摘 要：目前我國的素質(zhì)教育處于發(fā)展的重要時期，同時藝術(shù)教育在學(xué)校的教育體系中是一項重要的分支。為了更進一步的深化發(fā)展教育體制的改革，從屬于藝術(shù)教育的音樂教育，恰恰就成為推動應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育這一進程的其中一項重要內(nèi)容。要改變這一現(xiàn)狀，既要讓學(xué)生擺脫應(yīng)試教育固化模式的思想，在德、智、體等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，還要培養(yǎng)學(xué)生建立正確全面的世界觀、人生觀、價值觀，那么音樂教育就具備這樣的作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 音樂教育 地位 作用

一、音樂教育在素質(zhì)教育中的地位

學(xué)生在校期間正處于在心理和生理發(fā)展速度增長較快，所以這一時期恰恰是開展音樂教育的最有利時期。審美性是音樂教育的基本性質(zhì)，童年啟蒙時期聽到的歌謠對于學(xué)生的記憶來說總是銘記于心的，在學(xué)生長大后那些旋律優(yōu)美、朗朗上口的歌謠也會時常地縈繞在耳邊，同時這些經(jīng)歷也使得他們的心情愉悅、對于良好素質(zhì)、德行的培養(yǎng)也有著重要的意義。教師可以通過多樣的音樂教學(xué)手段使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，通過欣賞、參與等方式去享受音樂，使學(xué)生通過音樂感受美好生活，樹立崇高的理想以及正確的世界觀、人生觀、世界觀等教育目的。以這種形式開展的音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生具備愛國主義思想也是一項有效的途徑。

第一，音樂教育促進了學(xué)生在感性上的情感需求。審美功能對于音樂教育來講，是一項非常異于其他學(xué)科的功能。相比學(xué)校教育中的數(shù)理化等文化課學(xué)科來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)時采用的是一種理性的思維，而教師在音樂教學(xué)中改變了學(xué)生固有的理性思維模式，創(chuàng)造了一種和諧、美好的氛圍，所以音樂教育的發(fā)展有助于學(xué)生擁有更加細致的情感。美妙的音樂能更好地啟迪學(xué)生的思維、培養(yǎng)健康靈活的頭腦，對學(xué)生智力方面的提高也非常有效。

第二，“音樂教育工作者作為審美教育工作者的作用，是要使音樂的審美意義可以令人接近，這是一種積極的、指導(dǎo)性、參與性的作用，要求高度的音樂感受力和教學(xué)素養(yǎng)”。教師可以利用音樂這個媒介，與學(xué)生之間建立一種良好的師生關(guān)系，共同去創(chuàng)造和諧融洽的交流平臺，為學(xué)生提供更多展示自己的空間，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的積極性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還能夠遵循學(xué)生通過音樂所體現(xiàn)出來的情感表達，來探究學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，幫助學(xué)生解決心理上的問題。

第三，應(yīng)當(dāng)把音樂教育完全融入學(xué)校教育中來，使其具備和各門文化課同等重要的地位，聆聽音樂不僅要靠自身的想象力、邏輯感，還需要學(xué)生利用自己過去經(jīng)歷過的生活閱歷去感知體驗，音樂教育利用這一功能讓學(xué)生得以肯定自我或是提高改善目前的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

二、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

音樂作為一個具有強大包容性的媒介，可以涵蓋許多積極意義上的教育，這一點對于在建立獨立思想的學(xué)生樹立遠大理想和崇高品德方面是極為有利的。

首先，音樂教育可以對民眾、學(xué)生在思想和精神方面產(chǎn)生有利的教育?，F(xiàn)在，每當(dāng)學(xué)校舉行升旗儀式或奧運會上運動員獲得金牌后播放《義勇軍進行曲》時，一種振奮人心的感覺會油然而生。音樂教育在這方面也具有積極、深遠的意義，在學(xué)生欣賞時可以感受音樂給心靈帶來洗滌，學(xué)生在參加團體活動時也會感受到音樂給整個團隊的向心力帶來的影響。

其次，歌曲和樂曲在創(chuàng)作時被賦予了豐富的情感，而學(xué)生在欣賞的同時會與音樂中的情感因素產(chǎn)生共鳴，進一步提高了對歌曲的感受理解。當(dāng)學(xué)生欣賞一些具有愛國主義色彩的歌曲時，由于對歷史的了解加上聽覺上的感受，便會激發(fā)學(xué)生主觀上對歌曲豐富愛國情感內(nèi)涵的理解。在吸收了歌曲傳達的教育意義后，進一步提高學(xué)生的民族自信心，也讓學(xué)生在道德觀上有了更加積極的認識。這樣的效果是其他學(xué)科所不能代替的，這樣的歌曲幫助了學(xué)生將熱愛故鄉(xiāng)、贊美祖國等一系列的抽象思維具體化。

再次，音樂教育的目標是盡可能多地挖掘?qū)W生熱愛音樂的本能，音樂教育不但尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生積極思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生具備健全的人格。對于較為嚴謹?shù)目茖W(xué)研究領(lǐng)域來說，音樂對人大腦思維的開發(fā)也有著很大的影響。

最后，音樂教育可以協(xié)調(diào)學(xué)生的能力，還能幫助學(xué)生進行情緒調(diào)節(jié)。例如當(dāng)學(xué)生的耳朵、嘴、四肢等感官在音樂的影響下聽到聲音、唱出旋律、做出律動時，這些器官就得到了協(xié)調(diào)性的鍛煉，大腦的充分活動也使學(xué)生的智力得到提高。對于大腦中不同功能的神經(jīng)來說，音樂刺激了這些神經(jīng)，會使它們感知功能也有了更好地提高，這一點在音樂治療方面利用了起來：當(dāng)學(xué)習(xí)壓力得不到釋放的情況下，有些學(xué)生在思想上走進了死胡同，漠視生活的樂趣，拒絕與他人溝通，而這時只有音樂可以走進他們的心靈，刺激他們?nèi)ブ鲃痈兄魳穾淼呢S富情感，并在內(nèi)心的情感上得到釋放，從而達到幫助學(xué)生疏導(dǎo)消極情緒的作用。

以中華民族龐大的音樂體系為發(fā)展背景，在宣傳素質(zhì)教育的同時從音樂教育入手，重視音樂教育、宣傳音樂教育的影響作用力，發(fā)揮好音樂對學(xué)生的情感認知、開發(fā)智力等積極作用，為學(xué)生去營造一個更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍以及更美好和諧校園環(huán)境。在此我也要呼吁社會各界一起支持音樂教育這項有意義的事業(yè)！

參考文獻

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作者簡介

李冬冬（1987.4—），男，籍貫：黑龍江，本科，二級教師，建三江局直子弟學(xué)校，研究方向：小學(xué)音樂。