黃秋琴

摘要：在幼兒園進(jìn)行音樂(lè)課程，是幼兒園教育的重中之重。本文就通過(guò)對(duì)幼兒園音樂(lè)鑒賞課重要性的闡釋?zhuān)瑢?duì)幼兒園音樂(lè)鑒賞課現(xiàn)狀的分析，探討了如何上好大班幼兒園的欣賞課，筆者擬就下面幾個(gè)方向進(jìn)行分析，首先是游戲化情景的開(kāi)展，其次是用心感受，發(fā)動(dòng)思維，最后是對(duì)幼兒園音樂(lè)欣賞課評(píng)價(jià)的改變，綜合以上方法，能夠最大可能的解決目前幼兒園大班音樂(lè)欣賞課面臨的困境，是為本片論文的核心價(jià)值所在。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ? 大班 ? 音樂(lè)欣賞課 ? 教育 ? 教學(xué)

一、音樂(lè)鑒賞課對(duì)幼兒園教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育投入的不斷增加，幼兒教育越來(lái)越多的受到家長(zhǎng)的注意，而作為孩子啟蒙的幼兒園，大班的教育是孩子的終生發(fā)展的非常關(guān)鍵的部分。而音樂(lè)教育作為幼兒教育中很大一部分審美范疇的教育，可以陶冶孩子們的情操，發(fā)展孩子的鑒賞能力，提高孩子的智力，也增強(qiáng)幼兒的整體素養(yǎng)和品質(zhì)，開(kāi)發(fā)孩子的全腦功能，鼓勵(lì)孩子多多參加到活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的性格意識(shí)，為孩子的一輩子作出非常大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)今社會(huì)，西方發(fā)到國(guó)家非常重視孩子們的音樂(lè)教育，在我國(guó)，幼兒的音樂(lè)教育研究也百花齊放，由此我們可以看出，音樂(lè)教育是全社會(huì)認(rèn)同的審美教育。

幼兒的音樂(lè)鑒賞教育，通過(guò)對(duì)于音樂(lè)作品的感知，重在培養(yǎng)孩子對(duì)于音樂(lè)美感的鑒賞，其主要表現(xiàn)為審美特征和啟蒙特征，讓孩子感受音樂(lè)的旋律，感到音樂(lè)的節(jié)拍，聽(tīng)懂聲音的音色，能夠鍛煉聽(tīng)懂音樂(lè)的力度，從音樂(lè)的理解上升到音樂(lè)的鑒賞，將音樂(lè)鑒賞融入在歌曲舞蹈音樂(lè)三者中間，通過(guò)一系列的聽(tīng)音課程，唱歌游戲等等，可以增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的想象力，并且可以教會(huì)孩子一些基本的樂(lè)器和樂(lè)理知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的相互交流，健全孩子的人格。

綜上所述，孩子對(duì)于音樂(lè)的接受是一種本能的反應(yīng)，而讓孩子懂得音樂(lè)在音樂(lè)中健康快樂(lè)有品質(zhì)的成長(zhǎng)，則需要幼兒園這樣專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，因此，音樂(lè)鑒賞課程對(duì)于幼兒園教學(xué)是非常重要的，讓孩子在音樂(lè)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高孩子的音樂(lè)鑒賞能力，啟迪他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界里展翅翱翔是幼兒園教學(xué)的重中之重。

二、幼兒園音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)狀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！睆倪@條綱要中，我們可以看到，幼兒園的教育環(huán)境不僅僅是表面上的環(huán)境，還包括心靈上，境界上的環(huán)境，音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)環(huán)境和境界環(huán)境的一種，可以在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生一些有利的影響，因此得到了廣大幼兒園教育體系的重視。而目前的幼兒園音樂(lè)鑒賞課程并不完善，經(jīng)過(guò)筆者在對(duì)比各個(gè)幼兒園的情況，得到以下幾個(gè)現(xiàn)狀結(jié)果，另外，值得一提的是，筆者在過(guò)程中采用的研究方法包括，訪談，即與幼兒園工作人群進(jìn)行正式或非正式的聊天;觀察，即在幼兒園中進(jìn)行室內(nèi)和室外為期一周的觀察，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。

經(jīng)過(guò)分析，目前音樂(lè)鑒賞課使用的歌曲題比較雜亂，音樂(lè)的題材使用并不平衡，多分布為聲樂(lè)和器樂(lè)的使用，有一些使用合唱，也有一些使用獨(dú)奏，這種偏差感，讓音樂(lè)的魅力很難完全展示給學(xué)生。

其次，音樂(lè)設(shè)備使用的隨意性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成很?chē)?yán)重的影響，舉個(gè)例子，一些老舊設(shè)備的使用，常常會(huì)有很強(qiáng)的噪音，對(duì)于孩子們的聽(tīng)力是很大的傷害，另外， 這也不利于孩子對(duì)于音樂(lè)興趣的形成，更何談對(duì)音樂(lè)良好的鑒賞。

最后，幼兒園教師素養(yǎng)的參差不齊，讓幼兒園的音樂(lè)鑒賞課成為“擺設(shè)”，教師在實(shí)際教學(xué)中工作繁忙，對(duì)于這種陶冶情操、但是需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的課程，往往是心有余而力不足。

因此，筆者認(rèn)為，改善幼兒園目前音樂(lè)鑒賞課面臨的問(wèn)題，是如何上好幼兒園音樂(lè)鑒賞課的第一步。筆者在這里提出幾點(diǎn)建議，首先是依靠孩子的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)的選擇，以及不同音樂(lè)分為下，不同的音樂(lè)應(yīng)該加以分別，利用比較合適的素材，選擇最佳最適宜本幼兒園的，以達(dá)到更理想的效果。其次，可以根據(jù)教學(xué)的目的進(jìn)行音樂(lè)的選取，在教師的教學(xué)中，可選取一些有意義的世界名曲，通過(guò)對(duì)這些世界名曲的聆聽(tīng)，對(duì)名曲故事的講解名比如說(shuō)作詞、作曲家、和名曲的主旋律，了解貝多芬、莫扎特等等，以及了解世界各地不同的的特色樂(lè)曲、以及帶有地方民族特色的樂(lè)曲，以提高音樂(lè)欣賞水平、提升音樂(lè)鑒賞能力。最后，選用符合孩子耳朵的設(shè)備也至關(guān)重要，國(guó)家對(duì)于聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文化教育功能區(qū)的音量有著明確的規(guī)定，規(guī)定說(shuō)明，在白天的時(shí)候，音樂(lè)應(yīng)該低于五十五分貝，而在夜晚，應(yīng)該低于四十五分貝。最后，提高教師的自身素質(zhì)也非常重要，幼兒教師的素質(zhì)和影響也很重要，幼兒經(jīng)過(guò)音樂(lè)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，因此，如果要要讓孩子對(duì)音樂(lè)有比較正確的的認(rèn)知，老師對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有更加深刻的了解，比如說(shuō)，可以體會(huì)到音樂(lè)中的感情。另外，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該努力的為老師提供教學(xué)上的支持，比如說(shuō)可以提供各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，以此來(lái)幫助他們音樂(lè)素養(yǎng)的提高，以進(jìn)行更好的教學(xué)。

三、上好幼兒園大班音樂(lè)欣賞課的方法

經(jīng)過(guò)上文的討論，我們可以看到，幼兒園進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課是必須的，但是面對(duì)目前音樂(lè)鑒賞課的現(xiàn)狀，如何將音樂(lè)鑒賞課上好是我們接下來(lái)要談?wù)摰膯?wèn)題。

（一）游戲化情景的開(kāi)展

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，我們可以看到，過(guò)于落后的模式，過(guò)于死板的教學(xué)方法是面臨的現(xiàn)狀，音樂(lè)的價(jià)值沒(méi)有辦法被發(fā)揮出來(lái)，因此，在幼兒園大班的音樂(lè)教育教學(xué)中，可以將游戲化的情景巧妙的融合進(jìn)去，在孩子享受游戲游戲帶來(lái)的歡樂(lè)的時(shí)候，還可以得到豐富的音樂(lè)知識(shí)，體會(huì)到音樂(lè)的美好，提高孩子對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)注，從而來(lái)對(duì)孩子的興趣進(jìn)行挖掘，培養(yǎng)成為愛(ài)好，更進(jìn)一步成為他們藝術(shù)潛能，進(jìn)行游戲化的情景設(shè)計(jì)，可以讓孩子不局限在死板的教學(xué)中，而是在豐富的舞臺(tái)演出，快樂(lè)游戲中享受音樂(lè)。具體的方法，有以下幾種，首先，可以進(jìn)行一些歌唱的比賽，這種歌唱比賽既可以給予孩子比較好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓孩子從小有非常正確的價(jià)值觀，提高孩子與人交往的能力，團(tuán)隊(duì)配合的能力，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的能力，還可以激發(fā)孩子自我發(fā)揮的音樂(lè)才能。在此過(guò)程中，還應(yīng)該設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)， 以此來(lái)鼓勵(lì)孩子更好的參與進(jìn)來(lái)，另外，可以與現(xiàn)在熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片聯(lián)系在一起， 讓孩子以動(dòng)畫(huà)片的主人公為隊(duì)伍，進(jìn)行隊(duì)伍間的比拼。還有，可以依靠古老的擊鼓傳花游戲來(lái)進(jìn)行音樂(lè)課程的教學(xué)，這種方式比較簡(jiǎn)單，歷來(lái)受到各位同事的歡迎，教師可以運(yùn)用擊鼓傳花的模式，在孩子間傳遞，傳遞到哪位同學(xué)那里，就由哪位同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)分析，在他課后準(zhǔn)備資料的自學(xué)過(guò)程中，他可以積累豐富的知識(shí)，在課堂中為同學(xué)的講述，又可以激發(fā)他的熱情，這樣一來(lái)，是孩子和老師的雙贏。

（二）用心感受，發(fā)動(dòng)思維

讓孩子對(duì)于音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生興趣，是教學(xué)活動(dòng)中要達(dá)到的目的，教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：“興趣是制造一個(gè)快樂(lè)和光明的教育環(huán)境的重要渠道之一?！币虼?，在課堂上，我們應(yīng)該運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)方式，比如說(shuō)，在欣賞《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，可以對(duì)孩子喜歡的玩具進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)他們的回答興趣，活躍的課堂氛圍，積極的回答問(wèn)題，會(huì)讓孩子們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，在探討過(guò)程中，老師可以通過(guò)一些比較積極的鼓勵(lì)，繼續(xù)激發(fā)孩子們的興趣，比如說(shuō)“好”，“你真棒呀”“真是厲害呀”這樣的話語(yǔ)，可以讓孩子產(chǎn)生積極性。另外，調(diào)動(dòng)孩子的思考能力也非常重要，比如說(shuō)，在欣賞《快樂(lè)的一天》時(shí)，可以讓孩子對(duì)自己快樂(lè)的一天進(jìn)行描述，在他們天馬行空的想象中，自然而然的可以感受到樂(lè)曲中的情緒變化，這樣讓他們自主的感受，比老師的灌輸有用的多。

（三）改變教育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

最后，幼兒園的音樂(lè)鑒賞課，主要是對(duì)孩子音樂(lè)細(xì)胞的激發(fā)，音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)，而不是一個(gè)單純的課程，因此，在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該有一個(gè)適合課程發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。首先，可以由教師對(duì)孩子的音樂(lè)發(fā)展能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以在日常的課堂中，也可以在日常的課外活動(dòng)中，教師通過(guò)他的觀察，和發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予家長(zhǎng)反饋。另外，可以通過(guò)孩子的基本素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的其他能力也非常重要，比如說(shuō)與人交往的情商，待人處的能力，都可以作為重要的一部分。

綜上所述，幼兒園進(jìn)行音樂(lè)課程，是幼兒園教育的重中之重。游戲化情景的開(kāi)展，用心感受，發(fā)動(dòng)思維，對(duì)幼兒園音樂(lè)欣賞課評(píng)價(jià)的改變，這些方法都能夠最大可能的解決目前幼兒園大班音樂(lè)欣賞課面臨的困境，進(jìn)行更好的教學(xué)。

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（作者單位：江西景德鎮(zhèn)昌河幼教中心）