宋乃銀

中華大地孕育了五千年悠久文明，中華民族創(chuàng)造了不計其數(shù)的優(yōu)秀文明成果，其中精神養(yǎng)分最為豐富的無疑是經(jīng)典詩文。在“四個自信”中，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。筆者結(jié)合語文學(xué)科的特點，在任教班級開展了“品千古美文，做書香學(xué)子”的美文誦讀活動，收到了較好的育人效果。

一、以美文誦讀培育道德土壤

“品千古美文，做書香學(xué)子”活動，旨在繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高廣大青少年的道德文化修養(yǎng)，弘揚民族精神。青少年是祖國的未來，未成年人思想道德建設(shè)一直是社會關(guān)注的一大焦點。在注重素質(zhì)教育的今天，對青少年進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用中華傳統(tǒng)文化打好學(xué)生的人生底色，提升其文化品位，為學(xué)生的人生夯實文化基底，實現(xiàn)青少年全面、和諧發(fā)展，無疑是一條切實可行的途徑。此外，教師通過講授經(jīng)典美文，將其中蘊含的智慧、美好品德和優(yōu)秀民族精神潛移默化地注入學(xué)生的心田，進行人文德育，實現(xiàn)人與自然、人與社會、人與人的和諧發(fā)展，將是未成年人思想道德教育的一個有效切入點。

二、以美文誦讀構(gòu)筑精神風(fēng)骨

心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展較快，十二三歲時達到高峰。因此，美文誦讀應(yīng)從孩子抓起，可不求甚解，但求熟背，旨在為孩子積累一些可以終身去消化、理解、吸收的文化儲備。

中國的語言文字之根是經(jīng)典古詩文，這些文章就是最好的范文。經(jīng)典美文不但行文優(yōu)美，而且其歷史價值和蘊含的哲學(xué)思想也是中華民族寶貴的精神財富。 “天下為公”的理念;“寧為玉碎，不為瓦全”的風(fēng)骨;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守;“位卑未敢忘憂國”的精神;“無為而無不為”的智慧;“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則……這些先賢名言都將幫助青少年感知民族歷史，堪稱中華民族構(gòu)建人生觀的重要養(yǎng)料，是民族精神傳承發(fā)展的重要凝聚力。

三、美文誦讀活動的實施過程

目前，筆者任教的兩個教學(xué)班，近百名學(xué)生都積極參與到“品千古美文，做書香學(xué)子”活動之中，許多學(xué)生已背誦、記憶大量經(jīng)典詩詞美文，活動效果顯著。筆者主要采取以下方式開展誦讀活動。

（一）精挑細選誦讀內(nèi)容

筆者根據(jù)學(xué)生的實際情況和鹿邑縣第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點，利用業(yè)余時間，研讀大量詩詞美文讀本，并與經(jīng)驗豐富的教師討論斟酌，按照文章的文學(xué)價值、歷史價值、精神價值對文章進行取舍分類，精選了經(jīng)典古詩文200余篇，將其集合成冊供學(xué)生誦讀。這些國學(xué)經(jīng)典無不文質(zhì)兼?zhèn)洹⒑x雋永、音韻和諧，讀來瑯瑯上口。

（二）合理設(shè)置活動時間

筆者在兩個班每周的課程表中靈活安排了古詩文誦讀課。另外，每天的晨讀、下午第三節(jié)課后的活動課，均安排有美文誦讀。這樣，學(xué)生每天誦讀時間約1個小時，平均三五天即可背誦2-3篇古詩文。每個學(xué)期結(jié)束前，筆者將進行古詩文誦讀檢查，要求每位學(xué)生每個學(xué)期能熟練背誦經(jīng)典詩文20首，并為合格的學(xué)生頒發(fā)獎品以示鼓勵。同時，還要求學(xué)生能夠默寫詩文，古詩文用字考究，筆者要求學(xué)生做到能背會寫，爛熟于心。如此，日積月累，堅持不懈，對學(xué)生的精神意志來說，也是極大的鍛煉。

（三）探索豐富活動形式

孩子的言語世界一如田園，芟除“雜草”的最佳辦法便是種滿“莊稼”。在誦讀活動中要有組織形式的變化，要有新鮮事物的刺激。教師可通過小游戲、競賽，設(shè)定一些簡短的歌謠，準(zhǔn)備一些圖文并茂的卡片，搜集相關(guān)的軼聞趣事等生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生美文誦讀的熱情。如：

1.詩配畫和詩畫作文：每周從背誦的古詩詞中，挑選出自己喜歡的作品并為它配上一幅合適的圖片;或者每周選一篇古詩文作為題材，寫一篇日記。

2.登陸古詩文資源網(wǎng)站，更多地了解古詩文。

3.看動畫背誦詩文，聆聽專家講座。

4.詩文手賬：把自己學(xué)過的詩文抄錄下來，并配上照片，附上詩文中最喜歡的一句格言警句，配上插圖，設(shè)計成喜歡的樣式記錄在本子里。

5.家庭背誦：每周和家長共同背誦一篇文章，營造“書香家園”氛圍。

（四）延伸、拓展活動內(nèi)涵

國學(xué)博大精深，遠非只有詩文。如能在國學(xué)經(jīng)典誦讀以外，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、個性特長，鼓勵其開展與琴、棋、書、畫、茶藝、戲曲、舞蹈相融合的藝術(shù)活動，則學(xué)生的國學(xué)底蘊、文化素養(yǎng)將更為豐厚。因此，筆者安排每個班級以小組為單位，進行古詩文誦讀綜合藝術(shù)表演活動，并將此活動作為評定學(xué)生德育素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹谖覀兣e行的古詩文誦讀藝術(shù)展示課上，許多學(xué)生將詩文誦讀與古琴、漢服、茶藝、禮儀等活動形式相結(jié)合，大膽創(chuàng)新，滿懷熱情，沉醉在經(jīng)典古詩美文的誦讀之中，他們以多姿多彩的形式詮釋了經(jīng)典古詩美文的深刻內(nèi)涵和高遠意境。

（責(zé)編? 李亞婷）