楊新武

摘要：在素質教育背景下，隨著高職院校思想政治教育工作的不斷推進，對學生安全教育管理工作提出更高要求，明確高職院校思想政治教育工作中安全教育作為其中的主要內容，需要加強對學生安全教育管理的力度，通過良好的安全教育管理工作，來增強學生對安全教育工作的正確認識。從目前情況來看，新時期背景下的高職院校學生安全教育管理工作，在實施與推進的過程中，還存在許多問題和不足，需要結合相關安全教育管理問題，探索行之有效的安全教育管理策略的發(fā)展方向，以期推動學生安全教育管理工作效率的提高，維護高職院校正常教學工作和生活秩序。

關鍵詞：新時期 高職院校 學生安全教育 管理現狀 發(fā)展對策

引言：在新時期背景下，很多高職院校加大對學生的擴招力度，使得高職院校學生的來源背景過于復雜和參差不齊。這給高職院校學生安全教育管理工作帶來很大挑戰(zhàn)，高職院校學生安全教育管理工作存在的問題也日益呈現出來。加大對高職院校學生安全教育管理工作力度至關重要。

一、新時期下高職院校學生安全教育管理現狀

第一，高職院校學生安全教育管理工作缺乏健全的制度和機制，受傳統應試教育理念影響，高職院校學生管理和教學工作在開展的過程中，過于注重對學生學習效率和成績的提升，而在一定程度上忽略學生安全教育管理工作的重要性，并且很多高職院校將學生安全教育管理工作交由學生處、學校保衛(wèi)處等負責，從而導致高職院校學生安全教育管理工作過于隨意性，難以更好對高職院校學生安全教育管理工作提供保障。與此同時，高職院校學生安全教育管理工作，沒有結合學校的實際情況和教學條件，將其納入教學計劃當中，造成高職院校學生安全教育管理工作缺乏統一的規(guī)劃和計劃，這對提升高職院校學生安全教育管理工作效率和質量產生不利影響，制約學生對安全教育知識和內容的充分認識和了解。第二，高職院校學生安全教育管理工作，在工作方式、管理方式方面缺乏問題，缺少對多元化安全教育管理方式的應用，并且在學生安全教育管理工作的認識觀念上存在誤區(qū)。在學生安全教育管理工作中，未能有效突出學生課堂學習及安全教育管理工作的主體性，一直將學生視為治安管理的對象，而沒有意識到學生才是學校安全教育管理工作的主體。在開展具體工作的過程中，過于注重對學生理論知識的教學，沒有結合案例教學法、多媒體等教學方式，來增強學生安全教育管理工作的趣味性和有效性，進而導致學生對安全教育本身的認識過于模糊，甚至對學校安全教育管理工作存在消極態(tài)度。第三，高職院校學生安全管理教育工作在開展過程中，缺乏對安全教育基本內容的創(chuàng)新，未能結合自然遵循教育的一般規(guī)律，來為學生開展相應的安全教育管理工作，在現場指導、演習地質災害與火災逃生和防范技能等方面缺乏力度，沒有給予學生更多親身參與體驗和實踐的機會，最終導致高職院校學生安全教育管理工作缺乏嚴重的實踐性，影響對學生自主學習安全教育知識和學習興趣的調動。第四，在新時期背景下，高職院校學生安全教育管理工作，在開展安全教育活動方面存在問題，通常是由上級進行安全教育檢查時，才會開展相應的安全教育活動，未建立安全教育管理的長效機制，嚴格對學生進行安全教育管理工作。從而造成高職院校學生安全教育管理工作過于形式化和表面化，不利于學生更好認識和了解與安全教育管理有關的知識和內容，最終造成學生安全教育流于形式，影響高職院校學生安全教育管理工作的順利開展。

二、新時期下高職院校學生安全教育管理意義

在新時代背景下，加強高職院校學生安全教育管理工作的意義，體現在多方面，對促進學生全面發(fā)展，以及安全意識的提高起到積極作用與影響。其一，對學生進行安全教育管理工作，有利于提高學生對安全教育內容的正確認識和理解，增強學生安全防范意識，促進學生身心健康發(fā)展。而且隨著新媒體時代的不斷發(fā)展，不良的安全教育內容和虛假信息不斷沖擊著學生的安全防范意識和安全觀念，而且高職學生在信息辨別能力方面有限，很容易被錯誤的安全教育知識內容所誤導，最終造成安全事故和相關安全問題的發(fā)生。例如，新媒體時代下的網絡極端語言、網絡暴力、網貸事件等。加強對學生安全教育管理工作，可以有效防止相關問題的發(fā)生，讓高職院校學生在良好的安全教育管理環(huán)境下，避免受到虛假信息的影響。其二，在新時期背景下，新媒體時代的到來給高職院校學生安全教育管理工作帶來挑戰(zhàn)，但與此同時，對學生安全教育管理工作也帶來很大機遇，在對學生進行安全教育管理工作的過程中，高職院校和教師可以充分利用信息化的管理和教育方式，來激發(fā)學生接受安全教育知識的積極性與主動性，豐富學生在安全教育管理工作方面的信息內容，提高高職院校學生安全教育管理工作的時效性。第三，在新時期背景下，素質教育教學工作的推進，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提出更高要求，高職院校作為職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主陣地，需要在提升學生理論知識理解能力和專業(yè)技能的同時，還要加強對學生良好安全意識和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而不斷為學生優(yōu)化校園生活與校園學習環(huán)境，促使學生在良好的校園環(huán)境和氛圍下身心健康發(fā)展，并且高職院校學生安全教育管理工作的落實，也是提升高職院校治安管理效率提升的關鍵路徑，合理對學生所面臨的安全問題和校園安全問題進行解決。

三、新時期下高職院校學生安全教育管理策略

（一）構建一體化安全教育管理體系

一方面，在學生安全教育管理工作中，要堅持以學生為本的工作原則，將學生視為安全教育管理工作的主體，采用學生安全教育管理工作與課程教育管理工作有機結合的方式，系統的將安全教育貫穿到學生入學到畢業(yè)的一系列學習活動中，強化學生對安全教育知識和安全教育管理工作的全面認識。同時，在滲透學生安全教育知識，以及對學生進行安全教育管理工作時，高職院校要創(chuàng)建健全的安全管理責任體系，將學生安全教育管理工作層層落實，通過相應的責任制度，將學生安全教育管理工作落實到部門和責任人。如此一來，促使學生安全教育管理工作，形成一體化的管理體制和工作機制，合理維護學生校園學習與生活秩序，保障學生的人身和財產等安全。另一方面，在高職院校學生安全教育管理工作中，高職院?？梢圆捎脛?chuàng)建有效的法律援助制度方式，通過相應的安全教育管理制度，來推動相關工作的規(guī)范性、合法性開展。加大對高職院校學生安全教育管理工作的宣傳力度，不斷向學生普及安全教育知識和法律知識，努力為學生營造良好的校園安全教育管理氛圍，實現高職院校在教學工作中的依法治校。除此之外，高職院校學生安全教育管理工作，要加強安全教育管理工作與思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育等工作相結合，潛移默化地向學生滲透安全教育內容，從多方位抓好學生安全教育管理工作，爭取在學生安全教育管理工作中，針對學生所出現的安全問題，進行早發(fā)現、早處理、早解決。

（二）采用多元化安全教育管理方式

在新時期背景下，高職院校學生安全教育管理工作，需要采用多元化安全教育管理方式，促進廣大學生安全防范意識的提高，增強學生安全教育管理工作的有效性和趣味性。首先，高職院校學生安全教育管理工作，可以采用營造良好校園安全教育氛圍的方式，在學校教室、教學活動室、走廊等張貼警示標語、安全防范與教育條幅等，吸引學生學習的注意力，讓學生全面認識到安全教育知識內容，增強學生安全防范意識。其次，在安全教育管理工作中，高職院?？梢越Y合信息技術和新媒體平臺，通過網絡向學生宣傳和教育與安全知識有關的法律法規(guī)和防范內容，促使學生將自己的情感與安全教育管理工作產生共鳴，讓學生在思想上形成抵制外來邪惡勢力的“防火墻”，推動高職院校學生安全教育管理工作的順利進行。同時，可以鼓勵與引導學生通過網絡來學習安全教育有關的知識，讓學生自覺抵制網上有害信息的侵蝕，從而有效推動學生身心健康發(fā)展，開闊學生在安全教育管理工作方面的學習視野。最后，在對學生進行安全教育管理工作時，高職院校可以充分將黨團教育陣地的作用發(fā)揮出來，通過學生黨團組織來展開學生的安全教育管理工作，引導學生在安全教育管理工作中進行自主理論研討、社會實踐、參觀學習等，培養(yǎng)學生安全教育理論知識聯系實際的能力，推動安全教育管理工作的有效發(fā)展。

（三）建立安全教育管理的長效機制

為更好實現對學生安全教育的多樣化發(fā)展，以及將安全教育管理工作落實，就需要高職院校積極建立安全教育管理的長效機制，將安全教育管理工作納入到學校教學計劃的時間內，并且采用學生綜合成績測評的方式，考查學生安全教育知識的學習情況，促進高職院校學生安全教育管理工作與時俱進發(fā)展。在建立安全教育管理長效機制的過程中，要將安全教育管理工作的重點教育內容貫穿到學生教育與學習工作的全過程，比如防人身傷害、防財務受損、防心理失常等教學重點內容，從而保障學生安全教育工作的合理化推進。除此之外，在學校安全教育管理工作中，高職院?？梢圆捎弥贫ū匾目己酥笜恕⒈O(jiān)督機制等方式，對高職院校學生安全教育管理工作進行指導、監(jiān)督、考核，防止高職院校學生安全教育管理工作表面化問題的發(fā)生。高職院校也可以采用制定獎懲制度的方式，將考核與獎勵和懲罰有機結合，從而有效促使高職院校在第一時間解決安全教育管理問題，做到賞罰分明，推動安全教育管理工作育人目標的實現。

（四）積極開展豐富的安全教育活動

在高職院校學生安全教育管理工作開展期間，高職院校要積極開展豐富的安全教育活動，通過主題班會、專題講座等安全教育活動和形式，推動安全教育管理工作的順利開展。并且，高職院校也可以結合現代化教學方式，建立普法和安全教育專題網站，要求高職院校學生通過專題網站，對安全教育工作內容進行學習，也可以在安全教育專題網站通過在線測試、在線討論的方式，加強學生與學生之間的互動和交流，促進學生自我管理、自我服務、自我教育能力和素質。在開展豐富安全教育活動時，高職院校也可以結合不同學生的學習情況，結合自然遵循教育的一般規(guī)律，開展地質災害、遇火災逃生等實踐活動，促使學生在親身體驗和實踐的過程中，充分掌握安全教育知識，提升高職院校安全教育管理工作的時效性。

結語：

高職院校學生安全教育管理工作還存在很多問題，所以，安全教育管理工作作為教育教學工作的重要組成部分，需要提高對學生安全教育管理工作的重視，加強對學生安全教育管理內容進行規(guī)范，并且采用構建一體化安全教育管理體系的方式，明確各個部門在學生安全教育管理工作中的責任和義務，促進學生安全意識和適應能力的全面增強。還要通過多元化的安全教育管理方式和活動，提高學生安全防范意識和安全防范能力，并且有效組織學生參與校園安全管理工作中，提高高職院校學生安全教育管理工作的效率和質量，推動學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

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