王瑩

“不要讓孩子輸在起跑線上”。時(shí)間好像在這句話上沒有留下任何痕跡，長(zhǎng)久以來(lái)，這句話都支配著家長(zhǎng)不遺余力地去“折騰”，企圖給孩子一個(gè)更好的未來(lái)。

在《三十而已》中，顧佳不惜賣掉各種奢侈品給孩子報(bào)馬術(shù)班引發(fā)討論。繼學(xué)區(qū)房、升學(xué)壓力之后，給孩子報(bào)興趣班成為彌漫在家長(zhǎng)中間的新焦慮，“興趣班鄙視鏈”的出現(xiàn)更是在無(wú)形中加大了這份焦慮，而這份焦慮背后的虛榮消費(fèi)也顯露無(wú)疑。

興趣班里的“鄙視鏈”：越“燒錢”越“高貴”？

當(dāng)“中產(chǎn)階級(jí)興趣班鄙視鏈”成為微博熱門話題后，這個(gè)看似平常的話題開始變得不平常，“鄙視鏈”三個(gè)字沖擊著人們敏感的神經(jīng)，人們紛紛對(duì)此發(fā)起討論：“興趣班也有鄙視鏈？”

而更讓人難以想象的是網(wǎng)絡(luò)上還真有關(guān)于興趣班“鄙視鏈”的劃分。

運(yùn)動(dòng)類鄙視鏈：馬術(shù)>高爾夫>冰球>擊劍>棒球/美式橄欖球>花滑>網(wǎng)球>足球>跆拳道>羽毛球/乒乓球>游泳>跑步。

樂(lè)器類鄙視鏈：管風(fēng)琴>豎琴>大提琴>小提琴>長(zhǎng)笛>薩克斯>架子鼓>鋼琴。

棋類鄙視鏈：圍棋>國(guó)際象棋>中國(guó)象棋>軍棋>五子棋>跳棋。

在網(wǎng)友紛紛感嘆“難以想象上個(gè)興趣班還會(huì)被人鄙視”中，人們更加好奇這樣的“鄙視鏈”是如何來(lái)的？

“物以稀為貴，不同于五六年前家長(zhǎng)選擇興趣班時(shí)往往看哪個(gè)興趣最受歡迎，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在興趣班的選擇上更傾向于冷門的興趣，‘人無(wú)我有漸漸成為家長(zhǎng)們的首選”，菜培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師說(shuō)。從他的話中我們似乎能夠看到這條興趣班“鄙視鏈”的一些秘密。或許這條“鄙視鏈”不完全是按照這個(gè)邏輯排列的，但當(dāng)下像游泳、繪畫這種常見的興趣班很少能成為中產(chǎn)家庭的首選。

前段時(shí)間在網(wǎng)上流傳的一份課程表也反映了當(dāng)下家長(zhǎng)在興趣班上的選擇?！爸芤粐逭n，周三少兒編程課，周五拳擊課，周六馬術(shù)課，周日思維培訓(xùn)課……”這份7歲孩子的興趣班課程表讓不少人目瞪口呆——課程不僅排得滿，內(nèi)容也與大眾認(rèn)知的鋼琴、小提琴、舞蹈等興趣班相差很大。

“學(xué)古箏、揚(yáng)琴、吉他不上檔次，學(xué)鋼琴、小提琴的人又太多，要學(xué)就學(xué)一門罕見的，對(duì)孩子發(fā)展有好處。”從家長(zhǎng)的言語(yǔ)中也可以看出來(lái)他們?cè)谂d趣班的選擇上更傾向于“獨(dú)一無(wú)二”。

除了追求“越少越好”以外，“貴”也成為家長(zhǎng)選擇興趣班的重要指標(biāo)。正如開頭所說(shuō)的電視劇《三十而已》中顧佳賣掉各種奢侈品給孩子報(bào)馬術(shù)班一樣，現(xiàn)實(shí)生活中中產(chǎn)階級(jí)家庭對(duì)“馬術(shù)”的狂熱一點(diǎn)都不亞于劇中所表現(xiàn)的那樣。事實(shí)上，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展速度迅猛，學(xué)習(xí)馬術(shù)的價(jià)值之高、意義之大不言而喻。然而，當(dāng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)被貼上“貴族運(yùn)動(dòng)”的標(biāo)簽后，它就顯得不那么平凡了。網(wǎng)友陳女士為8歲兒子報(bào)了馬術(shù)課，600元一節(jié)的課時(shí)費(fèi)還在陳女士的可接受范圍，但后續(xù)買馬術(shù)裝備、到各地參加比賽的費(fèi)用更高。盡管家境不錯(cuò)，高昂的費(fèi)用也讓陳女士不得不縮減其他開支。學(xué)習(xí)馬術(shù)的課時(shí)費(fèi)、租馬、買裝備、買馬、寄養(yǎng)等費(fèi)用對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)是一筆不小的支出，這也讓不少家庭望“馬”興嘆。

在興趣班“鄙視鏈”中，越“冷門”越“燒錢”的似乎更受家長(zhǎng)們歡迎。然而，在眾聲喧囂下，興趣班“鄙視鏈”的出現(xiàn)到底是家長(zhǎng)們的自嘲調(diào)侃還是真賣情緒流露又或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的刻意炒作？是已經(jīng)得到的公開認(rèn)可還是某個(gè)小圈子的潛意識(shí)還是家長(zhǎng)們的心照不宣？這些都不得而知。但既然有“鄙視鏈”的說(shuō)法存在，又在網(wǎng)上發(fā)酵引起眾多關(guān)注，那說(shuō)明這個(gè)話題還是能夠引起某些共鳴，然后才得以流行。在一片議論聲中，這個(gè)“鄙視鏈”背后藏著的是中國(guó)家庭最真實(shí)的焦慮與虛榮。

“鄙視鏈”背后的焦慮與虛榮

關(guān)于孩子，中國(guó)家長(zhǎng)算得上是最焦慮的一群人，似乎從孩子出生開始他們就有操不完的心，育兒、教育、工作、婚姻……他們對(duì)于孩子成長(zhǎng)的每一步的焦慮都體現(xiàn)在了他們的日常生活中。在這其中，像能“拉”開差距的興趣班選擇自然是中國(guó)家長(zhǎng)角逐的戰(zhàn)場(chǎng)，在他們眼中，好的興趣班是孩子邁上“成功”之路的第一步。

“現(xiàn)在一些地區(qū)的中學(xué)，特別是名校都有樂(lè)團(tuán)，會(huì)罕見西洋樂(lè)器的孩子少，這類特長(zhǎng)生容易被名校招錄，競(jìng)爭(zhēng)壓力小，演出機(jī)會(huì)多，下一步也容易被大學(xué)的樂(lè)隊(duì)吸納?！币晃恢袑W(xué)教師表示。此外，馬術(shù)、高爾夫、冰球和擊劍等也是名校的敲門磚，自然倍受家長(zhǎng)歡迎?！叭缃竦拿ｉT檻越來(lái)越高，沒有拿得出手的特長(zhǎng)，連簡(jiǎn)歷篩查都過(guò)不了。”一位家長(zhǎng)說(shuō)道。在不斷升級(jí)的“名校壓力”下，中國(guó)式家長(zhǎng)的焦慮展現(xiàn)得淋漓盡致。

除了“升學(xué)焦慮”以外，家長(zhǎng)的另一焦慮則體現(xiàn)在“你不學(xué)，別人就在學(xué)”的焦慮中。一些家長(zhǎng)認(rèn)為，培訓(xùn)班不是在培訓(xùn)你的孩子，就是在培訓(xùn)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如果自己的孩子不學(xué)，那他的同齡人就會(huì)比他強(qiáng)。說(shuō)到底，還是“不能讓孩子輸在起跑線”上的想法在作祟，但家長(zhǎng)們卻樂(lè)此不疲，在學(xué)什么、學(xué)多久、學(xué)到什么程度上精打細(xì)算，生怕一個(gè)不留神自己的孩子就會(huì)被比下去。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，關(guān)于孩子的每一次選擇都會(huì)拉緊家長(zhǎng)們敏感的神經(jīng)。

在家長(zhǎng)們不遺余力地挑選“高大上”興趣班的背后，還有其背后聚焦著的財(cái)富、資源“社交圈”。一般來(lái)說(shuō)，選擇馬術(shù)、高爾夫、豎琴、圍棋等興趣班的家庭大都非富即貴，至少是承擔(dān)得起昂貴費(fèi)用的中產(chǎn)家庭，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在這樣的“圈層”里長(zhǎng)大能夠得到更寬闊的視野和人脈。在最近熱播的《親愛的自己》中，張芝芝努力讓上幼兒園的女兒融入“菁英群”，為的就是她想讓孩子接觸更多她認(rèn)為的更“好”的人?？傊瑥默F(xiàn)實(shí)生活到影視劇，中國(guó)式家長(zhǎng)的“社交焦慮”從未缺席。

興趣班有了“鄙視鏈”，還源于家長(zhǎng)的攀比心理。

“有了孩子以后，一個(gè)最與世無(wú)爭(zhēng)的人，也會(huì)不自覺地開始攀比?！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)道。無(wú)論什么時(shí)候，孩子似乎永遠(yuǎn)都是家長(zhǎng)的話題中心，而攀比也從未曾離開過(guò)這個(gè)話題。外貌、穿著、成績(jī)、性格……眼到之處都可以成為他們攀比的話題，興趣班自然也不例外?！爱?dāng)別人問(wèn)孩子有什么技能的時(shí)候，琴棋書畫歌舞，說(shuō)出來(lái)之后都有可能被要求當(dāng)場(chǎng)表演，這時(shí)候?qū)W得好壞可以說(shuō)是一目了然。但馬術(shù)、高爾夫這類運(yùn)動(dòng)就不一樣了，通常情況下別人除了驚嘆以外，很難當(dāng)下讓你展示這個(gè)技能，而且最重要的是別人一聽到這類特長(zhǎng)就覺得很不一般，自己的虛榮心能夠得到極大的滿足?！币晃坏却⒆酉埋R術(shù)課的家長(zhǎng)說(shuō)到。

在五花八門的興趣班中，“冷門又高大上”的興趣班位居興趣班“鄙視鏈”的最頂端，除了部分孩子是真的對(duì)此類興趣班感興趣外，更多是家長(zhǎng)的焦慮以及攀比、虛榮等心態(tài)驅(qū)動(dòng)下的非理性消費(fèi)。而這種非理性消費(fèi)正在一步步吞噬著興趣班的本質(zhì)。

讓興趣班回歸“興趣”本質(zhì)

所謂興趣班，原本是孩子獲得知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)興趣的課外培訓(xùn)，一切應(yīng)該以興趣為基礎(chǔ)。在這其中，每一種興趣都應(yīng)該是平等的，沒有三六九等之分。而給孩子報(bào)培訓(xùn)班的初衷也應(yīng)該放在孩子身上。比如，讓孩子學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，更多地是為了幫助孩子強(qiáng)身健體，提高孩子的身體素質(zhì)，讓他能夠在運(yùn)動(dòng)中面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，提升自己的心理素質(zhì)，能夠坦然面對(duì)失敗與挫折。那么，在體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)鄙視鏈最底層的跑步真的就不如馬術(shù)么？恐怕未必。當(dāng)下在中國(guó)興起的馬拉松熱可以清晰地表明跑步是當(dāng)下健康時(shí)尚的生活方式，完全可以滿足家長(zhǎng)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的要求。

興趣班原本是“加分項(xiàng)”，是孩子獲得知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)興趣的重要渠道。但當(dāng)前普遍存在的變異的興趣班、繁重的課外培訓(xùn)，過(guò)度擠占時(shí)間、耗費(fèi)精力，再加上較重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓不少孩子苦不堪言。失去了興趣的興趣班對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更像是一道枷鎖，將他們困在家長(zhǎng)為他們畫好的“牢籠”里。當(dāng)前，在家長(zhǎng)們對(duì)興趣班的選擇中很少能體現(xiàn)出他們?yōu)楹⒆訄?bào)興趣班的初衷，他們?cè)诒姸喔∪A需求中迷失，讓興趣班成為孩子的“負(fù)擔(dān)班”。

“被家長(zhǎng)裹挾著的孩子們，有的的確在興趣班中找到了樂(lè)趣，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮所長(zhǎng)、激發(fā)潛力，但也有一部分始終是被迫遵從家長(zhǎng)的要求，只因那是家長(zhǎng)眼中‘應(yīng)該掌握的技能，或是‘別人家的孩子都在學(xué)。久而久之，興趣不僅沒有被激發(fā)，反而在興趣班中徹底失去興趣?！焙蠋煼洞髮W(xué)教授丁加勇說(shuō)。

丁加勇認(rèn)為，興趣班說(shuō)到底是“興趣”，講究的是孩子自己的意愿和選擇，但如今眾多興趣班如雨后春筍，實(shí)則更多是家長(zhǎng)在“選擇”，把自己的喜好強(qiáng)加在孩子身上?！拔覀?cè)诮o孩子挑選興趣班時(shí)不知道到底什么樣的才是適合他們的，往往是看周邊孩子們?cè)趯W(xué)什么，或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)給推薦一些興趣班供選擇。在什么都不懂的情況下，‘物以稀為貴和‘越貴越好就成為我們的第一選擇”，一位家長(zhǎng)表示到。從他的話語(yǔ)中我們看到了許多家長(zhǎng)在興趣班的選擇上仍然很困惑。

關(guān)于興趣班的選擇，一些財(cái)務(wù)狀況良好的家庭當(dāng)然可以選擇費(fèi)用高昂的興趣班，但要想達(dá)到最好的培養(yǎng)效果，最終要看它到底適不適合自家的孩子。所謂“適合”，既要看這是否真的對(duì)應(yīng)孩子的興趣，也要看孩子是否有能力學(xué)會(huì)這門技藝。脫離了這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展興趣就無(wú)從談起。

“最重要的是要讓興趣班回歸本質(zhì)含義?！奔蟾街辛ν鷮?shí)驗(yàn)中學(xué)老師王吉宏說(shuō)，在報(bào)興趣班時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意愿，聆聽孩子的選擇，切勿貪多求全，給孩子造成負(fù)擔(dān)。讓興趣班回歸“興趣”本質(zhì)，是減輕興趣班“鄙視鏈”現(xiàn)象的良方。這需要家長(zhǎng)少些急功近利的心態(tài)，多些對(duì)教育規(guī)律的尊重。

置身于興趣班“鄙視鏈”中的家長(zhǎng)，很多并不明白教育的真正含義?！叭送咛幾摺背闪顺赡耆说钠毡樯娣▌t，但在兒童教育上，更需要的卻可能是靜水流深的定力。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，在興趣上，孩子跟孩子是不同的，喜歡的和能學(xué)到的是沒法比較的，發(fā)展孩子的興趣是為了他能更好地成長(zhǎng)，而不是用來(lái)相互攀比的。

興趣是最好的老師。興趣培訓(xùn)班的意義并不是讓孩子顯得多么“高大上”，而是幫助他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)熱情、思維方式，促進(jìn)其在校園中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因材施教地引導(dǎo)孩子獲得多面的興趣與技能，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面提升，才是選擇興趣培訓(xùn)班的應(yīng)有之義。

興趣班說(shuō)到底還是“興趣”，興趣班想要發(fā)揮真正的作用講究的還是孩子自己的意愿和選擇。因此，家長(zhǎng)不妨試著把選擇權(quán)還給孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體終究是他們。