獲做個(gè)總結(jié)吧。

首先是在備課過程中遇到的問題，備課過程中過于追求形式，備課的書寫完全是按照備課本的格式進(jìn)行書寫，甚至因?yàn)閭湔n本會(huì)被檢查而用一些沒有太多意義的內(nèi)容湊字?jǐn)?shù)，更有部分直接從網(wǎng)上現(xiàn)有的資料進(jìn)行修改。因此有時(shí)候我會(huì)覺得備課的作用就是應(yīng)付檢查，不用備課我也能講好課。再就是教師禮儀知識(shí)的不足，我所在禮儀上的不足主要是在課上表現(xiàn)時(shí)有不自然，有點(diǎn)畏首畏尾的;再就是語言有點(diǎn)匱乏，不太會(huì)夸贊學(xué)生，甚至面對(duì)一年級(jí)學(xué)生時(shí)，管紀(jì)律只會(huì)用“安靜”、“別說話了”這種詞語;在面對(duì)搗亂的學(xué)生時(shí)難以控制情緒，有些一年級(jí)學(xué)生、有些一年級(jí)班級(jí)覺得我年輕不兇而整節(jié)課都在吵，會(huì)使我心情特別差，底線是不能體罰學(xué)生但是會(huì)使我一節(jié)課都沒心情講。第三個(gè)是說課能力的不足，說課對(duì)于我這樣沒有經(jīng)過太多訓(xùn)練的人來說還是很有壓力的，尤其是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事和評(píng)委時(shí)有較大壓力，以至于在進(jìn)行說課過程中總是犯緊張的忘詞這樣的小錯(cuò)誤。

針對(duì)以上產(chǎn)生的問題我通過以下方法解決：

針對(duì)禮儀方面我通過多聽課來彌補(bǔ)自己的不足。聽課不僅僅是去聽公開課，公開課的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)形象，內(nèi)容豐富，但其缺點(diǎn)是課前有過多方面的準(zhǔn)備，課堂上的紀(jì)律好的不真實(shí)。因此我也會(huì)去聯(lián)系我所認(rèn)識(shí)的老師，去聽他們上的普通課。通過公開課學(xué)習(xí)禮儀，通過日常課學(xué)習(xí)管紀(jì)律。

說課方面我所選擇的是與所認(rèn)識(shí)的代課老師們一起組織說課訓(xùn)練。在這邊我認(rèn)識(shí)了一些代課老師，他們有比我們高的素質(zhì)而且因?yàn)槭谴笪規(guī)讱q的同齡人，與他們練習(xí)時(shí)的壓力就小了很多，而且他們同樣是經(jīng)驗(yàn)豐富，和他們一起學(xué)習(xí)也讓我收獲頗豐。

為期四個(gè)月的支教生活使我收獲頗多，不僅僅是學(xué)到了在大學(xué)中從未學(xué)到的教育知識(shí)，而且還學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我由衷的感謝這一段支教經(jīng)歷，即使我今后無法從事教育行業(yè)，但這次支教經(jīng)歷一直都會(huì)是我人生中濃墨重彩的一筆。