朱小燕?段繼燕

摘 要：黨的十九大對基層黨組織提出了新要求，新的歷史時期高校學生黨建工作面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)，雖然學生黨員發(fā)展工作在不斷規(guī)范和科學，發(fā)展質量也有了很大提高，但仍存在一些不容忽視的問題。本文對高校學生入黨積極分子及黨員培養(yǎng)教育管理工作中存在的問題進行了分析，并結合學院實際黨建工作提出了針對性措施，以期做實做細高校學生黨建工作。

關鍵詞：高校學生黨建;政治標準;黨性教育;隊伍建設

基金項目：本論文為濟南大學2018年學生工作科研項目立項《“三全工作法”在學生黨建工作中的應用》（項目編號：XG1813）階段性成果。

習近平總書記指出，加強黨對高校的領導，加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。在新的歷史時期，我們的高校思想政治工作也正面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)，意識形態(tài)領域已成為敵對勢力同我們高校爭奪青年的前沿陣地。作為高?；鶎狱h組織，應當全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，堅持問題導向，不斷開拓創(chuàng)新，努力破解大學生黨建工作難題，開啟大學生黨建工作新局面。

1 精準把脈，認真剖析當前學生黨建工作存在的問題

1.1 黨員發(fā)展對象考察片面

發(fā)展黨員首先要堅持黨員的政治標準，始終把政治標準放在首位。但是基層黨組織在考察過程中由于缺乏對政治標準、思想上入黨的具體評價指標，忽視了政治素質、思想品質的現(xiàn)實表現(xiàn)，導致有些黨員入黨動機不純，思想意志不堅定，缺乏奉獻精神，甚至“帶病入黨”。入黨后對黨員所需要承擔的義務、對國家的根本利益和長遠利益思考不夠，對社會上的不正之風和黨內存在的腐敗現(xiàn)象缺乏免疫力，甚至理想信念發(fā)生動搖。

1.2 發(fā)展對象選擇范圍窄

目前黨員發(fā)展對象的選擇范圍主要集中在主要學生干部和成績比較突出的學生群體，但在普通同學中還有一部分雖然暫未嶄露頭角，但是政治素質高、思想品德好、有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W，卻很難進入選擇范圍。如果基層黨組織在選擇發(fā)展對象的過程中片面強調學生的工作和成績，不僅會錯失一部分政治素養(yǎng)高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才，還會讓個別工作學習突出但是思想品德政治素養(yǎng)落后的人混入黨員

隊伍。

1.3 黨員培養(yǎng)教育形式單一

不少學生黨組織開展的活動形式單一，教育手段缺乏創(chuàng)新性和實效性。教育形式多是學習文件、報告和講話，參加義務勞動等;教育內容主要還是理論闡述，脫離學生的思想和工作實踐，導致學生覺得黨課教育信息滯后、缺乏感染力和說服力，從而使教育效果大打

折扣。

1.4 黨員繼續(xù)教育缺乏系統(tǒng)性

目前在高?；鶎狱h建工作中，一定程度上存在著“重入黨前考察、輕入黨后教育”的現(xiàn)象。尤其是大學生入黨后往往臨近畢業(yè)，個人考研和就業(yè)壓力增大，有些黨員忙于自己個人事務，對工作和黨的組織生活積極性降低，黨組織如果不能及時跟進教育，會導致部分學生黨員入黨前和入黨后表現(xiàn)差別較大，入黨前積極進步，入黨后松松垮垮，降低了黨員隊伍的形象和凝聚力。

1.5 黨建工作隊伍力不從心

學生黨支部多是由年輕的輔導員或者學生擔任支部書記，他們中有相當一部分人的黨齡和從事黨務工作的時間很短，缺乏黨務工作經(jīng)驗，黨建專業(yè)化程度不高，把主要精力放在走程序、整材料上，在大學生入黨標準把握上避重就輕，不能有效地按照黨員標準進行考察培養(yǎng)，幫助大學生提高思想覺悟，端正入黨動機。

2 對癥下藥，做實做細學生黨建工作

2.1 關注大學生主體意識和精神需求

習近平總書記指出，“青年是標志時代的最靈敏的晴雨表，是全社會最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體”。要將黨員的政治標準內化為自我追求，外化為自覺行動，就不能忽視被教育者的主體意識和精神需求。在實踐中，要把開展的意識形態(tài)教育課程與大學生的成長成才貫通起來，利用“生涯面對面”、“與企業(yè)家對話”、“校友訪談”等形式把這種“結合”經(jīng)驗化、形象化、具體化，既從理論層面、也從感性的經(jīng)驗層面結合起來，使大學生在組織上入黨的同時，更好地在思想上入黨。

2.2 發(fā)展對象考察關口前移

基層黨組織從大學新生入學開始就要通過各種渠道和形式，對大學新生進行黨性教育，增強黨性意識，鼓勵大學生發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造機會提升自我，以實際行動積極向黨組織靠攏。在考察發(fā)展對象的過程中充分利用積極分子考察答辯制度、第二課堂成績單等綜合考察手段，做實與入黨申請人談話、積極分子培養(yǎng)考察談話等考察環(huán)節(jié)，主動發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)思想覺悟高、有奉獻精神、綜合素質強的學生加入黨組織。

2.3 創(chuàng)新黨課教育形式和內容

習近平總書記曾經(jīng)說過，“一種價值觀要真正地發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它”。因此基層黨組織要改進傳統(tǒng)黨課模式，豐富黨課教育形式，探索開放式、體驗式黨課，創(chuàng)造性開展特色實踐教育和體驗式學習，通過做、看、聽、品、說等形式，引導黨員感悟黨性，推動黨性教育從被動接受向主動參與、從傳統(tǒng)說教向全身心體驗、從集中突擊向常態(tài)化運行轉變，不斷增強黨組織活動的吸引力和感染力。

2.4 搭建學生黨員黨性實踐鍛煉平臺

學生黨員要在實踐中發(fā)揮模范作用，在鍛煉中錘煉黨性修養(yǎng)。從學習、工作、生活等各方面對學生黨員提出具體任務和要求，并將零散的實踐項目進行系統(tǒng)規(guī)劃，搭建黨性實踐鍛煉平臺。構建“大學生黨員黨性鍛煉八個一工程”：打造一間五A宿舍、幫助一名學習困難學生、參加一項志愿服務項目、參加一次科技創(chuàng)新競賽、獲得一次獎學金、精讀一本經(jīng)典著作、參觀一次紅色教育基地、為學院提出一項合理化建議等，使學生黨員日常表現(xiàn)看得出來、關鍵時刻站得出來、危急關頭豁得出來，充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.5 提高基層黨務工作者業(yè)務能力

基層黨委要為黨務工作者多提供學習交流機會，基層黨務工作者要自覺加強學習，迅速提高理論素養(yǎng)和業(yè)務能力，增強理論自信和感染力。要善于和大學生交朋友、談問題，進行深層次的思想溝通與交流，在與大學生直接的溝通、交往中引發(fā)學生的情感共鳴，幫助大學生把實現(xiàn)共產(chǎn)主義這理想和志向內化為自己的信仰和追求?？梢蕴剿鹘W生和專業(yè)教師聯(lián)合黨支部，調動雙帶頭人參與基層黨務工作的積極性，充分發(fā)揮第一課堂思政作用，把學生黨支部建設成為高校青年學生中的理論基地和戰(zhàn)斗堡壘。