摘 ?要：隨著對(duì)人類自身研究的不斷加深，幼兒階段的教育變得越來越重要起來，幼齡兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，逐漸會(huì)對(duì)世界有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)、對(duì)周圍的人際關(guān)系、事務(wù)，從一個(gè)懵懂無知的狀態(tài)，開始逐步形成自我意識(shí)、有自己的思想、自己個(gè)性化的行為方式。因此，在幼齡兒童教育過程中加強(qiáng)對(duì)幼兒的班級(jí)管理工作是十分的重要的。本文就如何做好幼兒園的班級(jí)管理工作進(jìn)行探討和分析，從而幼兒能夠真正地對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行理解，讓他們自己形成一套完整的自我管理方式，以及養(yǎng)成一個(gè)良好的作息習(xí)慣，使幼兒在以后小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能夠樹立一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級(jí)管理;開展

引言：

動(dòng)物有動(dòng)物的生存法則，人要想在人類社會(huì)生存下去也需要遵循現(xiàn)代人類社會(huì)的一些行為準(zhǔn)則。比如，國家的規(guī)章制度、社會(huì)的行為規(guī)范、社區(qū)的行為規(guī)范、公司的規(guī)章制度以及班級(jí)的管理規(guī)定、家規(guī)等等，都是人在社會(huì)生存過程中所必須遵守的行為規(guī)范。幼兒教師隊(duì)伍大多數(shù)年齡較小，學(xué)歷水平相對(duì)不高，幼兒教師隊(duì)伍大多數(shù)以青年力量為主要支撐，針對(duì)幼師這一行業(yè)特性從業(yè)者大多都是女性。所以，幼兒教師低齡化的特征就導(dǎo)致了在對(duì)幼兒進(jìn)行管理和教育的過程中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是幼兒的天性都比較的活潑好動(dòng)，游戲是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng)，而幼兒老師作為幼兒在?；顒?dòng)的主要陪伴者、組織者和管理者，一個(gè)班級(jí)水平管理的如何要看學(xué)生對(duì)老師的配合程度，如何在有效管理學(xué)生的同時(shí)釋放他們的天性，使學(xué)生健康快樂地成長是幼兒班級(jí)管理中應(yīng)該思考的。

一、加強(qiáng)幼兒教師自身建設(shè)，掌握科學(xué)合理的工作方法

（一）樹立愛崗敬業(yè)、能吃苦耐勞的工作作風(fēng)

幼兒園是一個(gè)充滿歡樂的地方，幼兒教師每天的工作就是引導(dǎo)天真爛漫、活潑可愛的孩子們認(rèn)識(shí)世界、了解世界。但是，由于幼兒園的孩子年齡都比較小，他們的自理能力還未形成，比如，孩子上廁所、吃飯都需要幼兒老師的辛勤幫助，在這樣艱苦的背景下，如果幼兒老師沒有做好自身的心理建設(shè)工作，在幼兒教學(xué)中不能吃苦、責(zé)任心不強(qiáng)的話，就很難在日常的班級(jí)教育教學(xué)的過程中有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，那么良性化的班級(jí)管理方式也是很難形成的，更不要提高效地對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理了。班主任是一個(gè)班級(jí)最主要的管理者、是核心、是學(xué)生們的主心骨，所以幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的建設(shè)、在教學(xué)過程中努力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，同時(shí)，幼兒教師以身作則能夠更好地影響學(xué)生，幫助幼兒身心健康發(fā)展。

（二）班級(jí)工作要做到分工明確、相互配合

幼兒教師隊(duì)伍成員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，在對(duì)幼兒的教學(xué)中必須要明確，每一個(gè)幼兒教師的工作責(zé)任就是確保教學(xué)工作能夠有效地開展下去。作為幼兒的班主任，應(yīng)該在學(xué)期一開始就組織班級(jí)相關(guān)教師召開會(huì)議，將本學(xué)期的工作落實(shí)到個(gè)人并且在日常班級(jí)管理中要注意教師之間的相互協(xié)作，共同做好對(duì)幼兒的管理工作。比如，就拿幼兒在校用餐來說，三個(gè)老師可以有組織、有方法地引導(dǎo)幼兒就餐，一個(gè)老師負(fù)責(zé)給幼兒發(fā)飯，另一個(gè)老師要組織幼兒有序地拿走自己的飯，剩下一名老師對(duì)學(xué)生吃飯的情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)管理，確保幼兒安全

常言道，細(xì)節(jié)決定成敗。幼兒的班級(jí)管理工作往往也離不開細(xì)節(jié)上的處理，無論是對(duì)孩子的生活進(jìn)行管理，還是對(duì)孩子的班級(jí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造，都需要注重細(xì)節(jié)，而且幼兒教育工作是十分復(fù)雜的。在工作的過程中，這種細(xì)節(jié)性的問題通常會(huì)被一些教師所忽視，這些被忽視的細(xì)節(jié)管理工作就會(huì)產(chǎn)生安全隱患。

二、抓幼兒管理，培養(yǎng)各方面能力素質(zhì)

（一）培養(yǎng)良好的禮貌行為

一個(gè)人的作風(fēng)、行為習(xí)慣往往是在小時(shí)候形成的，好的行為習(xí)慣能夠影響孩子的一生，懂禮貌的文明小孩是非常受大人歡迎的。在成人以后、在群體生活之中，良好的禮貌行為能夠幫助孩子在復(fù)雜的社會(huì)中更好地適應(yīng)和生存下去。所以一切要從孩子小的時(shí)候抓起，幼兒園作為孩子學(xué)習(xí)的主要場所之一，是有義務(wù)和 責(zé)任幫助家長對(duì)孩子的行為進(jìn)行培養(yǎng)，要讓孩子知文守禮，幼兒教師可以在教師一些比較顯眼的位置張貼一些禮貌用語，如，對(duì)不起、打擾了、謝謝、沒關(guān)系之類的詞語。除了為孩子營造良好的文明禮貌學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還可以教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助、相親相愛的精神，對(duì)于一些表現(xiàn)優(yōu)異的孩子要能夠?qū)λ麄兲岢霰頁P(yáng)并給予一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，使他們能夠在日常的班級(jí)活動(dòng)中樹立良好的榜樣，這樣在一定程度上有利于良好班級(jí)風(fēng)氣的形成。

（二）培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

每一個(gè)人生來都有自己應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，人們未成年前需要對(duì)自己做過的事情負(fù)責(zé)，成年之后肩負(fù)的責(zé)任更多了，對(duì)父母的責(zé)任、對(duì)配偶、對(duì)孩子、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，都需要長大后的孩子去背負(fù)。如果這個(gè)孩子的責(zé)任意識(shí)非常差的話，在將來他做不到對(duì)辛勤養(yǎng)育自己的父母盡到贍養(yǎng)父母的義務(wù)，對(duì)于孩子承擔(dān)不起撫養(yǎng)他們的義務(wù)，對(duì)于工作肩負(fù)不起應(yīng)盡的工作責(zé)任，更不要說肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，甚至對(duì)社會(huì)進(jìn)行回饋了。所以，良好的責(zé)任意識(shí)對(duì)于孩子成長為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细裆鐣?huì)人是非常重要的，幼兒教師更應(yīng)將培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)作為教學(xué)的 重要內(nèi)容之一，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒班級(jí)管理工作需要老師、幼兒、幼兒家長共同的努力支持和配合，要努力提高幼兒教師團(tuán)隊(duì)的人才素質(zhì)、加強(qiáng)校方與幼兒家長之間的聯(lián)系努力構(gòu)造平等、和諧、信任的家園關(guān)系，在對(duì)幼兒進(jìn)行妥善管理的同時(shí)，也有效避免了家校沖突的產(chǎn)生，還有就是幼兒班級(jí)的管理工作是一項(xiàng)非常長遠(yuǎn)且值得深入探討和分析的事情。由此可見，需要幼兒教師在日常班級(jí)管理中銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新新的管理方法和管理策略。

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作者簡介：

翟薇（1994-），女，漢族，貴州畢節(jié)，幼兒教師，中小學(xué)二級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：幼兒教育與管理