郭艷

摘要：通過開展初中英語的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性充分地激發(fā)出來。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展亟須要教師在教學(xué)理念方法計(jì)劃方面做出調(diào)整。其中更重要的是讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。因此，初中英語教師要在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，了解學(xué)生的真正需求，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更加有效的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0003

初中英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，需要學(xué)生有更多主動(dòng)性的發(fā)揮。當(dāng)前素質(zhì)教育改革不斷取得新的成果，我們也不斷地看到越來越多改革的成效，很多都來源于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的發(fā)揮。對(duì)于英語這樣的學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度本身較大。因?yàn)樗钦Z言，而我們?nèi)狈ωS富的語言環(huán)境，所以，要讓學(xué)生克服心理上的阻礙，能夠真正積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)并感受到強(qiáng)烈的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然而，這些要想實(shí)現(xiàn)是非常不容易的。因此，筆者在教學(xué)活動(dòng)中也非常注重如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問題，在教學(xué)中通過一系列自主學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐活動(dòng)的常識(shí)改革，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)達(dá)到了一個(gè)更高的水平。他們通過自我的評(píng)估調(diào)控很好地調(diào)節(jié)著英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲了越來越多的學(xué)習(xí)成果。筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面來開展英語教學(xué)活動(dòng)。

一、師生都要明確在初中英語教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值

自主學(xué)習(xí)這種理念和常識(shí)，不是從來就有的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，是以教師為中心的，教師是權(quán)威，高高在上，教師是知識(shí)的傳授者，所以，學(xué)生只有被動(dòng)地服從教師的安排，接受教師所傳遞的知識(shí)和信息，才能掌握好這門學(xué)科的知識(shí)。但是近些年來，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，每一個(gè)人都有主觀能動(dòng)性，主觀能動(dòng)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮得越充分，學(xué)生對(duì)于學(xué)科的知識(shí)掌握得也會(huì)越發(fā)深入而廣泛。所以，初中英語教師在推進(jìn)自主學(xué)習(xí)教學(xué)改革的過程中，首先要認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主能力發(fā)揮的多少在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的具體作用。所以，要讓學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過比較自己和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與成果，更加深入地理解自主學(xué)習(xí)本身所發(fā)揮的重大價(jià)值。自主學(xué)習(xí)能夠增加師生之間的交流溝通，同時(shí)也能增強(qiáng)同學(xué)之間的感情交流，進(jìn)一步提升班級(jí)凝聚力，從而營造良好的班級(jí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量水平。所以，綜合進(jìn)行分析自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以給現(xiàn)有的初中英語教學(xué)活動(dòng)帶來很多新的內(nèi)容和常識(shí)。初中英語教師要從現(xiàn)在的情況入手，主動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更加專注投入，享受自主學(xué)習(xí)所帶來的專注和收獲之感。

二、初中英語教師要善于采取有效的措施，來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中容易受到各種因素的影響和干擾，例如如果學(xué)習(xí)的難度較大，他們的興趣會(huì)降低，如果學(xué)習(xí)的時(shí)間太長，他們感到疲勞，興趣也會(huì)降低。加之學(xué)生長期處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，沒有自主學(xué)習(xí)任務(wù)的指引和要求，他們自主學(xué)習(xí)的行為也會(huì)減少。所以，初中英語教師要綜合考慮到這些因素并且從這些因素的角度入手進(jìn)行一些教學(xué)改革。這樣能夠設(shè)置一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要完成的任務(wù)，通過一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，學(xué)生在任務(wù)的指引之下進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)。這實(shí)際上起到了一種督促的作用，而學(xué)生在這樣的任務(wù)模式下逐漸地體會(huì)到自己在英語學(xué)習(xí)中越來越有自信，越來越游刃有余。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自我效能感也上升到了一個(gè)很高的水平。這些對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步增強(qiáng)，是有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用的。

三、初中英語教師要善于滿足學(xué)生的好奇心和求知欲望

好奇心在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是最基本的條件反射。人類正是有對(duì)新鮮事物的好奇心和探索的欲望，才使得學(xué)習(xí)有可能會(huì)發(fā)生。但是學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不能只靠最初的好奇心和求知欲，更要靠他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷通過努力而獲得收獲來進(jìn)行強(qiáng)化。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教學(xué)提出了新的要求，要以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，尤其是在學(xué)生的思想教育以及知識(shí)傳授的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。并且學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師要考慮到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一系列特點(diǎn)，要給他們?cè)O(shè)置適當(dāng)水平的任務(wù)，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們投入到學(xué)習(xí)中有真正的收獲，這樣能夠不斷地提高。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中的獲得感不斷地進(jìn)行自我強(qiáng)化，從而越來越認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的好處，越來越喜歡自主學(xué)習(xí)。

四、初中英語教師要善于設(shè)計(jì)問題，通過問題來引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

問題是一個(gè)非常好的因素，能夠使學(xué)生的注意力和目標(biāo)進(jìn)行明確。在新課改背景下，教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，從而使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，問題法是教師經(jīng)常運(yùn)用到的新型教學(xué)模式，其主要是指教師結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，并指引學(xué)生利用英語語言回答問題，從而促進(jìn)學(xué)生英語用語能力的提高。所以，教師每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)和提出都是充分考慮到了學(xué)生的特點(diǎn)。從學(xué)生已有的知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理因素以及英語學(xué)科的具體要求等方面進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，讓問題能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總而言之，初中英語教師要從思想理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一件非常重要而基礎(chǔ)的工作。初中英語教師只有立足學(xué)生目前的英語學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展的實(shí)際綜合地進(jìn)行英語語言文化內(nèi)容的教學(xué)，才能很好地?zé)òl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的學(xué)習(xí)開闊了自己的視野，為自己的人生成長發(fā)展提供了更多的動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)起者，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的獲益者，同時(shí)也使得他們?cè)絹碓较矚g英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉世榮.淺談如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)英語的能力[J].課程教育研究，2019（46）：105.（

作者單位：江西省九江市德安縣豐林學(xué)校330400）