龔靜

【摘? 要】繼大數(shù)據(jù)、云計算之后，以人工智能、虛擬現(xiàn)實技術(shù)為代表的新一輪科技革命正悄然改變?nèi)藗兊纳?。而在教育領域繼多媒體技術(shù)之后，虛擬實現(xiàn)技術(shù)正以其情境化、交互性、可測量、多維度為代表的諸多屬性優(yōu)勢開創(chuàng)著人類教育發(fā)展的新時代。本文基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游業(yè)的應用概況，深度剖析虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學中的優(yōu)勢對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學中的應用發(fā)展有深刻價值。

【關鍵詞】虛擬現(xiàn)實;旅游教學;教學模式

引言

隨著人均收入的持續(xù)提高，旅游已成為人民群眾日常生活的重要組成部分，我國旅游業(yè)已進入大眾旅游時代。從2007年以來的歷史數(shù)據(jù)來看，近年來國內(nèi)游無論旅游總?cè)藬?shù)還是總收入均多年保持高速增長（常年保持同比10%以上的增速），國內(nèi)旅游、入境旅游、出境旅游全面繁榮發(fā)展，中國成為世界最大的國內(nèi)旅游市場、世界第一大國際旅游消費國，世界第四大旅游目的地國家。從旅游業(yè)增長速度來看，近十年來，除2008年受金融危機影響外，各年度中國旅游業(yè)收入增速均高于中國家GDP增速。隨著旅游業(yè)在國民經(jīng)濟的地位越來越重要，對素質(zhì)高、能力強的旅游人才的需求也將越發(fā)旺盛。

傳統(tǒng)的旅游教學受時代、教育理念以及硬件環(huán)境等客觀條件的諸多限制，往往不得不只注重理論的研學，而有意無意地忽視各類實踐在教學過程中的巨大作用。直接表現(xiàn)為在實際教學活動中，更多地采用死記硬背的方式。人才培養(yǎng)的效率用有效性無法追趕當代中國旅游業(yè)發(fā)展的進度，我們需要一種全新的教學模式來培養(yǎng)適合新形勢的旅游人才。如何更大、更好地發(fā)揮旅游教學的作用，從而提高學生的實踐能力，使知識積累和實踐能力相結(jié)合，培養(yǎng)出真正的旅游專業(yè)應用型人才，滿足旅游市場的需求，是今后旅游實驗教學的改革和發(fā)展方向，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)正是實現(xiàn)這一目標的最佳教學搭檔。

1虛擬現(xiàn)實技術(shù)及在旅游業(yè)的應用

1.1虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality technology簡稱VR）又稱臨境技術(shù)，是高性能的計算機軟硬件資源與各類先進傳感器相結(jié)合而產(chǎn)生的集成技術(shù)。其工作機理是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)生成三維性人工環(huán)境，通過運用多種傳感器和可視化設備作用于參與者，使參與者能夠進入、融進虛擬空間，并能夠交互性地體驗和感受虛擬現(xiàn)實世界，與虛擬環(huán)境中的人及事物進行思想和行為的交流。

1.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游業(yè)中的應用

（1）虛擬旅游。 所謂虛擬旅游，指的是建立在現(xiàn)實旅游景觀基礎上，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過模擬或超現(xiàn)實景構(gòu)建一個虛擬的三維立體旅游環(huán)境，人們足不出戶就能在三維立體的虛擬環(huán)境中遍覽遙在萬里之外的風光美景，形象逼真且細致生動。2019年世界VR產(chǎn)業(yè)大會上故宮博物院展示了“V故宮”。虛擬現(xiàn)實展示矩陣全面覆蓋線上線下主要終端和多個熱門展示應用場景，包含7部劇場版VR節(jié)目，3個線上VR全景展示應用，4個VR穿戴式設備應用。以“紫禁城·天子的宮殿”為主題，多角度沉浸式展示故宮的建筑藝術(shù)及其蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，全面覆蓋移動終端和PC端，讓參與觀眾能身臨故宮古建筑之中，領略故宮建筑之美，重現(xiàn)昔日宮廷文化活動現(xiàn)場，運用體感交互技術(shù)，使觀眾可以“親身”參與并體驗。

（2）虛擬娛樂。虛擬娛樂是指通過虛擬實現(xiàn)技術(shù)，將實物或?qū)嵕芭c虛擬世界的景象相結(jié)合，形成一個超越時間、空間界限娛樂體驗。在2018年重慶文博會的科技體驗區(qū)上，市民可以親身體驗八路軍辦事處舊址，桂園、渣滓洞、白公館等多處遺址虛擬漫游;穿越時空一同欣賞民國夜景的浪漫;坐上民國吉普車上體驗渣滓洞越獄的驚險瞬間;輕動指尖便可多維度玩轉(zhuǎn)以鎮(zhèn)館之寶新華日報印刷機為首的40件珍貴文物;通過全息技術(shù)讓偉大領袖毛主席現(xiàn)身文博會現(xiàn)場書寫《沁園春·雪》，運用AR技術(shù)實現(xiàn)與毛主席近距離合影。

2虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學中的優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實技術(shù)被稱之為當今旅游實驗教學中運用的最先進的技術(shù)。它能使學生處于身臨其境的感覺狀態(tài)，進而有目的的學習和操作，其應用必將給旅游實驗教學帶來重大的影響和改革。

2.1虛擬現(xiàn)實技術(shù)有利于推動教學手段多樣化，革新當代教學模式

虛擬現(xiàn)實技術(shù)以其特有的沉浸性、交互性、超時空性、多感受性、自主性等屬性，可完美契合當代教育教學理念。實現(xiàn)學習方式的巨變，教學形式的質(zhì)變，學習時空的改變，知識接收維度的蛻變以及學習自主權(quán)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)因材施教和個性化教學的夙愿。傳統(tǒng)的旅游課堂教學無法脫離填鴨式教學的枯燥與無味，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以徹底使學生在傳統(tǒng)教學活動中得到釋放，每個學生都從自己的角度和興趣點出發(fā)，進而實現(xiàn)體驗式教學。虛擬旅游教學的開展沖破了傳統(tǒng)教學和現(xiàn)行的教學方法中的狹隘，拓寬了教學手段和教學技術(shù)的發(fā)展空間，為教學的創(chuàng)新提供了新的空間、平臺和可能性，所以是信息化社會環(huán)境催生的高層次、高效率的教學模式和學習方式。

2.2虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以破解旅游實驗教學的困難

旅游管理專業(yè)是一門實踐性、應用性較強的專業(yè)。旅游實驗教學是旅游管理教學的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力。正是由于專業(yè)的特殊性，其實際操作能力的培養(yǎng)也與眾不同。目前，很多高校的旅游實驗教學僅局限于教師講解、幻燈片演示、沙盤等教學模式，極少發(fā)揮學生的主觀能動性。旅游專業(yè)實訓需要學生走出教室，深入景區(qū)、走進酒店、在體驗的路上。對學校和學生來說，這將產(chǎn)生出經(jīng)費來源、安全問題和時間分配等問題。而虛擬實現(xiàn)技術(shù)則完美解決了這一問題，既減少了車船費、景區(qū)門票、酒店住宿的支出，又避免了往返的時間浪費，更不會有家長學校最為關心的安全問題。

2.3虛擬現(xiàn)實技術(shù)有利于促進學生知識點的理解和掌握

豐富的游歷體驗對旅游專業(yè)的學生而言是基本要求。傳統(tǒng)的解決方式是通過閱讀課本或者景點、景區(qū)資料來豐富體驗。而對絕大多數(shù)學生來說要學習國內(nèi)外知名景點的知識，無疑是個挑戰(zhàn)，課本內(nèi)容數(shù)量大且極其枯燥。實地游歷的學習方式也極其不現(xiàn)實，對于學生們而言，能實地走訪部分國內(nèi)景點已實屬不易，何談出境游。由于經(jīng)費和時間問題，不論對學校還是個人而言，長時間、大規(guī)模游歷是不現(xiàn)實的，這將導致絕大多數(shù)畢業(yè)生缺乏第一手體驗，眼界受限。虛擬實現(xiàn)技術(shù)則可以將這些枯燥文字轉(zhuǎn)化成通俗易懂的圖像、聲音等多維度的信息展現(xiàn)，讓知識變得更立體豐滿、更具情景性，既不用受車馬勞頓又可暢游祖國大好河山、世界著名景點。教師只需激發(fā)學生的求知欲，學習便自然由老師要求學轉(zhuǎn)變學生主動學，學習效果也就自然而然提升。

3結(jié)束語

虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有情境化、交互性、可測量、多感官等特點，對于重視旅游體驗模擬、旅游實地規(guī)劃的旅游教學具有重要的價值。雖然虛擬現(xiàn)實技術(shù)還面臨著諸多問題，但是其在旅游教學中的應用是大勢所趨。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是實現(xiàn)旅游教學現(xiàn)代化的必然選擇，相關高校只有加強虛擬現(xiàn)實在旅游教學領域中的應用研究學習，培養(yǎng)和儲備虛擬現(xiàn)實技術(shù)在旅游教學應用中的專業(yè)人才，才能在日趨激烈的新型旅游培養(yǎng)競爭中占有一席之地。

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