張艷彬

【摘 要】 新課改的推行，使得不少學科教育與之前相比發(fā)生了重大的變革，人們關注的重點也開始從學業(yè)成績逐漸轉變?yōu)閷W科核心素養(yǎng)的培育。對于學生來說，學習生涯的開始就是進入小學的那一刻，也就是說，小學教育對學生的學習生涯是十分重要的。那么，在教育改革的形勢下，如何對小學課堂教育進行合理有效的變更，加強學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，便是本文主要討論的話題。

【關鍵詞】 小學數學;學科核心素養(yǎng);教師;培育方法

為了滿足國家對人才的要求，我們應全面深化素質教育。從長遠來看，數學學科作為日常生活和學習中不可缺少的工具，用其獨有的高度抽象性和嚴密的邏輯性，對學生邏輯思維能力的提升有著很大的影響。而一個人智力開發(fā)的主要階段就是小學學習階段，小學數學可以幫助學生在智力開發(fā)的過程中形成良好的思考習慣，同時對其他學科的學習也有著很大的促進作用。所以，對小學數學學科素養(yǎng)的培育十分必要。

一、小學數學學科核心素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及其存在的問題

在新課改的不斷推進下，不論是教師還是學生在教育觀念上都有了很大的變化，都意識到教育教學需要改變。但是，轉變后的部分課堂存在教學形式化、功能性并不十分明顯、學生能學到的知識少之又少等問題。只有解決了這些問題，才能更好地加強對小學數學學科素養(yǎng)的培育。

1.部分老師教育觀念沒有完全從應試教育轉變過來，教學方法不符合要求

由于應試教育的教學方法使用時間比較長，導致現(xiàn)在仍有部分教師擺脫不了傳統(tǒng)的教學觀念，特別是數學這類理論知識較多的學科。教師在課堂上一味注重課本知識的教學，對學生依舊進行“填鴨式”教育，并沒有加以引導，也沒有聯(lián)系實際生活，而是對學生進行呆板的知識填充，以至于學生只能將所學的知識用在考試上，并不能在生活中得到所學知識的幫助，這對學科核心素養(yǎng)的培育有著非常不利的影響，學生不能在生活中運用所學知識，就不能在生活中將知識整體化，進而不能在生活中培育學科的核心素養(yǎng)，十分不利于學生以后的成長發(fā)展。

2.在課堂教學中缺乏對新教材的研究，不能提高學生對數學學科的興趣

部分教師自恃教學時間久，對所教內容熟悉，對新課改的教材也并不進行研究，而是一味沿襲老教材的教學方式，這容易導致學生在學習中偏離重難點，對基礎知識的掌握不牢固。有些教師甚至為了追求教學成績，私自提高課程教學要求，導致數學學科難度加大，學生接受程度難以跟上課程進度。同時，部分教師課堂教學中缺乏與實際生活的聯(lián)系，只按照課本上的理論知識進行講授，所以容易讓學生產生一種“數學知識無用”的觀念，對數學學科的學習自然提不起興趣。

二、小學數學學科核心素養(yǎng)培育的有效方法

小學數學可以培養(yǎng)提升學生的數學思維能力和分析計算能力，為了給學生的學習之路奠定良好的基礎，小學數學核心素養(yǎng)的培育不可忽視。在課堂上，要增加老師與學生的互動，提高課堂的趣味性，豐富課堂內容。同時，在數學教學中不可忽視數學與生活的聯(lián)系，要將數學融入生活，要讓學生學會在生活中對數學進行探索，學會自主學習，鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。所以，對核心素養(yǎng)的培育需要從多方面下手，這樣才可以使得效果更加明顯。

1.教師要擺脫應試教育的束縛，優(yōu)化自己的教學設計，改變傳統(tǒng)教學方法

要想對學生進行良好的小學數學學科核心素養(yǎng)培育，老師自身需要先提升自己，首先要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，徹底改變傳統(tǒng)應試教育對自己的影響，要對自己的教學設計進行優(yōu)化。例如，教學角度要從單一變?yōu)槎嗝妫煌}從不同的角度分析解決;改變教學方式，從以老師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，改變老師的角色，老師和同學互相交流進行教學;增加數學實踐內容，將數學融入學生的生活中，提高學生對數學的興趣，以此加大對小學數學學科核心素養(yǎng)的培育力度。

2.在教學中更好地利用生活，豐富教學內容

只有將學科與生活更好地聯(lián)系，才能使得學生對這門學科更加感興趣。當今科技也在高速發(fā)展，在教學中可以更多地運用多媒體設備進行教學。例如，在進行“認識分數”的教學時，可以運用多媒體，將一個圓（或者蛋糕，這樣可以使得學生更感興趣）幾等分，每一份就是幾分之一。以提升學生對數學的興趣為主要方法，促進學生全面發(fā)展為主要目標。

在教學中，教師也要注重對學生進行舉一反三的引導，新課改要求改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，要讓學生學會自我探索，避免課堂的枯燥乏味。小學數學課堂教育不能以題海戰(zhàn)術為主，要增加與生活的聯(lián)系，增加趣味性，提升學生的邏輯思維能力，更好地進行小學數學學科核心素養(yǎng)的培育。

綜上所述，小學數學學科核心素養(yǎng)培育的重要性不容小覷，如何通過合適的方法和途徑使學生全面發(fā)展是全社會需要共同思考的問題。從小學開始就應該加強課堂與生活的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中主動發(fā)現(xiàn)數學問題并積極解決問題，從小培養(yǎng)學生對數學的興趣，為學生形成良好的邏輯思維能力、數學分析能力做鋪墊。教師也要不斷優(yōu)化自己的教學設計和教學方法，用認真務實的教學態(tài)度對待每一節(jié)課、每一個學生，有效落實新課改對教師的要求，認真培育數學學科核心素養(yǎng)，提升自己的教學水平，為幫助學生更好地全面發(fā)展做貢獻。

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