從小，爸爸媽媽就教導我不要撒謊，不然就像匹諾曹一樣，鼻子會長長。但小時候的我哪聽得進去他們的話，終究嘗到了幾分撒謊的滋味。

撒謊是吃撐的滋味

元旦到了，爸爸帶我到外婆家吃飯，在餐桌上，外婆給我夾牛肚吃。牛肚實在難以下咽，因為我最討厭吃牛肚，只要吃了牛肚，晚上肚子就會“打游擊”。但外婆那慈祥的眼神里充滿了愛，我不得不接過這份“厚禮”。外婆問我好不好吃，我扭扭捏捏地說好吃。外婆聽了，立馬用筷子夾來夾去，還堆著一臉笑容說：“好吃就多吃點。”不一會兒，我的碗里就出現(xiàn)了一座“牛肚山”。我皺著眉頭向老爸發(fā)出“求救光波”，老爸一個眼神把我“殺”了回去，好像在說：“誰叫你撒謊的？”我只好低著頭，硬著頭皮一點一點地吃完。最后，我?guī)撞揭淮蜞玫仄鹕黼x開了餐桌。

撒謊是苦澀的滋味

那天，家里沒白糖了，我奉母親大人之命拿著五元錢向商店走去。

“阿姨，買一斤白糖?！蔽阴谄鹉_尖，望向站在柜臺里的阿姨。

阿姨找到白糖遞給了我，又找了我兩塊五毛錢，說：“錢要拿好，別丟了?。　?/p>

我應了一聲，便飛快地跑出了商店。眼看著快要到家門口了，我伸手一摸口袋，糟了，錢不見了！

我磨磨蹭蹭地走回家，媽媽接過白糖，問我找的錢在哪，我默默地低下了頭，媽媽臉色驟變，又一次追問了我。我硬著頭皮，吞吞吐吐地說：“錢……阿姨沒找給我……”

“什么？”媽媽的眼珠子都要瞪出來了，拉著我就要去商店找阿姨要。頓時，一種苦澀的滋味涌上我的心頭。

媽媽風風火火地走進店內，看見阿姨就質問道：“為什么不找給孩子錢？”

望著阿姨驚詫的目光，我又一次品嘗到了一種苦澀。媽媽扭頭再次問我有沒有拿到找的零錢，我低著頭，紅著臉，許久沒有抬頭。我能感受到阿姨一定眼里滿是期待與信任地望著我，可我沒有勇氣去承受那目光。我再次說了謊：“沒有找……”聽了我的回答，阿姨咬著牙，自掏腰包，找給了媽媽零錢。后來聽說那位阿姨不久后就被調走了，我的心頭再次泛起苦澀，充滿了自責。

自此，我再也不想嘗到撒謊的滋味了，那滋味是那樣苦澀而充滿痛楚。只有誠實才能提升自我，只有誠實才能獲得別人的信任。

【各有千秋】

張思雨同學的習作采用借物喻人的寫作手法，將母親比作茉莉，塑造母親溫柔且堅強的形象，歌頌母親如花般芳香四溢的愛。需要改進的是，文章在打造母親的性格特征時力度不夠，描寫母親行事作風像個男人一樣，僅從喝水和懟人兩個方面來看略顯牽強;描寫母親的別樣柔情時，僅從泡茉莉花和容顏滄桑兩個方面來看又不足以凸顯，這就導致文章在“原來，我的母親不輸于任何一個人，即便滿身滄?！币惶幍倪^渡顯得突兀，加以改進效果會更好。

李想同學的習作講述了一次驚心動魄的蹦極經歷，以事件發(fā)展的先后順序為線索，將作者在下面看別人蹦極時的躍躍欲試、等待蹦極時的緊張以及蹦極時的驚險刺激展現(xiàn)得淋漓盡致，給人身臨其境之感。

郭宇同學的習作以小標題的形式，呈現(xiàn)了兩段曾經的撒謊經歷。其中，因為撒謊而吃多牛肚、肚皮受罪的事，文章予以簡筆概括;對因為撒謊而導致商店阿姨“蒙冤”被調走的事，則詳加敘述。如此行文，既使得全篇富有層次感，又逐步加重了“撒謊的滋味”，為結尾升華主題做好鋪墊。此外，文章在講述吃牛肚的過程時，語言盡顯俏皮生動，令人忍俊不禁。

（指導教師? 于娟娟）