（桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院 541006）

一、衍紙的發(fā)展與演變

衍有衍變與衍生之意，紙的衍變與衍生創(chuàng)作的藝術(shù)品稱為衍紙藝術(shù)品?！把芗垺痹从诠虐＜?，普及于文藝復(fù)興后期歐洲的修道院，是用卷紙的方法來創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，又被稱作“卷紙”。衍紙?jiān)?7世紀(jì)盛行于歐洲，衍紙藝術(shù)品主要由意大利與法國上流社會(huì)的貴族女子或修女來制作圣物盒等，衍紙給她們帶來了流動(dòng)、詩意的審美體驗(yàn)，又能提高她們的修養(yǎng)與情趣，具有濃郁的宗教文化色彩。衍紙流暢的線條組合給人以充滿韻律的層次感、立體感，裝飾性強(qiáng)，色彩艷麗，可以裝飾墻壁、畫框、酒具、茶具等。到了18世紀(jì)末，受工業(yè)革命的影響，人們對衍紙的喜愛程度逐漸降低。19世紀(jì)末期，衍紙藝術(shù)再次復(fù)蘇，出現(xiàn)在女子的衣帽、家具與茶罐等器物上。衍紙藝術(shù)傳播至日本后發(fā)展比較好，應(yīng)用在設(shè)計(jì)中，風(fēng)格清新，做工細(xì)膩。

21世紀(jì)初期，“衍紙”一詞在中國工藝美術(shù)大師朱立群的《衍紙的藝術(shù)》一書中提出，并引入中國大陸。衍紙融合繪畫與雕塑等藝術(shù)門類的表現(xiàn)手法，逐漸成為一門新的裝飾藝術(shù)門類，表達(dá)更加多元化。相對于其他工具，衍紙可以創(chuàng)建出各種新的形狀，并且有無數(shù)種可能性將它們與傳統(tǒng)文化融合在一起，衍紙從裝飾藝術(shù)品發(fā)展成為文化創(chuàng)意產(chǎn)品。近年來，人們將原漿紙、色卡紙、金箔紙與海綿紙條等衍紙材料，用來做成衍紙首飾盒、珠寶或可穿戴首飾，成為一種時(shí)尚的藝術(shù)形式。

二、衍紙?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)中的表現(xiàn)形式

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋了產(chǎn)品的工藝、材質(zhì)、色彩與功能等內(nèi)容，該專業(yè)的研究方向?yàn)槭罪椩O(shè)計(jì)與制作。在滿足產(chǎn)品功能、工藝與材質(zhì)的同時(shí)，如何使首飾更具藝術(shù)性與創(chuàng)新性，是構(gòu)成教學(xué)中訓(xùn)練的目標(biāo)與重點(diǎn)。

（一）衍紙?jiān)诹Ⅲw構(gòu)成教學(xué)改革中材質(zhì)本體語言的表達(dá)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)注重學(xué)生三維空間形態(tài)的認(rèn)知度與邏輯思維能力的培養(yǎng)，立體構(gòu)成是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的課程之一。立體構(gòu)成是對產(chǎn)品三維空間的研究，是產(chǎn)品形式的認(rèn)知、創(chuàng)意訓(xùn)練與建構(gòu)立體的造型形態(tài)的重要途徑。目前，產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的立體構(gòu)成課程與專業(yè)特點(diǎn)的聯(lián)系不夠緊密，很多學(xué)生選用一次性筷子、吸管、毛線等材質(zhì)創(chuàng)建立體形態(tài)，制做出來的立構(gòu)作品形態(tài)缺乏內(nèi)容與個(gè)性，無法將前面學(xué)習(xí)的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成融會(huì)貫通，與產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)關(guān)聯(lián)性不夠緊密，教學(xué)效果并不理想。衍紙是改變產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)現(xiàn)狀的最佳材質(zhì)之一。衍紙可以呈現(xiàn)點(diǎn)、線、面，形、色與體等構(gòu)成語言，創(chuàng)建新穎的組織結(jié)構(gòu)，也可以制作首飾作品，與前后開設(shè)課程一脈相承。產(chǎn)品形態(tài)與產(chǎn)品的特性、功能、結(jié)構(gòu)與色彩密切相關(guān)，衍紙是最佳可選材質(zhì)之一，加強(qiáng)學(xué)生對衍紙的認(rèn)知與嘗試是立體構(gòu)成教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

（二）衍紙?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)中空間與體積的表達(dá)

立體構(gòu)成又稱“空間構(gòu)成”，是一種理性的思維表達(dá)，主要學(xué)習(xí)三維空間內(nèi)形式美的規(guī)律，利用不同的材質(zhì)與技術(shù)手段，再造一個(gè)新的立體形態(tài)與空間。材料是建構(gòu)產(chǎn)品的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料研究是立體構(gòu)成課程重要的內(nèi)容之一。衍紙通過卷、捏、壓、折、挑、剪與拼貼組合等處理，可以輕松地制作自己需要的造型，如：彎月形、圓形、方形、三角形、水滴形、樹葉形、馬眼形與心形等基本形態(tài)，這些基本形態(tài)以重復(fù)、發(fā)射、對稱、漸變與特異等形式疊加與排列組合，就可以創(chuàng)造出新的具有美感的空間形態(tài)，增強(qiáng)立構(gòu)作品的藝術(shù)性與美感。將衍紙材料引入立體構(gòu)成教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生對三維空間的認(rèn)知與構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與審美能力。

（三）衍紙?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)中的色彩表達(dá)

衍紙?jiān)谏时憩F(xiàn)上沒有繪畫顏料豐富，但是衍紙通過卷、捏、壓與拼貼組合等處理，能夠創(chuàng)作出獨(dú)特的色彩效果，這些元素在二維立體構(gòu)成與三維立體構(gòu)成設(shè)計(jì)中不僅展現(xiàn)了作品的空間形態(tài)，也呈現(xiàn)了衍紙的色彩美感。衍紙的可塑性與柔韌性，可以輕松地創(chuàng)作出色彩豐富的飾品，是時(shí)尚飾品很好的展現(xiàn)載體，衍紙飾品造型語言豐富、飽滿，形式感與節(jié)奏感強(qiáng)，色彩關(guān)系和諧，表現(xiàn)方式獨(dú)具特色。在進(jìn)行衍紙創(chuàng)作時(shí)，要兼顧不同地域與民族的色彩喜好與禁忌，充分發(fā)揮衍紙的色彩魅力。

三、立體構(gòu)成教學(xué)中衍紙飾品制作實(shí)踐

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是以功能性占主導(dǎo)地位的設(shè)計(jì)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)功能性與藝術(shù)性的結(jié)合。因此，立體構(gòu)成教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的美感與空間感之外，還要注重實(shí)用功能，考慮產(chǎn)品的購買客戶需求。這有助于學(xué)生深刻體會(huì)立體構(gòu)成課程在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程中承前啟后的作用。衍紙材料獨(dú)特的材質(zhì)，當(dāng)學(xué)生開始制作時(shí)就被其材質(zhì)的魅力吸引，學(xué)生表現(xiàn)出對新事物的好奇與向往，學(xué)習(xí)過程中興趣濃厚，學(xué)生由簡到繁，專注制作，臨摹與借鑒相互結(jié)合，靈活創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己發(fā)的想象力，創(chuàng)作效果良好。

（一）衍紙飾品制作工藝

立體構(gòu)成教學(xué)中把衍紙通過彎、捏、壓與卷等構(gòu)成作品，和中國明代的“累絲”金屬工藝相似。衍紙工藝作為一種具有人文情感的手工藝，學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)制作，通過衍紙把學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)出來，可有效擴(kuò)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。衍紙工藝主要分為三個(gè)部分，首先是設(shè)計(jì)稿的制作，創(chuàng)意構(gòu)思，繪制設(shè)計(jì)草稿，反復(fù)推敲后定稿，用拷貝紙將定稿轉(zhuǎn)移至正稿，并保證正稿的清潔；其次，用衍紙進(jìn)行飾品構(gòu)成元素的制作，通過裁、卷、捏等手法制作飾品的基本形；最后，對基本形進(jìn)行組合創(chuàng)作，將構(gòu)成形態(tài)按照設(shè)計(jì)稿進(jìn)行拼貼，用白乳膠固定，把握好白乳膠的用量，調(diào)整統(tǒng)一，完成作品。

（二）衍紙仿生飾品制作

衍紙材質(zhì)物美價(jià)廉，尤其適合學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。衍紙飾品的制作，鑒于學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)，從首飾設(shè)計(jì)中經(jīng)常涉及的動(dòng)物與植物題材著手進(jìn)行訓(xùn)練，然后再借鑒優(yōu)秀的自然主義風(fēng)格首飾作品，學(xué)習(xí)其構(gòu)圖與色彩的組織關(guān)系，用衍紙進(jìn)行再次創(chuàng)作，學(xué)生創(chuàng)作的作品色彩飽滿、簡潔大氣（如圖1）。對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的首飾作品，進(jìn)行大膽的概括與歸納，學(xué)生表達(dá)出對該首飾的理解及感受，特別是首飾本身的主要組織結(jié)構(gòu)與色彩，也可以對首飾進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，創(chuàng)造一個(gè)新的飾品形態(tài)。

（三）衍紙幾何形首飾設(shè)計(jì)與制作

衍紙首飾的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物、植物、風(fēng)景等展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)構(gòu)思，繪制設(shè)計(jì)稿，然后通過手工卷、捏、粘貼等手法，結(jié)合中國傳統(tǒng)的文化元素，從文化、形態(tài)、色彩等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，結(jié)合雕塑、繪畫、剪紙等藝術(shù)的特點(diǎn)，手工制作，創(chuàng)作系列衍紙幾何形飾品。學(xué)生用衍紙創(chuàng)作的耳墜等飾品，造型簡潔、輕盈時(shí)尚（如圖2與圖3）。耳墜整體結(jié)構(gòu)較小，制作效果顯得精致美觀。耳墜佩戴于耳后，具有一定的隱蔽性，因此，衍紙制作的耳墜飾品不易損壞，適合長期佩戴，有一定的商業(yè)價(jià)值。用衍紙進(jìn)行二維與三維首飾創(chuàng)作，兼顧藝術(shù)性與裝飾性，同時(shí)也兼具了功能性與商業(yè)性。用衍紙進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)間短，工藝簡單，形式豐富，展示了衍紙飾品創(chuàng)意的便捷與無限可能性

四、結(jié)語

立體構(gòu)成教學(xué)要針對不同的專業(yè)特色，選擇與該專業(yè)相適應(yīng)的材料開展教學(xué)。衍紙?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)中的應(yīng)用，極大地呈現(xiàn)了衍紙材質(zhì)在點(diǎn)、線、面，形、色、體等在形式美方面的藝術(shù)語言，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生做事的自信心、耐心與細(xì)心，提高了學(xué)生色彩處理能力與審美能力。在衍紙立體構(gòu)成訓(xùn)練中，學(xué)生充分發(fā)揮衍紙的材質(zhì)特性，創(chuàng)作出一件件獨(dú)特的構(gòu)成作品，衍紙立體構(gòu)成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，滿足了學(xué)生進(jìn)行飾品創(chuàng)作的需求，賦予了構(gòu)成設(shè)計(jì)嶄新的意義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生不僅掌握了立體造型的規(guī)律與方法，衍紙構(gòu)成作品還可以產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。將衍紙應(yīng)用到立體構(gòu)成教學(xué)中，不僅傳承了衍紙工藝，又在立體構(gòu)成訓(xùn)練中得到發(fā)展創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了衍紙與創(chuàng)意思維的強(qiáng)烈碰撞所產(chǎn)生的價(jià)值，是立體構(gòu)成教學(xué)在材質(zhì)上一個(gè)新的嘗試，是一種能夠被廣泛應(yīng)用的新穎藝術(shù)形式，也為越來越多的材質(zhì)應(yīng)用提供了極其有價(jià)值的參考。