陳樹(shù)彬

[摘 要] 管理既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)。學(xué)校管理更是如此，體現(xiàn)在人、財(cái)、物各個(gè)方面，需要我們細(xì)心研究、努力實(shí)踐，方能參透管理之道。其實(shí)，評(píng)價(jià)一所學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，不只在于生源的多少、教師素質(zhì)的高低，更在于管理方法的優(yōu)劣。因此，努力把學(xué)校管理做精致是關(guān)鍵之所在。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)劃;預(yù)設(shè);細(xì)節(jié);集體;他人

一、超前計(jì)劃是前提

眾所周知，學(xué)校工作歷來(lái)講求計(jì)劃性和實(shí)效性，這樣才能有條不紊地推進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。而超前計(jì)劃不僅是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而且是一種行之有效的工作方法，是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要法寶。

校長(zhǎng)的超前計(jì)劃體現(xiàn)了決策者的堅(jiān)強(qiáng)意志，中層干部的超前計(jì)劃體現(xiàn)了執(zhí)行者的工作能力，班主任的超前計(jì)劃體現(xiàn)了實(shí)施者的預(yù)估水準(zhǔn)，教師的超前計(jì)劃體現(xiàn)了育人者的工作境界。在學(xué)校，如果管理者能夠成功做到了超前計(jì)劃，那么便會(huì)修煉好“內(nèi)功”，增強(qiáng)其預(yù)判力，更加從容地面對(duì)工作中的一切艱難險(xiǎn)阻。

由此看來(lái)，超前計(jì)劃是把學(xué)校管理工作做精致過(guò)程中必不可少的重要一環(huán)，切莫等閑視之，拒之于千里之外。

二、做好預(yù)設(shè)是基礎(chǔ)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想把學(xué)校管理工作做精致，就有必要多預(yù)設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，盡可能把遇到的種種問(wèn)題搞清楚，有針對(duì)性地“對(duì)癥下藥”，方能收到“藥到病除”之功效。

如，學(xué)校要舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。為確保整個(gè)活動(dòng)能夠取得圓滿成功，事先多做一些預(yù)設(shè)就顯得尤其重要：運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)員部署、運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名選拔、運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)的排版打印、裁判員的確定與培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的安全保障、運(yùn)動(dòng)器材的使用管理、開(kāi)閉幕式的籌備和彩排、觀眾席的位置劃分、競(jìng)賽成績(jī)的匯總評(píng)比等，都需要事先一一做好規(guī)劃。否則，那種“臨時(shí)抱佛腳”，走一步看一步的做法，只能導(dǎo)致手忙腳亂，甚至釀成無(wú)法想象的后果。

因此，管理者確實(shí)需要把預(yù)設(shè)當(dāng)作自己的一門(mén)“必修課”，多預(yù)想未來(lái)的可能情況，多看一下眼前的形勢(shì)，多準(zhǔn)備一些應(yīng)急的“錦囊妙計(jì)”。只有這樣，才能更好地“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)是根本

俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。但凡精明的管理者無(wú)不把細(xì)節(jié)當(dāng)作當(dāng)前頭等大事來(lái)抓實(shí)抓牢。學(xué)校管理者一旦在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)了某些紕漏或問(wèn)題，必然會(huì)陷入尷尬被動(dòng)局面。

平時(shí)，學(xué)校管理者的工作異常繁忙，可能對(duì)一些雞毛蒜皮的小事并不太在意，但有些事情一旦粗心大意，就會(huì)造成意想不到的后果。據(jù)說(shuō)，某校就曾發(fā)生了這樣一樁既可笑，又可嘆的事情。

學(xué)校教學(xué)樓剛剛粉刷不久，恰逢此時(shí)就要召開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了。不料，許多班級(jí)學(xué)生下樓的時(shí)候，屢屢發(fā)生凳子蹭破墻皮的問(wèn)題，結(jié)果，全校不少樓梯處的墻壁被剮蹭得遍體鱗傷。在藍(lán)色墻裙下面，一個(gè)個(gè)大大小小的白色窟窿眼暴露無(wú)遺，在陽(yáng)光下顯得分外耀眼。這顯然是學(xué)生不小心惹的禍。看到這一幕，真是令人嘆息！

學(xué)校無(wú)小事，處處教育人。這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤原本是可以避免的，但由于缺少細(xì)節(jié)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)鍵時(shí)刻忘記及時(shí)提醒學(xué)生，以至于造成了本可避免的損失。從這件小事中，我們可以吸取一個(gè)深刻的教訓(xùn)，那就是作為學(xué)校管理者，一定要有先見(jiàn)之明，要帶頭做個(gè)有心人，凡事要考慮周全，特別要注意細(xì)節(jié)管理。

總之，學(xué)校管理者的一言一行、一舉一動(dòng)都客觀反映了學(xué)校的管理水平，千萬(wàn)不能當(dāng)兒戲呀！

四、多考慮集體、他人

學(xué)校管理者要想把工作做精致，就要多考慮集體和他人的利益，既要學(xué)會(huì)顧全大局、運(yùn)籌帷幄，又要設(shè)身處地地替他人著想，凡事不必斤斤計(jì)較、因小失大。唯有這樣，才能把學(xué)校管理做到位，做到精，做到透。

具體工作中，學(xué)校管理者要多一些奉獻(xiàn)，少一些索取。每天，千方百計(jì)地把本職工作做好，用自己的敬業(yè)精神去完成每項(xiàng)具體任務(wù)。學(xué)校管理者還要多一些進(jìn)取，少一些頹廢。每天努力以陽(yáng)光的心態(tài)迎接新情況、新任務(wù)，絕不當(dāng)“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。此外，學(xué)校管理者還要多一些追求，少一些報(bào)怨，真正把教育當(dāng)成一輩子的事業(yè)，不斷追求卓越與完美。

（責(zé)任編輯：朱福昌）