【摘要】本文提出學校增強班主任工作有效性的三種策略：黨建引領，銘記育人使命;多措并舉，提升綜合能力;開展師德師風建設，引領班主任工作。

【關鍵詞】班主任工作 有效性 黨建引領 師德師風

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02A-0072-02

班主任工作的質量直接影響著學校各項工作的質量。因此，我校一直非常重視班主任隊伍的建設，多措并舉，強師德，鑄師魂，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良，有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的“四有”班主任隊伍，做好學生的引路人，促進學校又好又快地發(fā)展。以下是我校增強班主任工作有效性的實踐。

一、黨建引領，銘記育人使命

（一）班主任參與黨建活動，明確育人方向

教育是國之大計、黨之大計。立德樹人，實質是解決“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”的問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我國的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。因此，在我校，每一位教師都必須牢牢記住育人方向，而班主任無論是否為黨員都必須銘記育人使命。每月一次的黨日學習，我校黨支部都要求所有班主任列席旁聽，黨員干部到紅色教育基地開展黨日活動也邀請班主任一同前往。通過參觀學習，切實提高班主任的思想政治覺悟，提高每一位班主任的政治站位，自覺用黨的顏色育人，讓社會主義核心價值觀的種子在每一名學生的心中生根發(fā)芽，幫助每一名學生“扣好人生的第一?？圩印?，促進每一名學生健康成長。

（二）開展系列紅色育人活動，傳承紅色基因

為弘揚民族文化，傳承民族精神，從小培養(yǎng)學生的愛國主義精神和熱愛祖國的情懷，引領他們樹立遠大理想，增強實現中華民族偉大復興的使命感和責任感，我校各年級班主任帶領學生開展了豐富多彩的紅色育人活動。如一年級每年秋季期舉行“我是小小解放軍”隊形隊列比賽，為學生的終身學練打下基礎;二年級每月舉行一次“紅色故事演講比賽”，引領學生緬懷革命先烈，珍惜今天的幸福生活;三、四年級每月舉行一次“紅歌唱響新時代”系列比賽，提振學生精氣神;五、六年級每月舉行一次“紅色經典誦讀比賽”，引導學生從小樹立遠大理想。我校通過以上系列紅色育人活動，在學生的心田種下愛國愛黨的種子，在用紅色文化點燃學生夢想的同時，提升班主任的工作能力，為班主任指引工作方向。

（三）根據特殊時間節(jié)點，開展愛國主義教育活動

為確保學生“信黨”“愛黨”，我校轉變過去的說教式、轉達式手段，改空洞說教、硬性灌輸為平等對話、軟性滲透，我校要求各班主任根據特殊時間節(jié)點，組織班級學生開展系列愛國主義教育活動。如每年三月，舉行紅色祭掃活動和緬懷革命先烈活動;每年“九一八”，舉行“振興中華”愛國主義教育活動;每年國慶節(jié)前夕，舉行“我對祖國知多少”的愛國主義教育活動……在切實做好意識形態(tài)教育工作的同時，教育學生從小樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的幸福人生奠定堅實的基礎。班主任在這些活動當中不斷強化為國家立心、為民族立魂的信念。

二、多措并舉，提升綜合能力

（一）開展心理健康培訓，讓教師學會自我調節(jié)

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！卑嘀魅蔚男睦硭刭|對學生成長的影響是巨大的，小學生更容易把班主任的一切視為自己效仿的榜樣。因此，我校特別重視對教師特別是班主任的心理疏導。只有班主任的心理健康樂觀，才能把陽光灑向每一名學生，學生才能變得積極、陽光、向上。因此，我校在每個學期期末的校本教研活動中都邀請玉林市教科所心理健康教育教研員陳心玲老師以及深圳“幸福家”團隊專家給我校教師進行心理健康教育培訓，以此舒緩每一位教師的身心，提升教師的職業(yè)“幸福感”，引導教師自覺踐行“全心全意育人”的宗旨，做到潛心育人、無私奉獻。

（二）師徒結對，幫扶互助

孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。”為此，我校一直開展“以老帶新，師徒結對”活動，充分發(fā)揮“玉州區(qū)百佳教育工作者”“玉州名師”的引領作用，每一位榮獲以上稱號的優(yōu)秀班主任每年至少幫扶兩位年輕班主任，認真做好“傳、幫、帶”工作。每一位被幫扶的班主任要以學而不厭的態(tài)度，主動向“師傅”請教學習，每個學期匯報一次工作成效。目前，我校黃麗、羅春英、盧飛羽等10多位年輕班主任已快速成長為玉州區(qū)甚至是玉林市優(yōu)秀班主任，“結對幫扶”工作有力地促進了我校班主任管理水平的整體提升。此外，我校發(fā)揮學區(qū)龍頭學校的引領作用，給學區(qū)內的仁厚鎮(zhèn)中心小學送去德育培訓課，開展“班主任月月談”等座談會，加強名師的示范、引領、輻射作用，促進了城鄉(xiāng)班主任的快速成長，為城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展助力。

（三）進行“沙龍式”座談，取長補短

蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換一下，我們仍然是各有一個蘋果;但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想?！庇谑?，我校由德育部門牽頭組織，每個年級輪流負責主持工作，每月舉辦一次沙龍式“班主任座談會”，讓每一位班主任對班級管理、教育學生的做法暢所欲言。各班主任結合經驗，為彼此出謀劃策，互相分享心得，相互獲取更多班主任工作的經驗和方法，從而取長補短，促進自身的成長，使自己的班主任工作變得更有厚度和廣度，促進自身盡快成長。

（四）以傳統(tǒng)文化浸潤，書寫詩意的教育人生

生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方，我校希望每一位班主任心中都留有一個詩意并且遼闊的遠方，做一個勇于追夢的教育人。因此，我校多次邀請玉林市詩詞學會會長黃家才、副會長羅陸藝、廣西師范大學陳廣林老師，為全校教師做“詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作方法”知識講座。專家的引領為教師的詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作傳授了方法，指明了方向，拓寬了視野。通過培訓，很多班主任能夠隨時隨地用詩詞楹聯(lián)的方式把自己的所思所想表達出來。此外，我校還邀請玉林電視臺播音員江燕老師走進學校，指導教師通過朗誦的形式抒發(fā)自己的情感，表達自己的心聲，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，努力做讓人民滿意的教師。近幾年，在班主任的帶動下，我校共收集教師自創(chuàng)詩詞楹聯(lián)作品800首，學生自創(chuàng)詩詞楹聯(lián)作品1800首，家長自創(chuàng)詩詞楹聯(lián)作品1200首。全校上下形成了以詩聯(lián)育德、以詩聯(lián)啟智、以詩聯(lián)塑美的良好局面，學校同時榮獲“中華詩教先進單位”和“中國楹聯(lián)教育基地”2項國家級榮譽。

三、鑄造師德，促進班主任工作

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任作為班級工作的指導者和參與者，其師德師風水平更是直接影響著班級教育工作的成效。在師德師風建設方面，我校具體做法如下：一是要求班主任帶頭踐行社會主義核心價值觀。要求全體班主任熟記并努力踐行社會主義核心價值觀，恪守基本道德準則，站在民族復興的高度上認識黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、視校如家，力爭把教育工作做到盡善盡美。二是增強教育法制觀念，依法從教。組織班主任認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務教育法》《未成年人保護法》等有關教育法規(guī)，同時組織班主任簽訂承諾書。這一舉措不僅強化了依法執(zhí)教力度，進一步增強了廣大教師規(guī)范從教行為，還凈化了校園人文生態(tài)，學生、家長對學校教師工作的滿意度大幅度提升。去年，我校獲得自治區(qū)依法治校示范校核驗資格，玉林市僅2所學校獲此殊榮，這是我校持之以恒強抓師德師風建設的碩果之一。三是切實抓好“師德師風建設年”活動。我校扎實開展以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以“樹教育形象、辦人民滿意的教育”為目標，以提高教師隊伍的整體素質為核心的“師德師風建設年”活動。活動中，我校及時傳達上級師德師風建設工作精神，激發(fā)教師提高個人修養(yǎng)的主動性和自覺性。如每周一的政治學習，每次輪排一位班主任進行5分鐘的“德育小故事”分享，以點帶面，扎實促進師德師風建設;第二批“不忘初心 牢記使命”主題教育活動，全校黨員、干部一起參與專題學習，使每一位班主任、教師準確把握學校意識形態(tài)教育，讓每一位教師自覺用“四有好教師”“四個引路人”“堅持四個自信”規(guī)范自己的從教行為。四是以無限的愛心和耐心育人。小學班主任工作既艱辛又繁瑣，日復一日，年復一年，在這往復循環(huán)的日子里，需要班主任以百倍的愛心和耐心才能做好這份工作。首先，注意松嚴適當，這樣才能既有親和力又有管理好班級的威信。其次，對學生一視同仁。注意對潛力生進行鼓勵，公平、公正地對待每一名學生。再次，要不斷學習，學校給每個年級班主任訂閱了《中國德育報》《班主任》等專業(yè)報刊，每個月15號（遇上雙休日延遲到下周一）交流學習心得，不斷提高班主任的理論水平和管理水平。最后，做好榜樣引領。每一位教師特別是班主任都要牢固樹立一種思想：“來到學校，站在講臺，你代表的不是自己，而是國家?！彼裕瑢W校要求每一位班主任一言一行都必須充滿正能量。

總之，學高為師，德高為范，打造一支具有現代教育理念、教藝精湛、師德高尚、一專多能的班主任隊伍，始終是我校工作的重中之重，我校將繼續(xù)從戰(zhàn)略和全局的高度，持之以恒地抓好班主任工作，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出應有的貢獻。

作者簡介：朱紅梅，女，在職研究生，一級教師，玉州區(qū)語文學科帶頭人，研究方向：學校教育教學管理、班主任工作管理和語文學科教學等。

（責編 秦越霞）