王靖瑤

他，像天上的星星一樣耀眼;他，像亂石堆里的寶石一樣奪目;他，像灌木叢中挺立的白楊一樣偉岸。還是讓我告訴你他的名字吧，他叫李文澤。文質(zhì)彬彬，澤被后世，真是個好名字！恰巧，他還是溫文爾雅的書生模樣，加上那迷人的微笑，走到哪里都能帶去春風一片。

但從前的他與現(xiàn)在的他相比，真是大相徑庭。依稀記得，從前的他面容慘淡，整日無精打采，正如李清照的詞中寫的那樣：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！彼麨楹螘羞@般模樣？其實，這一切源于他十分在意自己是個殘疾人。每當他一瘸一拐、步履蹣跚地走進教室時，他的臉上就寫滿了兩個字——自卑。這樣的情形，持續(xù)了很久。

可現(xiàn)在的他怎么就有了如此大的改變呢？看到這里，你的腦海中一定冒出了一個大大的問號吧？這都要從那節(jié)語文課說起……

那天，語文老師讓大家推薦幾本自己喜歡的書。很快，同學們就開始踴躍發(fā)言，可是這一切仿佛都與他無關(guān)。你看他兩手托腮，眉頭緊鎖，雙唇緊閉，一副事不關(guān)己的樣子。不過，他很快就被同學們的發(fā)言吸引了。從大家的口中，他認識了《魯濱孫漂流記》中雖流落孤島但依然堅韌不拔的魯濱孫，他知道了《老人與海》中永不服輸、積極樂觀的老漁夫桑提亞哥，他結(jié)識了《假如給我三天光明》中身殘志堅、自強不息的美國作家海倫·凱勒，他知曉了《輪椅上的夢》中比他更不幸卻堅持自學成才的張海迪。那一刻，他的眼睛睜得大大的，眼中閃爍著從未有過的光芒，他的心開始澎湃起來。他以前從不知道書中的世界是如此廣闊，人的意志可以戰(zhàn)無不勝，更不知道原來身體殘缺的人也可以擁有完美、精彩的人生。

從此，他像變了個人一樣，開始沉浸在書的海洋里，感受人生的意義;開始學著寫作，一篇篇文章被印成了“豆腐塊”;開始大大方方地和同學們交流互動，教室里不時傳來他的歡笑聲。

吹滅讀書燈，一身都是月。讀書，讓他變得自信而美好。

【點睛酷評】

圍繞“自信”一詞，小作者讓我們先認識了現(xiàn)在自信的“他”，接著了解了從前自卑的“他”，然后按照事情的發(fā)展順序，把“他”變自信的前因后果娓娓道來。文中運用了比喻、排比、引用等修辭手法，以及神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法，具體地展現(xiàn)了“他”的改變，十分巧妙。