摘 要：隨著教育改革的日益深化和社會對高學(xué)歷人才的需求增大，人們對學(xué)歷也越來越重視，因而“專升本”考試的熱度也持續(xù)增加，尤其是在高職院校內(nèi)，自學(xué)考試成了多數(shù)學(xué)生的不二選擇?；诖耍疚膶Ω呗殞W(xué)生自學(xué)考試“專升本”的問題作以深入探討，并提出一些具有針對性的解決對策，以期能夠為相關(guān)教育者提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：高職，自學(xué)考試，專升本，問題及對策

近些年來，我國加快教育改革深化進(jìn)程，全面推行素質(zhì)教育，高度重視高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的社會就業(yè)傾向，使得不少高職學(xué)生都萌發(fā)了繼續(xù)深造的想法，渴求通過自學(xué)考試“專升本”來獲得一份高學(xué)歷，獲得創(chuàng)造第二人生的機會。同時，國家為了更好地落實人才強國戰(zhàn)略，針對此現(xiàn)象，對高職院校學(xué)生選擇自學(xué)考試，實現(xiàn)學(xué)歷晉升也給予了制度和政策的支持，但在高職學(xué)生自學(xué)考試落實過程中，仍舊存在較多問題，影響著“專升本”的成功率，因此，分析高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”的問題和建設(shè)性解決意見的探討是非常有必要的。

一、 高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”簡述

高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”主要指的是就讀于高職院校的學(xué)生，在就讀期間以自學(xué)的形式通過升本考試，在高職學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入本科大三階段學(xué)習(xí)的，就讀兩年后直接獲得本科畢業(yè)證和學(xué)位證，實現(xiàn)深造和高學(xué)歷追求愿望的一種升學(xué)方式。自學(xué)考試“專升本”是我國基本高等教育制度之一，它有效解決了?？茖W(xué)生想要持續(xù)深造但卻無門的問題，為優(yōu)秀?？粕峁┝肆己玫陌l(fā)展路徑，因而備受?？粕匾?。但是目前我國教育體制發(fā)展不夠完善，高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”還存在一定不足，所以作為教育者的我們必須高度重視這一問題，積極探討解決問題的有效對策。

二、 高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前，高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”存在的主要問題，就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，目的性不強。多數(shù)高職學(xué)生對自身職業(yè)定位沒有清晰認(rèn)知，盲目跟風(fēng)而去參加“專升本”考試，還有部分學(xué)生本身對學(xué)歷無想法，但在父母的意愿強壓下，仍舊選擇了自學(xué)考試，這就導(dǎo)致這些不是出自自身意愿而去參加考試的學(xué)生，難以投入百分百的努力去對待自學(xué)考試，從而極為不利于高職學(xué)生“專升本”成功率。此外，還有一些高職學(xué)生，因受到高考失利的影響，對自學(xué)抱有一定偏見，認(rèn)為自學(xué)而得的證書沒有統(tǒng)招有含金量，所以抱有考不考都無所謂的心態(tài)，阻礙了高職院校自學(xué)考試的順利開展。

（二）?？坪捅究普n程難度差距大

其次，高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”存在的第二問題，就是專科和本科課程的難度差距過大，無法實現(xiàn)良好的過渡銜接，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的壓力。一般來說，高職學(xué)校因是以就業(yè)為導(dǎo)向而教學(xué)，所以會更為注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但本科院校則更傾向于理論講授，注重人才全面發(fā)展，且本科院校的課程設(shè)置對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求也很高，因而對于基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)能力也一般的高職學(xué)生來說，可謂是阻礙重重。

（三）社會對“專升本”學(xué)歷認(rèn)可度低

最后，高職學(xué)生通過自學(xué)考試“專升本”而獲得本科學(xué)歷的最終目的就是能夠順利就業(yè)，獲得有前景的工作。但縱觀當(dāng)前社會就業(yè)現(xiàn)象，可發(fā)現(xiàn)以自學(xué)的方式而獲得的本科學(xué)歷在社會上的認(rèn)可度并不高，很多用人單位對“專升本”這一概念并不清晰，所以會先入為主地認(rèn)為“專升本”的學(xué)生素質(zhì)普遍不如普通本科學(xué)校的學(xué)生，因而在就業(yè)時存在少量的“歧視”現(xiàn)象。同時，因“專升本”教育模式的發(fā)展對普通本科教育產(chǎn)生了沖擊，影響了普通高等教育質(zhì)量，也阻礙了“專升本”的發(fā)展，而這些現(xiàn)象都充分表示了社會對“專升本”學(xué)歷不認(rèn)可的本質(zhì)原因，即國家相關(guān)教育政策的缺失。

三、 優(yōu)化高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”的對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“專升本”

優(yōu)化高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”的首要對策，是引導(dǎo)高職學(xué)生正確認(rèn)識“專升本”考試，明確其參加自學(xué)考試的目的，使其出于自身想持續(xù)深造或者提高自身學(xué)歷而自愿參加自學(xué)考試，合理規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，不盲目跟風(fēng)參加自學(xué)考試，以此提高學(xué)生參與考試的積極性。

（二）有效銜接本專課程教學(xué)

因?qū)？坪捅究普n程跨度大、難易差距大而導(dǎo)致多數(shù)高職學(xué)生對自學(xué)考試“專升本”望而卻步，所以加強本專課程教學(xué)銜接，是優(yōu)化自學(xué)考試“專升本”的重要對策之一。首先，從高職學(xué)校方面來講，需要高職學(xué)校對其教育體系作以調(diào)整和優(yōu)化，努力實現(xiàn)?？普n程和本科課程的有機聯(lián)系，讓學(xué)生可以順利接受本科知識，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，推動自學(xué)考試“專升本”順利發(fā)展。其次，從教育部門來講，需要完善高等教育體系，出臺相關(guān)政策規(guī)定，加強本科和?？频膮f(xié)調(diào)連接，為高職學(xué)生自學(xué)考試“專升本”提供機會，促進(jìn)“專升本”教育模式開展。

（三）建立完善的教育保障體系

“專升本”教育模式想要獲得良好發(fā)展，則必須建立完善的教育保障體系，確保專升本學(xué)生的教育質(zhì)量，如此才能使其得到社會認(rèn)可。對于專升本學(xué)生教育質(zhì)量的把控和提升，首先，應(yīng)加強高職學(xué)校專項資金投入，盡力為自學(xué)考試學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，從師資隊伍建設(shè)入手，為“專升本”學(xué)生提供助學(xué)輔導(dǎo)工作，幫助其跨過?？坪捅究普n程學(xué)習(xí)的坎，有限銜接兩個階段所學(xué)的知識。最后，加強對“專升本”考試的監(jiān)督和管理，正規(guī)化自學(xué)考試，從而有效提高“專升本”教育質(zhì)量。

（四）增強“專升本”宣傳，提高社會認(rèn)可度

因社會的不認(rèn)可導(dǎo)致“專升本”學(xué)生就業(yè)前景慘淡，所以教育部門應(yīng)該在加強“專升本”教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增強對“專升本”含金量的宣傳，使用人單位或教育者能夠正確認(rèn)知和對待這一考試形式，認(rèn)可這一教育模式，從而推動其順利開展。

四、 結(jié)語

綜上所述，自學(xué)考試“專升本”為高職學(xué)生提供了持續(xù)深造和獲得高學(xué)歷的機會，實現(xiàn)了多數(shù)高職學(xué)生創(chuàng)造第二人生的愿望，因而受到學(xué)生和教育者的高度關(guān)注。但不可否認(rèn)的是，這一教育模式因自身原因和受社會環(huán)境、國家政策等各方面因素的影響，還存在較多不足，需要加強管理和監(jiān)督，才能使其日益成熟，得到社會認(rèn)可，實現(xiàn)為高職學(xué)生改變命運的價值，為國家人才強國戰(zhàn)略的落實貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：

申斯，湖北省武漢市，武漢鐵路橋梁學(xué)校。