聶小波

摘 要：教育現(xiàn)在的選擇，終極是為學生的未來做準備。教師生命中最大的滿足不是金錢，不是權力，不是名譽，而是心靈的富足，這也是人生的最終目標。教師也許一生要與青燈、粉筆做伴，但默默無聞為之付出心血，無愧于良心與靈魂，會讓自身收獲更多的心靈安慰，這是一筆寶貴的精神財富。

關鍵詞：教育;良知;價值;高尚

中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-10 文章編號：1674-120X（2020）01-0008-02

一、教師必須是引人追夢的筑夢者、學富五車的博學者

西南聯(lián)合大學（以下簡稱“聯(lián)大”）是中國現(xiàn)代大學的一座真正意義上的高峰。在那個戰(zhàn)火紛飛、風雨飄搖的年代，梅貽琦、張伯苓、陳寅恪、吳大猷、聞一多、周培源等學術泰斗隨學校幾度遷移，在土坯房里，頭頂日軍飛機轟炸，以舍我其誰的家國情懷，傾其所有舍家助學、潛心教學。教授們身犯險境卻堅信民族必勝。聯(lián)大學子無不以教授們?yōu)榭＃瑢€人生命與祖國命運緊緊相連，將個人夢想融入知識報國的時代洪流中，為民族獨立、國家富強發(fā)奮讀書。多年后，聯(lián)大校友錄上出現(xiàn)了許多耀眼的名字：楊振寧、李政道、鄧稼先……中華人民共和國成立后，最初確定的160名兩院院士中曾是聯(lián)大學生的達90人，2000～2016年獲國家最高科學技術獎的9位科學家中曾是聯(lián)大學生的就有3人。正是硝煙烽火里教師的堅守，才使中華文明的血脈不至斷絕，中華民族不至有亡國滅種的危險！新時代，湖南省湘潭縣第四中學（以下簡稱“四中”）人不忘初心，以建設一所有德性的學校為使命，以全新的育人理念，踐行大國工匠精神，矢志將每位學子培養(yǎng)成體魄強健、情感豐富、品德良善、志向高遠、思想深邃的有為青年，造福蓮鄉(xiāng)百姓，回報社會，鑄就教育發(fā)展的四中高度，贏得聲聲贊譽。

二、教師必須是具有社會良知、教育自覺的示范者與大愛者

劉芳，貴州農村中學的一名女教師，被稱為“中國大山里的海倫·凱勒”。2007年，劉芳因視網膜色素變性而失明。為了繼續(xù)留在她摯愛的講臺上，劉芳把初中三年的文言文全部背了下來，把幾大本厚厚的講義全都裝在了心里。她的視力越來越差，課卻講得越來越精彩，她在學校創(chuàng)下的教學成績至今無人超越。后來，劉芳轉崗到心理輔導教師崗位上。她繼續(xù)用愛傾聽，以自身與命運抗爭的經歷現(xiàn)身說法，讓無力者有力，讓絕望者前行。全校師生都知道她的存折密碼，誰有急需都可以借用。2015年，為了幫助眾多比她更需要幫助的貧困學生，劉芳用小說義賣的資金和自己的部分工資成立了“劉芳助學基金”。她的善良、樂觀與堅強感染著身邊的每一個人。她被評為“時代楷模”“新中國最美奮斗者”。 “學高為師，身正為范，大愛育人”，劉芳的育人壯舉向人們生動地闡釋了什么是無愧于學生成長的引路人！

在四中，在筆者身邊，也有這樣一位用心育人的好教師，她就是湘潭市最可愛的鄉(xiāng)村教師蔡老師。她從教20年來從未離開過班主任工作崗位，她在校園里呈現(xiàn)的狀態(tài)總是時髦而又不失優(yōu)雅，總能把自己活成學生審美的模樣。她把微笑、感謝與贊美當作職業(yè)本能，做她的學生是最幸福的，因為贊美和獎勵總會不期而至。她心向陽光，所帶的班都有一個相同的名字——向日葵班，學生都叫她“向日葵媽媽”。她用滿滿的正能量激勵著每一個學生奮發(fā)向上。她堅信教育的力量，心懷慈悲，善待每一個生命。那些學習困難、相貌平平甚至有特殊需要的學生，蔡老師更是煞費苦心地精心呵護，使他們心靈得到滋潤，人格走向健全，學業(yè)不斷進步。對上課，她永葆一顆無限熱忱之心，充滿激情地把每一節(jié)課上成自己想要的感覺，使很多學生因為熱愛她而愛上了她任教的英語。在沖刺高考最緊張的時候，為了讓學生放松心情，她挪出晚自習時間和學生一道觀看《大國制造》等視頻，讓學生在放松心情的同時，學習更有激情，并激發(fā)了他們的民族自豪感。她總會為班級和學生確定大氣磅礴的目標，然后化腐朽為神奇，出人意料地達成目標。近幾年來，她所帶的高三畢業(yè)班均創(chuàng)造了本科上線率達100%，一、二本上線率近90%的奇跡。許多學生的命運從此因她而改變，她也創(chuàng)造了四中教育的難以企及的“蔡曼妮高度”。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年教師，為了惠及更多的四中學子，她從未拒絕過學校的邀請，總是熱情洋溢地參與學校的青藍工程、班主任沙龍、教育論壇等活動，將自己多年的帶班經驗和絕招傾囊相授。敬畏教育，甘心奉獻，用心呵護，大愛無私，為學生一生幸福奠基，蔡老師將教育做成了功德無量的善舉，絢麗了四中教育的這一片晴天。

三、教師必須是敬畏事業(yè)、勇?lián)笕蔚那閼鸭?/p>

有人說，教育是一首詩，激情澎湃;有人說，教育是一幅畫，色彩斑斕;也有人說，教育是一首歌，常唱常新。筆者時常在想，究竟是什么樣的力量，讓年輕的教育者選擇在這農村里堅守而沒有埋怨？究竟是什么樣的力量，讓他們選擇扎根鄉(xiāng)村教育，數(shù)十年無悔？后來，筆者漸漸地明白，真正的教育只是用最初的心，做永遠的事;只是用一份職責與良心，去堅守一份職業(yè)。城鄉(xiāng)差距，尤其是教育上的差距，多年來不知刺痛了多少為人父母的心。但近年來隨著國家不斷加大對教育的投入，全縣廣大農村學校辦學條件、師資水平、教學質量等各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，城鄉(xiāng)差距急劇縮小，真的是均衡教育進萬家。作為一名長期深耕基層的一線教師，蔡老師對湘潭縣基礎教育現(xiàn)狀甚為熟悉，深切感受到四中校園已深深融入全縣基礎教育均衡發(fā)展的大潮里并生根、發(fā)芽、開花、結果，低眉舉目間，盡是農村學生的四季花雨;舉手投足中，皆為家長的知恩感念。

為什么筆者今天要對一個教育者給予特別的尊敬？因為真正的教育者在這個時代極其匱乏，而那些假教育之名而未盡教育之實的“偽教育者”卻很多。教育是生命與生命之間的交流，關鍵在于情感，思考怎樣用情感去影響情感，用態(tài)度去影響態(tài)度，這才是教師們要追求的教育的真諦。真正的教育是應先觸及學生的心靈，喚醒其靈魂，而后引導學生進行自我教育。教師要帶著一顆包容之心去理解、去包容學生。教師要努力工作，用心鉆研，在無私奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值;要走“讀書和教學相伴，科研與寫作同行”的幸福道路，在讀書吸納中，在日常的教育教學實踐、研究、反思中，在與學生朝夕相處中追尋教育的真諦，尋找教育的幸福。面對名利的誘惑，教師應當擁有平常心。教師還要豐富自己的課余閑暇生活，豐富自己的經歷，培養(yǎng)好自己的業(yè)余愛好、特長，要兼顧好家庭生活、家庭子女教育，要學會放松，學會減壓，學會給工作、生活做減法，學會選擇，學會放棄。

于漪說：“教育肩挑學生的現(xiàn)在和國家的未來，選擇教育就選擇了高尚?！苯逃?，唯一的目的是讓學生擁有獨立思考的能力;教育，需要共情的語言藝術，而不是濫用“逼罵催狠”的蠻力;教育，需要平靜的指導，而不是暴風般的指令;教育，需要日積月累的堅持，沒有突變的奇跡。而決定教育成敗的正是站在講臺前的那個人——教師。只有千千萬萬的教師，心懷對教師職業(yè)的敬畏，心懷對教育的赤誠之愛，心懷對崇高的不懈追求，才能托起學生的未來、托起中華復興的夢想，才能為建設強大國家貢獻出教育的力量！

參考文獻：

[1]苗露露.高校的幸福觀教育[J].西部素質教育，2019（20）：31-33.

[2]俞壽仁.淺談社會主義核心價值觀與中學教育的結合[J].學周刊，2019（30）：188.