高豐華

時(shí)光的長(zhǎng)河慢慢向前流去，教育旅途中許多小事也隨著時(shí)光的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

故事要從去年的3.8節(jié)說起。這天中午，我像往常一樣走進(jìn)教室進(jìn)行午餐值守。全班同學(xué)都很安靜的看書、閱讀?？墒请[約之中卻傳來嗚咽的聲音。我聞聲后問道：“是誰(shuí)的聲音？到底出什么事了？”坐在前排的同學(xué)這時(shí)七嘴八舌地給我道出事情的緣由。原來是小杰同學(xué)在上一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)因?yàn)闆]得到獎(jiǎng)勵(lì)在鬧情緒。于是，我忙去找數(shù)學(xué)芶老師了解事情的經(jīng)過。原來在上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師許諾同學(xué)們課堂作業(yè)完成的既快又好的前三名同學(xué)可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。小杰同學(xué)沒有在前三名，卻仍然想得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。于是跑到講臺(tái)上找老師領(lǐng)禮物，芶老師當(dāng)然沒有給予獎(jiǎng)勵(lì)并解釋了理由，誰(shuí)知小杰同學(xué)竟然在講臺(tái)上又哭又鬧，好一陣折騰后回到座位就把書亂甩。周圍的同學(xué)忙著給他撿書，老師也上來勸說，可他依然不予理會(huì)，依然哇哇大哭。

聽了芶老師的話，我一臉震驚。小杰？真的是小杰嗎？那個(gè)個(gè)子小小，在大家面前多是一副害羞內(nèi)斂、成績(jī)優(yōu)異的小杰嗎？震驚之余，怒火也在我心中慢慢燃燒：一個(gè)學(xué)生紀(jì)律觀念淡漠、缺少教養(yǎng)，在課堂上想干什么就干什么對(duì)教師的提醒也置若罔聞，這樣的學(xué)生是可忍孰不可忍！壓抑住怒火，平復(fù)好心情。我給小杰的家長(zhǎng)打了電話，因?yàn)檫@些壞毛病與孩子先天的性格和家庭教育缺失有很大關(guān)系，讓他到學(xué)校來交流下今天發(fā)生的事情。來的是小杰的奶奶，小杰的爸媽由于工作較忙，在家陪伴照顧孩子的時(shí)間很少，平時(shí)基本是奶奶在照顧。老人特別寵愛自己的孫子，孩子想干什么干什么，想買什么買什么，養(yǎng)成孩子的不良生活習(xí)慣，形成驕縱的性格，在家里飛揚(yáng)跋扈，遇到挫折就退縮，用哭鬧來使家長(zhǎng)滿足自己的無理要求。因?yàn)榱?xí)慣了爺爺奶奶的庇護(hù)和安慰，少了面對(duì)生活的勇氣。

耐著性子，等小杰吃過午飯后我把他叫到辦公室。面對(duì)我和芶老師的問話“你覺得自己錯(cuò)了嗎”，孩子卻是一臉茫然?？紤]到孩子年級(jí)較小，自制力較弱加上長(zhǎng)期以來家長(zhǎng)溺愛遷就，他可能沒有從根源上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而這時(shí)，如果我們單純的用老師的權(quán)威去壓制，一上來就對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，效果很有可能是口服心不服，甚至還會(huì)使矛盾擴(kuò)大化。正在這時(shí)，送作業(yè)的小卓正好走過來。我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來。我把小卓叫到身邊，問：“你覺得今天小杰的做法對(duì)嗎”他立刻搖了搖頭。于是我接著追問“你認(rèn)為哪里不對(duì)”“第一，今天的教師節(jié)，是老師和媽媽的節(jié)日，他不僅沒有給老師帶來快樂，還惹老師不開心。第二，他的行為還損害了公物。課桌屬于學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，我們學(xué)過《珍貴的教科書》知道課本來之不易也是我們要好好保護(hù)的。第三，頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為。用這樣的方式不僅無助于問題的解決。還給同學(xué)樹立了不好的榜樣，產(chǎn)生極壞的影響......”

小卓的話頭頭是道，條例清晰。說實(shí)話要不是親耳聽到，我真不敢相信自己這些話出自一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。小桌的一番話后，剛才還覺得自己沒錯(cuò)的小杰慢慢地開始低下頭，不住地搓著自己的小手。這時(shí)我不適時(shí)宜的說：“芶老師每天辛苦工作，對(duì)每一個(gè)孩子都不會(huì)對(duì)他不聞不問，希望把他教好。學(xué)生對(duì)老師有禮貌，是對(duì)老師敬愛之情的真摯流露。你的行為不僅擾亂了正常的課堂秩序，也影響了你自身在同學(xué)和老師心目中的美好形象。孩子，每一個(gè)人都不是完美的，但是我們要努力克服自身的弱點(diǎn)，作更好的自己。作為學(xué)生，你的成績(jī)確實(shí)很優(yōu)秀，但是性格卻存在一些問題。發(fā)泄情緒是本能，學(xué)會(huì)控制情緒才是本事。當(dāng)你沖動(dòng)時(shí)請(qǐng)先深呼吸，心里默念5個(gè)數(shù)，給自己積極的心理暗示......”小杰心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，最后滿懷歉意地給老師道歉。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，重視伙伴的作用，榜樣的力量也是很重要的一點(diǎn)?？傊?，教無定法。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。

這件事也給我很多思考：當(dāng)我們面對(duì)教育的時(shí)候，我們到底要培養(yǎng)孩子什么？是培養(yǎng)他們以高分進(jìn)北大清華？還是培養(yǎng)其他很多更重要的東西？我想我們做老師的，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子充滿詩(shī)意、熱愛生命的精神，培養(yǎng)孩子不管遇到什么艱難挫折都對(duì)未來懷有信心的勇氣，培養(yǎng)孩子熱愛讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子成為一個(gè)善良、正直、誠(chéng)懇、有修養(yǎng)的人，這就是教育最重要的內(nèi)容。