摘要：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中屬于獨(dú)樹(shù)一幟的存在。本文對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要意義進(jìn)行論述，從鋼琴在聲樂(lè)演唱中的伴奏作用與指揮作用入手，探究鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的地位與影響。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 聲樂(lè)演唱 伴奏作用 指揮作用

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的基礎(chǔ)作用

（一）伴奏作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中起到基礎(chǔ)性作用，演唱者可以利用鋼琴伴奏對(duì)自己演唱的曲目進(jìn)行伴奏，讓自己演唱的曲目因?yàn)殇撉俚陌樽喽鼮槿?、立體地表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖與表達(dá)意境，同時(shí)，伴奏本身對(duì)歌曲來(lái)說(shuō)起著一種襯托、輔助性作用，如引導(dǎo)演唱者進(jìn)入音樂(lè)情境中，彌補(bǔ)演唱者準(zhǔn)備不足的情況，幫助演唱者修正演唱缺陷等。

經(jīng)典聲樂(lè)作品《黃河頌》就采用鋼琴伴奏。前期部分伴奏為整首歌曲開(kāi)啟了一個(gè)廣闊的音域，這種以鋼琴為伴奏背景的鋪墊，讓整首歌曲的意境得到了升華。為了展現(xiàn)出黃河的氣勢(shì)，此首歌曲以合唱的方式呈現(xiàn)，而鋼琴的伴奏則讓氣勢(shì)得到了修飾，讓整首歌的演繹層次更加豐富。

由此可見(jiàn)，鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)以伴奏形式出現(xiàn)在聲樂(lè)演唱中時(shí)，作用可以體現(xiàn)在多個(gè)層面，不僅讓聲樂(lè)演唱的藝術(shù)呈現(xiàn)更加豐富，還讓作品的意境更加深遠(yuǎn)，直達(dá)人們的內(nèi)心。

（二）指揮作用

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀與變革，從日常教學(xué)伴奏演變?yōu)楠?dú)立的學(xué)科體系，成為聲樂(lè)演唱藝術(shù)體系中的一個(gè)分支。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)也由此演變成一種專(zhuān)業(yè)化伴奏與協(xié)助藝術(shù)指導(dǎo)，可以讓聲樂(lè)演唱更加流暢、自然、和諧。

鋼琴藝術(shù)指揮作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。首先，實(shí)踐過(guò)程中音樂(lè)教師可以利用自己對(duì)延長(zhǎng)部分的理解進(jìn)行鋼琴伴奏，讓聲樂(lè)藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值得到提升，進(jìn)而擁有更為豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。其次，音樂(lè)教師可以通過(guò)鋼琴的演奏對(duì)聲樂(lè)演唱曲目的旋律、樂(lè)感進(jìn)行增強(qiáng)，讓整個(gè)曲目的藝術(shù)張力更強(qiáng)，進(jìn)而加強(qiáng)整體演唱的動(dòng)人效果。最后，教師還可以利用鋼琴奏鳴中的指揮作用對(duì)演唱者的演唱過(guò)程進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏等層面的精準(zhǔn)把控，讓演唱者的發(fā)揮更加完美。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的意義

鋼琴藝術(shù)與聲樂(lè)演唱之間的關(guān)系是密不可分、相輔相成的。一個(gè)好的聲樂(lè)作品必須通過(guò)鋼琴伴奏者與演唱者的共同努力，才能讓作品的演繹上升到一個(gè)令作者、聽(tīng)眾等所有參與人員滿(mǎn)意的高度。首先，鋼琴藝術(shù)在聲樂(lè)的演唱中扮演一個(gè)輔助的角色，無(wú)論是前奏、間奏，還是尾奏都有其自身的作用，或擴(kuò)展音域、或提升藝術(shù)造詣等。有了鋼琴的渲染，整首聲樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值都會(huì)有所提升。其次，鋼琴伴奏可以讓整個(gè)音樂(lè)作品的背景展示得更加全面，進(jìn)而作為指導(dǎo)，讓演唱者的聲音得到延展，更加有韻味、有特點(diǎn)。因?yàn)橛辛虽撉俚囊I(lǐng)，聲樂(lè)演唱的過(guò)程將更加有節(jié)奏，層次更為分明。

聲樂(lè)演唱同樣會(huì)對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)產(chǎn)生反作用力，鋼琴需要根據(jù)聲樂(lè)演唱的需求進(jìn)行不同曲調(diào)、彈奏方式上的切換，進(jìn)而讓聲樂(lè)的展示需求得到滿(mǎn)足。而聲樂(lè)演唱?jiǎng)t讓鋼琴的奏樂(lè)更加有層次，有靈魂，可幫助鋼琴作曲實(shí)現(xiàn)藝術(shù)完整性。由此可見(jiàn)，聲樂(lè)演唱與鋼琴伴奏二者之間不可分離，只有通過(guò)科學(xué)、有創(chuàng)意的組合，才能讓二者在整首歌曲中的價(jià)值全面發(fā)揮。每首樂(lè)曲的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景都不同，因此，鋼琴與聲樂(lè)的組合方式也需要根據(jù)歌曲內(nèi)部的安排進(jìn)行變換，而這種“你中有我、我中有你”的組合方式，讓兩種音樂(lè)表達(dá)方式更加統(tǒng)一和諧。

在實(shí)踐過(guò)程中，鋼琴伴奏者與聲樂(lè)演唱者之間要有一定的默契，讓作品的展示更加完美，有韻味，切合主題。二者要根據(jù)曲目的起承轉(zhuǎn)合，進(jìn)行力度、聲調(diào)上的配合，讓各個(gè)變量的組合更加有規(guī)律、有韻味，達(dá)到藝術(shù)升華的目的。這個(gè)過(guò)程中，聲樂(lè)演唱要引領(lǐng)鋼琴伴奏，而鋼琴伴奏要輔助聲樂(lè)演唱。鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)包括輔助、引領(lǐng)、承接、指揮等多重作用，對(duì)于聲樂(lè)演唱藝術(shù)來(lái)說(shuō)，屬于藝術(shù)表達(dá)中較為高級(jí)的存在。雖然可以為聲樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)器很多，但是鋼琴絕對(duì)是極為重要的存在。

鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)藝術(shù)演唱之間是不可替代的一種伴隨關(guān)系，一旦確定使用鋼琴對(duì)聲樂(lè)歌曲進(jìn)行伴奏、引領(lǐng)，那么就只能通過(guò)不斷的合作、練習(xí)，讓二者的合作更加和諧、自然，進(jìn)而讓整個(gè)樂(lè)曲的展示與演唱達(dá)到更高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

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★課題項(xiàng)目：本文系山東省藝術(shù)教育專(zhuān)項(xiàng)課題項(xiàng)目“國(guó)學(xué)教育背景下古詩(shī)詞歌曲在高校聲樂(lè)課堂中的教學(xué)實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YJ201911224）。

（作者簡(jiǎn)介：馬雪婷，女，碩士研究生，山東協(xié)和學(xué)院，講師，研究方向：聲樂(lè)演唱）（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>