郭麗微

一、原譜鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中應(yīng)用的影響效果

首先，原譜鋼琴伴奏的應(yīng)用，能優(yōu)化聲樂(lè)演唱整體音樂(lè)展示方式。單純進(jìn)行聲樂(lè)演唱，其節(jié)奏及韻律均由演唱者掌控，自由度較高，且較易朝向不標(biāo)準(zhǔn)的方向發(fā)展。在進(jìn)行鋼琴伴奏后，聲樂(lè)演唱者需要優(yōu)先了解樂(lè)曲背景，才能達(dá)成相對(duì)優(yōu)質(zhì)的演唱表演。同時(shí)，演唱者需要掌握一定的鋼琴樂(lè)理知識(shí)，感受演奏者對(duì)自身演唱協(xié)助及引導(dǎo)，進(jìn)而逐步優(yōu)化自身的演唱效果。

其次，原譜鋼琴伴奏的應(yīng)用，可以烘托聲樂(lè)演唱?dú)夥?。伴奏不僅鋪墊在聲樂(lè)演唱的“底部”，其亦穿插在聲與聲之間。演唱者本身即是表演者，亦是聽(tīng)眾。部分演唱者的聲樂(lè)尾音與伴奏結(jié)合可突顯相得益彰的舒適聆聽(tīng)感，部分伴奏與當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)唱段的風(fēng)格存有一定的差異。無(wú)論是“場(chǎng)景切換”還是“氣氛延展”，其均使聲樂(lè)演唱的氣氛更加活絡(luò)，且較易使聆聽(tīng)者在腦中形成對(duì)應(yīng)畫(huà)面，加強(qiáng)其對(duì)整體樂(lè)曲的進(jìn)一步理。

二、原譜鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱的美學(xué)思考探析

（一）二者之間存有一定的依賴性

原譜鋼琴伴奏與演唱者的合奏均圍繞同一音樂(lè)展開(kāi)，但相對(duì)不為人知的是，二者的依存性與互補(bǔ)性亦相對(duì)具象，且重要。相對(duì)在聽(tīng)眾聆聽(tīng)及學(xué)生在聲樂(lè)演唱期間，二者均應(yīng)加強(qiáng)對(duì)整體伴奏的感受，并結(jié)合自身樂(lè)曲演唱效果，促成“回聲”效應(yīng)。鋼琴伴奏具有氣氛烘托效應(yīng)，在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，伴奏的具象氣氛烘托能有效深化主題，在很大程度上能提升音樂(lè)聽(tīng)感，逐步滲透出美感。過(guò)往在和聲延長(zhǎng)中聲樂(lè)演唱往往是整體表演的重心。在依賴性的展現(xiàn)過(guò)程中，原譜鋼琴伴奏的重要性與爪耳度均有所提升。如部分古典音樂(lè)存有令人印象深刻的背景故事，應(yīng)在聲樂(lè)演唱中將其伴以鋼琴伴奏進(jìn)行著重展現(xiàn)。其中歡快的情緒可應(yīng)用連篇的暢快演唱進(jìn)行表述，悲傷的情緒可結(jié)合鋼琴點(diǎn)觸及演唱的適當(dāng)停頓進(jìn)行表述。在呈現(xiàn)此類情緒時(shí)，如缺少任何一項(xiàng)，其美感的呈現(xiàn)效果亦會(huì)隨之下降。

（二）二者之間存有相對(duì)的平衡性

原譜鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱存有一定的平衡性。鋼琴伴奏的原譜性使其在聲樂(lè)演唱中更具有存在感在，其表現(xiàn)力的呈現(xiàn)亦有聲樂(lè)渲染的一份功勞。伴奏與演唱相結(jié)合的表演相完整，即使在教學(xué)中，鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱相互襯托的效力依舊清晰。在聆聽(tīng)期間，周邊的聽(tīng)眾或在考量二者的伯仲問(wèn)題，實(shí)際上鋼琴演奏與聲樂(lè)演唱為一體，盡管伴奏的原譜性，其與聲樂(lè)演唱的韻律相對(duì)一致，但二者音色的平衡感更加明顯。鋼琴伴奏會(huì)使學(xué)生的演唱效果更加飽滿，聲樂(lè)演唱的靈活性令鋼琴伴奏更顯柔順。離開(kāi)聲樂(lè)演唱的鋼琴伴奏僅為單調(diào)的聲調(diào)拼湊，無(wú)論如何婉轉(zhuǎn)，如何動(dòng)聽(tīng)，其始終缺乏一定的靈動(dòng)感。缺少伴奏的聲樂(lè)演唱盡管為專業(yè)學(xué)習(xí)的主體，但其亦會(huì)因缺少另一部分的“平衡”而略顯干癟。音樂(lè)作品多處于意會(huì)當(dāng)中，學(xué)生及伴奏演奏者應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)二者相輔相成的特性，在融合演繹期間，應(yīng)將彼此表現(xiàn)的內(nèi)容放在對(duì)應(yīng)且同等的位置上。其中如欲展現(xiàn)相對(duì)獨(dú)特的表現(xiàn)方式，亦應(yīng)進(jìn)行事先的商討。與此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的演唱藝術(shù)表演形式便是即興演唱。與聲樂(lè)演唱相同，其起源為國(guó)外。但此類演唱及演奏的整體風(fēng)格較為隨意，與聲樂(lè)展現(xiàn)的規(guī)范美與悠揚(yáng)美不同。由此亦可引出伴奏與演唱的另一平衡特性——相互突顯自身音樂(lè)風(fēng)格及特性。

結(jié)論：總的來(lái)說(shuō)，盡管原譜鋼琴伴奏及聲樂(lè)演唱為兩種音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，但其在聲樂(lè)教學(xué)中存有交融的機(jī)會(huì)。聲樂(lè)演唱教師及學(xué)生可加強(qiáng)此類融合教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，以鋼琴伴奏補(bǔ)全聲樂(lè)演唱的氣氛渲染，再以聲樂(lè)演唱引出鋼琴演奏的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，演唱者與演奏者需保持交流，預(yù)先溝通想法，完善合演效果，并以此提升聲樂(lè)演唱教學(xué)美感的凝聚。此類全面融合鋼琴音樂(lè)及聲樂(lè)演唱多元音效的美感，可在課中呈現(xiàn)出更加強(qiáng)勢(shì)的感染力。