練發(fā)平

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)趣味性變得尤為重要，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性既是《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)的必然要求。但不得不提的是，由于部分教師深受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍采用較為傳統(tǒng)的“灌輸式、填鴨式”教學(xué)方式，致使課堂教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可謂是“消失殆盡”。由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中如何增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣已成為每個(gè)教師都應(yīng)必須深思的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);自主

課堂是知識(shí)傳播的場(chǎng)所，課堂的活躍程度趣味性直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，課堂的趣味性是衡量課堂教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在促進(jìn)教育發(fā)展方面扮演著重要角色。因此，趣味性的數(shù)學(xué)課堂，一方面要求數(shù)學(xué)教師要改變教學(xué)觀念，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)身心發(fā)展的益處。另一方面，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)掘?qū)W生潛力，啟迪智力的同時(shí)，也能豐富學(xué)生情感，讓其形成積極向上的人生態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖?，本文將從“游戲教學(xué)、自主活動(dòng)”兩個(gè)角度來(lái)闡述如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

一、游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是一種普遍的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)課堂上融入游戲元素，無(wú)疑是讓學(xué)生釋放天性、自主學(xué)習(xí)的最佳方式，它不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)具有趣味性的游戲，讓學(xué)生在玩中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到一種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。另外，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師也要嚴(yán)格遵循安全性和適用性原則，也就是說(shuō)，要以學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理為依據(jù)，開(kāi)展游戲教學(xué)，既要對(duì)學(xué)生做到“嚴(yán)慈相濟(jì)”，也要切實(shí)保證游戲教學(xué)活動(dòng)的高效性和實(shí)效性。例如：在教學(xué)“可能性”這一課時(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)采用游戲教學(xué)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，即：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)拿出一門(mén)硬幣，接著，我會(huì)在學(xué)生面前自下而上拋出該硬幣，并在硬幣落下的那一刻及時(shí)用雙手進(jìn)行遮擋，之后，我再有序組織學(xué)生進(jìn)行“搶答”游戲，游戲規(guī)則為：每人一次機(jī)會(huì)，搶答正確的學(xué)生給予一定的物質(zhì)小獎(jiǎng)勵(lì)，搶答內(nèi)容為“猜一猜硬幣的正面朝上還是反面朝上”，以此來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引出本節(jié)課題;然后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了能夠有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能結(jié)果和可能性的大小，我還會(huì)采用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，如：出示口袋（不透明），依次放進(jìn)1個(gè)紅球和1個(gè)黃球，接著，我再向?qū)W生說(shuō)明游戲要求，即：每四個(gè)人一個(gè)小組，以小組為單位依次輪流任意從（不透明）口袋中摸1個(gè)球，一共摸10次，每次摸完后再放回口袋，并加以記錄（分析摸到紅球與黃球的可能性）。最后，待游戲結(jié)束后，我再結(jié)合學(xué)生的理解，為學(xué)生精心講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)而有效達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果與目標(biāo)。這樣一來(lái)，既能夠有效引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，也能增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

二、自主活動(dòng)

自主活動(dòng)是指在數(shù)學(xué)課堂上由學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以教師教為主，但卻恰恰忽略了學(xué)生的主體性。自主活動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，不僅可以營(yíng)造趣味十足的課堂氛圍，而且也能開(kāi)拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)作用，除了通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，讓學(xué)生自主組織并展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生以自由活動(dòng)的方式，自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)方法，投其所好，自由發(fā)展。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一課時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及提高教學(xué)趣味性，我會(huì)嚴(yán)格遵循以生為本的教學(xué)原則，有序組織學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)與探究，以幫助其掌握?qǐng)A柱與圓錐的相關(guān)特點(diǎn)與特征，即：一方面，我會(huì)向?qū)W生出示圓柱與圓錐的事物模型，并引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式對(duì)其特點(diǎn)展開(kāi)討論。在學(xué)生討論前，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生拋出以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，如：“圓柱與圓錐各有幾個(gè)底面？圓柱展開(kāi)圖與圓錐有什么關(guān)系？圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖會(huì)不會(huì)是一個(gè)平行四邊形？等等”。以此來(lái)有效激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分發(fā)揮其主觀意識(shí)。另一方面，考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好、性別差異等因素，我還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，像：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究，從而讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)，以有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，趣味性的數(shù)學(xué)課堂符合學(xué)生心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂價(jià)值最大化和學(xué)生素質(zhì)教育有著重要的積極影響。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，一方面要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;另一方面，要以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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