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2018年18期
中學數(shù)學研究(廣東)
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數(shù)學與技術
基于ACT-R理論指導的數(shù)學問題解決
圖形計算器在高一函數(shù)教學中的應用
以“球”為例踐行核心素養(yǎng)教學*
強化“變式”導學,活化能力提升—《二倍角的正弦、余弦、正切》教學為例
關于農(nóng)村初中數(shù)學課堂中待優(yōu)生參與策略的研究*
高三微專題復習課的設計與反思
基于“問題導學”的高中數(shù)學概念課教學設計—以“任意角的三角函數(shù)”為例*
立足數(shù)學核心素養(yǎng),培養(yǎng)學生運算能力—以《二元一次方程組和一元一次不等式》教學為例
探索“翻轉課堂”在高中數(shù)學課堂的本土實踐—以高中數(shù)學新授課為例
解題與考試
植根于教材,著眼于提高—論對課本例習題的再“研究”
對直線繞點旋轉問題的思考—對2017年深圳中考壓軸題的剖析、拓展及反思
不一樣的輔助線,更簡單的說理—容易的也許真的不同尋常
初中幾何中巧用“隱圓”解決線段長度最小值問題
管窺一道試題的素養(yǎng)滲透
一題多解,培養(yǎng)學生的思維能力探析—以2016年云南省學業(yè)水平考試數(shù)學第20題為例
圓錐曲線的非對稱問題的解題策略
巧用賦值解函數(shù),數(shù)學核心素養(yǎng)是本
思想與觀點
普通高中新舊課標中數(shù)學建模的對比研究
我國高中教材中數(shù)學建模部分的比較研究
合作問題解決在高中數(shù)學教科書中的研究分析—以北師大版教科書為例
數(shù)學核心素養(yǎng)之運算能力在數(shù)學易錯題中的體現(xiàn)和落實*
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