林琳

摘 要：教育戲劇不僅能夠使小學(xué)生掌握相關(guān)的戲劇知識(shí)，還能發(fā)揮重要的教育價(jià)值，有助于塑造學(xué)生優(yōu)良的品格，為其以后更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教師應(yīng)結(jié)合教育戲劇教學(xué)實(shí)際以及小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，積極尋找有效的教學(xué)策略，不斷提高教育戲劇教學(xué)質(zhì)量。其中，童話具有一定的趣味性，將其應(yīng)用于教育戲劇教學(xué)中，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證教育戲劇教學(xué)目標(biāo)的順利完成。因此，教師授課時(shí)應(yīng)提高童話的應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)教育戲劇教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育戲劇;童話;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-01-03 文章編號(hào)：1674-120X（2020）06-0038-02

小學(xué)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，提升小學(xué)教育質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)也一直是教育工作的重點(diǎn)，深受教育專家的關(guān)注。在小學(xué)教育中做好教育戲劇教學(xué)工作，不僅能豐富小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能很好地提升學(xué)生的素質(zhì)與能力。眾所周知，童話與戲劇有著千絲萬縷的聯(lián)系，在小學(xué)教育戲劇中注重童話的應(yīng)用，為教育戲劇教學(xué)工作的開展增添不少光彩。

一、童話與教育戲劇概述

童話是兒童文學(xué)的一種體裁，一般指借助夸張、幻想、想象等方式編寫的適合兒童欣賞的故事。童話的特點(diǎn)決定了其內(nèi)容的豐富性，既可以展現(xiàn)生活中有趣的故事，又可以將草木蟲魚擬人化，使其擁有人的一些思想感情，以便更好地凸顯主題，達(dá)到教育人或給人啟發(fā)的目的。從這一點(diǎn)來看，童話的適宜人群主要是學(xué)齡前兒童以及小學(xué)生。

教育戲劇是將教育價(jià)值與教學(xué)理念融入戲劇中的一種戲劇形式。研究發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的小學(xué)開展教育戲劇活動(dòng)后，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課本以外的知識(shí)，很好地拓展了閱讀視野，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等，有助于小學(xué)生形成健全的人格，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及小學(xué)教育水平具有重要的意義。

由此可知，童話與教育戲劇在教育價(jià)值上有一定的相似性。另外，兩者均可以借助一定的藝術(shù)手段由演員加以展現(xiàn)，因此，將童話應(yīng)用于小學(xué)教育戲劇中有著無限的教育價(jià)值，值得深入研究。教師應(yīng)結(jié)合具體實(shí)際，尋找相應(yīng)的策略將童話故事有效地滲透至教育戲劇之中，使學(xué)生在習(xí)得戲劇知識(shí)的同時(shí)，提升文學(xué)培養(yǎng)。

二、童話在小學(xué)教育戲劇中的應(yīng)用價(jià)值

（一）豐富教育戲劇內(nèi)容

將童話應(yīng)用于小學(xué)教育戲劇中最顯著的價(jià)值在于能很好地豐富戲劇教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)抓住學(xué)生的注意力，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，避免學(xué)習(xí)的枯燥感。同時(shí)，學(xué)生不僅可以掌握相關(guān)的戲劇知識(shí)，還能了解一些有趣的童話故事，從童話故事中獲得良好的啟發(fā)，讓思想與認(rèn)識(shí)均得到一定提升。

（二）增強(qiáng)戲劇教育價(jià)值

在小學(xué)教育戲劇中應(yīng)用童話，可以促使教育戲劇的價(jià)值進(jìn)一步彰顯。教育戲劇中寫實(shí)的內(nèi)容較多，而且主要依賴特定的戲劇方法與戲劇元素，而童話在故事情節(jié)的設(shè)計(jì)以及表現(xiàn)上更為靈活、生動(dòng)，語言更是靈活多樣，不僅可以反映現(xiàn)實(shí)生活，還能發(fā)揮想象力，很好地彌補(bǔ)了教育戲劇的不足。

（三）提升學(xué)生的表現(xiàn)力

將童話應(yīng)用于教育戲劇中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表演，能很好地提升學(xué)生的表現(xiàn)力。一方面，表演不同的童話故事，使用的服裝也各不相同，這有助于學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行設(shè)計(jì)。另一方面，在語言、動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，童話更為靈活，并且為了提高表現(xiàn)力，還可大膽地加入一些新的元素，這給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)空間，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、童話在小學(xué)教育戲劇中的應(yīng)用原則

（一）充分準(zhǔn)備原則

將童話應(yīng)用于小學(xué)教育戲劇中時(shí)，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，在明確教育戲劇目標(biāo)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真收集與研究相關(guān)的童話故事，明確童話故事的教育意義，尋找童話與戲劇的契合點(diǎn)，提高應(yīng)用的針對(duì)性，使學(xué)生有新鮮感，從童話故事中獲得良好的啟發(fā)與思想的啟迪。

（二）鼓勵(lì)參與原則

在小學(xué)教育戲劇教學(xué)中，為給學(xué)生留下深刻印象，讓其真正地從戲劇中有所學(xué)、有所悟，教師在應(yīng)用童話故事時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)全體學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，完成服裝、情節(jié)的設(shè)計(jì)。教師還要根據(jù)學(xué)生的表演效果給予一定的指導(dǎo)與表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的付出，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)的成就感，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（三）注重優(yōu)化原則

將童話應(yīng)用于小學(xué)教育戲劇中時(shí)應(yīng)精益求精，抱著持續(xù)優(yōu)化的心態(tài)，認(rèn)真評(píng)估每一節(jié)課的教學(xué)效果;通過與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，聽取學(xué)生的意見，對(duì)相關(guān)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，借鑒其他教師在教育戲劇中應(yīng)用童話的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。另外，平時(shí)還應(yīng)查閱資料，學(xué)習(xí)與應(yīng)用新教學(xué)理念、教學(xué)方法。

四、童話在小學(xué)教育戲劇中的應(yīng)用策略

童話在小學(xué)教育戲劇中的應(yīng)用體現(xiàn)在很多方面。為獲得良好的應(yīng)用效果，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況認(rèn)真研究，尋找切實(shí)可行的應(yīng)用策略，促使教育戲劇教學(xué)工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）學(xué)習(xí)理論，增強(qiáng)童話應(yīng)用意識(shí)

為將童話應(yīng)用于小學(xué)教育戲劇中，做好充分的理論儲(chǔ)備是不可缺少的，因此教師平時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，增強(qiáng)童話的應(yīng)用意識(shí)。

一方面，積累童話故事。眾所周知，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的童話故事較多，故應(yīng)用時(shí)應(yīng)有一定的目的性，即根據(jù)教育戲劇教學(xué)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)的童話故事進(jìn)行精心的篩選，積累充足的素材。

另一方面，注重查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)童話在教育戲劇中的應(yīng)用知識(shí)，包括應(yīng)用步驟、應(yīng)用細(xì)節(jié)以及相關(guān)注意事項(xiàng)等，做好充分的理論準(zhǔn)備，并結(jié)合教育戲劇教學(xué)進(jìn)度，制訂詳細(xì)的應(yīng)用計(jì)劃，通過合理的教學(xué)安排，為童話的應(yīng)用做好鋪墊。另外，講解教育戲劇內(nèi)容時(shí)，要有目的地穿插講解童話內(nèi)容，使學(xué)生理解童話與教育戲劇的區(qū)別與聯(lián)系，積累相關(guān)的童話知識(shí)，了解童話和教育戲劇的特點(diǎn)，為在教育戲劇中更好的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（二）做好示范，傳授童話應(yīng)用技巧

將童話應(yīng)用于小學(xué)教育戲劇中是一個(gè)很好的突破，但為保證應(yīng)用質(zhì)量，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重給學(xué)生做好示范，積極傳授相關(guān)的應(yīng)用技巧，使學(xué)生掌握在戲劇中應(yīng)用童話的方法，以便更好地進(jìn)行表演。

首先，為學(xué)生系統(tǒng)地講解如何在教育戲劇中應(yīng)用童話，內(nèi)容包括服裝的設(shè)計(jì)、角色的安排、人物的塑造等。

其次，為使學(xué)生體會(huì)童話的具體應(yīng)用過程，可以在課堂上給學(xué)生進(jìn)行示范。

再次，在課堂上可設(shè)置童話中的一些片段或挑選童話中的一些形象，邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行表演，其他學(xué)生則認(rèn)真觀看，并積極思考，分析童話與戲劇的異同，總結(jié)童話應(yīng)用的方法。

最后，針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，糾正其表演中存在的問題，并傳授在戲劇表演中應(yīng)用童話的技巧。如為了表現(xiàn)某一形象，語言設(shè)計(jì)應(yīng)深思熟慮，不僅要做到生動(dòng)、有趣，而且要能被觀眾很好地識(shí)別。同時(shí)，服裝、動(dòng)作的設(shè)計(jì)也應(yīng)具有較好的辨識(shí)度。

（三）開展活動(dòng)，營(yíng)造童話應(yīng)用氛圍

小學(xué)教育戲劇教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)，營(yíng)造童話應(yīng)用氛圍，使學(xué)生感受在戲劇學(xué)習(xí)中融入童話的樂趣，從而更加主動(dòng)地參與戲劇知識(shí)學(xué)習(xí)中。

一方面，開展戲劇表演比賽活動(dòng)。將全班學(xué)生劃分成若干小組，并給出相關(guān)的主題，組織學(xué)生開展小組間的戲劇表演比賽活動(dòng)，并要求各組學(xué)生根據(jù)給出的主題進(jìn)行戲劇節(jié)目的編排，尤其鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，注重在戲劇中融入童話故事，看哪個(gè)小組編排的戲劇節(jié)目合情合理，不僅能給人們留下深刻的印象，還具有較強(qiáng)的教育意義。對(duì)于優(yōu)勝組，教師要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

另一方面，借助社團(tuán)開展演出活動(dòng)。教師要充分利用學(xué)校的戲劇社團(tuán)營(yíng)造童話應(yīng)用氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的戲劇社團(tuán)活動(dòng)，做好戲劇社團(tuán)演出內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，注重將童話故事融入戲劇表演中，不斷創(chuàng)新社團(tuán)戲劇表演形式，豐富戲劇表演內(nèi)容，給戲劇表演注入新的活力。

（四）創(chuàng)新形式，增強(qiáng)童話應(yīng)用效果

在小學(xué)教育戲劇教學(xué)中，教師應(yīng)注重總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，讓童話應(yīng)用效果更顯著。首先，借助信息技術(shù)講解童話在教育戲劇中應(yīng)用的知識(shí)。眾所周知，小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)較為感興趣，因此在教育戲劇中應(yīng)用童話時(shí)可運(yùn)用信息技術(shù)制作形象、生動(dòng)的動(dòng)畫，深度講解相關(guān)內(nèi)容，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。其次，積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)教育戲劇教學(xué)中，為強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生更好地掌握在戲劇中融入童話的方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用課后時(shí)間查閱資料，學(xué)習(xí)童話以及戲劇知識(shí)，掌握在戲劇中應(yīng)用童話故事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，不斷充實(shí)自己。再次，積極開展戲劇編排、表演活動(dòng)。課堂上既要注重理論知識(shí)的講解，又要給學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極回顧所學(xué)的童話以及戲劇內(nèi)容，編排相關(guān)的作品，并在課堂上進(jìn)行表演，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而讓學(xué)生在表演中加深對(duì)童話、戲劇的認(rèn)識(shí)與理解。

五、結(jié)語

童話故事不僅趣味性強(qiáng)，符合小學(xué)生的認(rèn)知，而且內(nèi)容多樣，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在小學(xué)教育戲劇教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)童話的重要作用，明確其應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際靈活應(yīng)用，尤其為獲得預(yù)期的應(yīng)用效果，做好理論研究，遵守相關(guān)應(yīng)用原則，并積極尋找童話與戲劇融合的策略，不斷優(yōu)化細(xì)節(jié)，促進(jìn)童話應(yīng)用水平的不斷提升，更高效、圓滿地完成教育戲劇教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

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