王磊 王志堅(jiān) 何波 于蘇洋

摘 要 沈陽(yáng)航空航天大學(xué)“機(jī)械原理”課程經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，入選教育部來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程。在系統(tǒng)梳理課程的定位與目標(biāo)、優(yōu)化課程內(nèi)容、采用多元化的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)課程的建設(shè)過(guò)程及特色進(jìn)行了系統(tǒng)地介紹，以期為同類(lèi)課程的建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

關(guān)鍵詞 品牌課建設(shè) 課程定位 教學(xué)內(nèi)容與方法 教學(xué)特色

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.031

Abstract After years of construction， Shenyang Aerospace University "principles of machinery" course has been selected as a brand course for the Ministry of education to study in China. On the basis of systematically combing the orientation and objectives of the course， optimizing the course content and adopting diversified teaching methods， this paper systematically introduces the construction process and characteristics of the course， in order to provide experience and reference for the construction of similar courses.

Keywords brand course construction; curriculum orientation; teaching content and methods; teaching characteristics

為了更好地服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)近年來(lái)大力發(fā)展留學(xué)生教育，并建設(shè)了一批優(yōu)秀的留學(xué)生精品課程和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中，“機(jī)械原理”課程經(jīng)過(guò)了“遼寧省優(yōu)秀課”、“遼寧省精品課”和“遼寧省精品資源共享課程”的建設(shè)和發(fā)展歷程，課程教學(xué)符合學(xué)校的辦學(xué)定位，注重學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，針對(duì)留學(xué)生采用全英文授課，教學(xué)組織、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都很好地適應(yīng)了國(guó)際化人才培養(yǎng)的需求，“機(jī)械原理”留學(xué)生課程于2017年入選教育部來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程，而來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程的建設(shè)是提升來(lái)華留學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。[1-3]

1 課程定位與目標(biāo)

“機(jī)械原理”是高等學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干技術(shù)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力中占有十分重要的地位，本課程不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程起承前啟后的作用，而且為學(xué)生今后從事機(jī)械設(shè)計(jì)、研究和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新奠定必要的基礎(chǔ)。

根據(jù)創(chuàng)新社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才的目標(biāo)，“機(jī)械原理”課程建立了“以設(shè)計(jì)為主線、分析為設(shè)計(jì)服務(wù)、落腳點(diǎn)是機(jī)械系統(tǒng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)”的課程新體系，課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)器動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)常用基本機(jī)構(gòu)的分析和綜合方法，具有進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的初步能力，進(jìn)而具有在信息技術(shù)時(shí)代條件下的綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐能力。

本課程包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)（課程設(shè)計(jì)）和實(shí)驗(yàn)教學(xué)三部分內(nèi)容，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。自2010年對(duì)來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行“機(jī)械原理”課程全英文授課以來(lái)，已經(jīng)培養(yǎng)了14屆留學(xué)生，培養(yǎng)過(guò)程中根據(jù)留學(xué)生實(shí)際情況，注意因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性，不斷完善留學(xué)生教學(xué)模式和教學(xué)進(jìn)度安排，教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)幾次修訂完善和整合，適合留學(xué)生教學(xué)需要，形成了穩(wěn)定適用的教學(xué)方案與合理的教學(xué)進(jìn)度安排，教學(xué)檔案管理規(guī)范。按照課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求，明確了階段性教學(xué)目標(biāo)，圍繞階段性教學(xué)目標(biāo)探索留學(xué)生教學(xué)模式，深入探索留學(xué)生教學(xué)規(guī)律。

2 課程內(nèi)容

構(gòu)建“機(jī)械原理”教學(xué)體系時(shí)注意與前修課和后續(xù)課的銜接和互補(bǔ)。課程教學(xué)內(nèi)容源自美國(guó)Robert L. Norton編寫(xiě)的經(jīng)典教材《Design of Machinery》，并注意與前、后課程及左右并行相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)的銜接，促進(jìn)課程建設(shè)的完整性和全方位發(fā)展。通過(guò)調(diào)研前修課和后續(xù)課的內(nèi)容，調(diào)整“機(jī)械原理”相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，減掉了部分分析內(nèi)容（與理論力學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)重復(fù)的內(nèi)容），增加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用于機(jī)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)的解析法等內(nèi)容（應(yīng)用前修計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程），增加機(jī)構(gòu)方案設(shè)計(jì)和組合機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐、增加齒輪機(jī)構(gòu)部分（與后續(xù)課程機(jī)械設(shè)計(jì)銜接互補(bǔ)）。課程內(nèi)容經(jīng)過(guò)整合，趨于更合理、科學(xué)、優(yōu)化。

在保證教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時(shí)，將最新的教學(xué)改革和科研成果引入課程教學(xué)，不斷提高課程內(nèi)容的時(shí)代性和前沿性。將微課或慕課等網(wǎng)絡(luò)課程引入課堂教學(xué)，以翻轉(zhuǎn)課堂模式開(kāi)展教學(xué)。在課程緒論中將仿生機(jī)構(gòu)、微機(jī)構(gòu)等先進(jìn)前沿性學(xué)科知識(shí)引入課堂，極大激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的興趣。在講授連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)等常用機(jī)構(gòu)時(shí)，將機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽中的優(yōu)秀案例作為典型機(jī)構(gòu)（如“無(wú)碳小車(chē)”、“多功能黑板檫”等），注重理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)中多名教師從事機(jī)器人研究方向，與本課程具有緊密聯(lián)系，將實(shí)際科研項(xiàng)目部分內(nèi)容作為學(xué)生課程設(shè)計(jì)任務(wù)或融入到理論課程。

在留學(xué)生課堂授課中，針對(duì)課程特點(diǎn)和留學(xué)生理論知識(shí)偏弱、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)降低了理論知識(shí)難度（如英文原版教材中解析法對(duì)連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)理論偏難，去掉了該部分內(nèi)容），注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、理論與工程實(shí)際結(jié)合。根據(jù)留學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，對(duì)飛行器設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)和機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)留學(xué)生分開(kāi)上課，對(duì)于飛行器設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中引入航空中的典型機(jī)構(gòu)進(jìn)行講解，對(duì)于機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以通用機(jī)械為主進(jìn)行講解。在教學(xué)中引入國(guó)外新型機(jī)構(gòu)在研究開(kāi)發(fā)及實(shí)踐應(yīng)用中的錄像，使學(xué)生觸摸到課程的前沿信息，達(dá)到留學(xué)生工程應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

3 教學(xué)方法

留學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，重視教學(xué)理論的探討，開(kāi)展了多項(xiàng)教改項(xiàng)目的研究，取得了許多有應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)成果，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué);采用先進(jìn)的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)中多名教師指導(dǎo)的學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”獎(jiǎng)項(xiàng);采用先進(jìn)的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，““機(jī)械原理”精品開(kāi)放課程”獲遼寧省教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng);根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體教學(xué)過(guò)程，根據(jù)留學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整;采用小班和分專(zhuān)業(yè)授課。教學(xué)過(guò)程中具體做法如下：

3.1 教學(xué)理論與理念——突出教育以人為本

在“機(jī)械原理”課程建設(shè)中，我們以培養(yǎng)創(chuàng)新型社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)理論與教學(xué)理念的研究與改革，將傳授知識(shí)與注重能力、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育有機(jī)的融為一體，突出教育要以人為本。改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新。通過(guò)教師的精彩授課與學(xué)生的輕松愉快參與，以及活潑新穎的教學(xué)方法，同時(shí)融入教師的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)格和人格魅力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探索與研究的興趣，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。

3.2 教學(xué)方法——多種教學(xué)方法的運(yùn)用

采用知識(shí)驅(qū)動(dòng)的啟發(fā)式、研究型教學(xué)，自學(xué)與課堂討論相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)做學(xué)生思想工作，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)展知識(shí)驅(qū)動(dòng)的啟發(fā)教學(xué)，在講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，研究與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的前修課程的知識(shí)（學(xué)生已經(jīng)掌握），由已知的理論原理與學(xué)生一起推出即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，避免平鋪直敘簡(jiǎn)單枯燥，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高聽(tīng)課效果，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)前修課程知識(shí)的掌握程度，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與復(fù)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)分析時(shí)，對(duì)應(yīng)理論力學(xué)里的剛體的運(yùn)動(dòng)分析，可進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)復(fù)習(xí)。

開(kāi)展研究型教學(xué)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)最后都提出若干個(gè)思考題，課堂上與學(xué)生共同分析，通過(guò)分析研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)更深入理解，提高學(xué)習(xí)效率。該種教學(xué)方法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，引導(dǎo)其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和主動(dòng)思考。比如在講解機(jī)構(gòu)瞬心數(shù)目的求解公式時(shí)，要求學(xué)生將其與平面機(jī)構(gòu)自由度數(shù)目的求解公式進(jìn)行對(duì)比分析，了解兩個(gè)公式中構(gòu)件數(shù)目的區(qū)別，從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，課堂上講授要條理清楚，而對(duì)課程內(nèi)容容易理解的部分采用自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)，縮短課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生參與討論時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3 教學(xué)手段——多樣化

結(jié)合“機(jī)械原理”課程專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，授課時(shí)將板書(shū)、多媒體課件、教具、DVD教學(xué)錄像等有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量、理論聯(lián)系工程實(shí)際以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程前沿發(fā)展的了解掌握。如常用機(jī)構(gòu)及組合機(jī)構(gòu)的類(lèi)型及應(yīng)用部分，在給學(xué)生講授時(shí)加入了大量的利于形象思維的動(dòng)畫(huà)和教具，這些動(dòng)畫(huà)或教具直觀、易于接受，而且對(duì)以后課程設(shè)計(jì)起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣;又如反轉(zhuǎn)法設(shè)計(jì)凸輪機(jī)構(gòu)部分，制作Flash文件加入許多動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)較難理解的概念有了較好的感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)原理分析，方法推導(dǎo)，使學(xué)生很快由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，較容易掌握所學(xué)內(nèi)容;又如齒輪齒廓加工方法部分，制作了DVD教學(xué)錄像，配以解說(shuō)，使學(xué)生了解工廠實(shí)際加工齒輪的過(guò)程;進(jìn)行機(jī)構(gòu)急回運(yùn)動(dòng)的講解時(shí)，通過(guò)學(xué)生親手操作典型機(jī)構(gòu)教具，使學(xué)生更直觀的觀察其急回運(yùn)動(dòng)的特征。

授課過(guò)程中這種多樣化的教學(xué)手段既避免了以往單純板書(shū)信息量小的缺點(diǎn)，又不像其它的多媒體課件形式單一、只是課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，很受學(xué)生歡迎和接受，教學(xué)效果良好。

3.4 信息化技術(shù)手段的應(yīng)用——開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

“機(jī)械原理”課程充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在全校最早開(kāi)始使用blackboard平臺(tái)積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理，將教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、習(xí)題解答、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等資源上網(wǎng)，促進(jìn)立體化教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，及時(shí)與學(xué)生溝通、答疑，方便快捷，提高效率。2012年省精品資源共享課程全部基本資源上網(wǎng)共享之后，學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源，通過(guò)網(wǎng)上觀看錄像、下載課件、案例學(xué)習(xí)等，對(duì)課堂教學(xué)起到了有效的補(bǔ)充。

在每學(xué)期授課中，都建立QQ群、微信群或公用電子信箱，通過(guò)這些手段，促進(jìn)了與學(xué)生的及時(shí)溝通，學(xué)生可以在網(wǎng)上提交作業(yè)或進(jìn)行答疑，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.5 考試方法改革——加強(qiáng)平時(shí)考核

重視平時(shí)的教學(xué)管理、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。實(shí)行學(xué)生課程成績(jī)?cè)u(píng)定的改革，平時(shí)成績(jī)占20%，測(cè)驗(yàn)占10%，實(shí)驗(yàn)占10%，期中考試占20%，期末成績(jī)占40%，最后核定總成績(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，避免了學(xué)生平時(shí)松懈期末突擊學(xué)習(xí)的弊病，進(jìn)行全過(guò)程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把更多精力投入教學(xué)中，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.6 作業(yè)——加注批語(yǔ)

作業(yè)是教師與學(xué)生溝通的渠道之一，教師在批改作業(yè)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)的批改，而是加注批語(yǔ)，批語(yǔ)有指出錯(cuò)在哪里，作業(yè)是否認(rèn)真，還有鼓勵(lì)加油的話語(yǔ)，與學(xué)生談心，督促了部分學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，效果較好。

3.7 上課學(xué)生規(guī)?！“嘈汀⒎謱?zhuān)業(yè)

為了提高授課效果，留學(xué)生授課采用小班制，每班人數(shù)控制在50人以下，教師在留學(xué)生“小班化教學(xué)”中需要“會(huì)組織、會(huì)協(xié)調(diào)、會(huì)互動(dòng)、會(huì)幫助、會(huì)評(píng)價(jià)”。對(duì)飛行器設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)和機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)留學(xué)生分開(kāi)上課，對(duì)于飛行器專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中引入航空中的典型機(jī)構(gòu)講解，對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以通用機(jī)械為主進(jìn)行講解。

4 教學(xué)特色

（1）搭建“三位一體”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，理論與實(shí)際相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)跨專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和校外實(shí)踐基地“三位一體”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將課程理論知識(shí)與實(shí)際科研項(xiàng)目和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合，課程內(nèi)容為學(xué)生提供分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為學(xué)生提供工程實(shí)踐的保障，理論與實(shí)際相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。

（2）因材施教，突出專(zhuān)業(yè)特色設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)課程特點(diǎn)和留學(xué)生理論知識(shí)偏弱、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)降低了理論知識(shí)難度，突出了實(shí)踐環(huán)節(jié)、理論與工程實(shí)際結(jié)合。根據(jù)留學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，對(duì)于飛行器設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容中多以航空典型機(jī)構(gòu)為例，對(duì)于機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以通用機(jī)械為主。

（3）多元化、立體化和開(kāi)放式的教學(xué)模式。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)相互支撐，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)手段在留學(xué)生教學(xué)中的立體化、全方位應(yīng)用;采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等多元化的教學(xué)手段;開(kāi)放式教學(xué)方法貫穿于課堂教學(xué)、課外小作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課外大作業(yè)、課外實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間和空間、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度與廣度，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在考試形式上，不再局限于期末閉卷考試一種形式，而是選擇了平時(shí)作業(yè)、討論、綜合性大作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，降低了期末成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重，使成績(jī)構(gòu)成多樣化。

5 結(jié)語(yǔ)

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)“機(jī)械原理”來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程依托遼寧省精品資源共享課，經(jīng)過(guò)十年來(lái)的發(fā)展，通過(guò)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，理論與實(shí)際相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，已經(jīng)打造成為沈陽(yáng)航空航天大學(xué)乃至遼寧省一門(mén)重要的來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程。

參考文獻(xiàn)

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