尹少君

摘 要 高職英語課堂在軟硬件設(shè)施日趨完善的同時(shí)，仍然存在文化短板，例如對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化缺乏系統(tǒng)掌握，其背后原因是國內(nèi)學(xué)界對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化的研究較為稀缺，對(duì)這一領(lǐng)域缺乏有力的科研支撐，直接影響到高職基層教學(xué)的知識(shí)厚度。本文以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例，探析這一現(xiàn)狀及其解決思路。

關(guān)鍵詞 英美文學(xué)文化 高職 教研改革

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.014

Abstract While the software and hardware facilities of Higher Vocational English classroom are becoming more and more perfect， there are still cultural shortcomings. For example， there is a lack of systematic grasp of contemporary British and American literature and culture. The reason behind this is that the research on Contemporary British and American literature and culture in domestic academic circles is relatively scarce， and there is a lack of strong scientific research support in this field， which directly affects the knowledge thickness of higher vocational grass-roots teaching. Taking Fangchenggang College of Guangxi University of Finance and economics as an example， this paper analyzes the current situation and its solutions.

Keywords British and American literature and culture; higher vocational college; teaching and research reform

2019年，國家教育部發(fā)文（教職成〔2019〕11號(hào)）提出深入學(xué)習(xí)貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，貫徹“職教20條”精神，著力推動(dòng)職業(yè)教育縱深改革。[1]近年來，隨著國家層面對(duì)職業(yè)教育的日益重視，高職基層課堂取得了長(zhǎng)足發(fā)展，從昔日不受重視的高校學(xué)歷圈底層課堂，成為與社會(huì)基層崗位高度對(duì)接的前沿陣地，高職師生對(duì)自身的信心和能力認(rèn)可程度都有所提高。每年舉辦的國家級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能大賽，秉承以賽促教、以賽促學(xué)的理念，推動(dòng)著高職課堂不斷改革、務(wù)實(shí)發(fā)展。其中，在高職各專業(yè)覆蓋面較廣的英語課堂，其自身教學(xué)質(zhì)量建設(shè)以及配套軟硬件設(shè)施日趨完善，同時(shí)仍然存在一些文化方面的短板，本文以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例，探析這一現(xiàn)狀及其解決思路。

筆者是廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院英語專任教師、防城港學(xué)院2012年建立以來的首批駐校教師，長(zhǎng)期工作在高職英語教學(xué)一線，長(zhǎng)年任教公共基礎(chǔ)課“大學(xué)英語”，以及商務(wù)英語專業(yè)的“商務(wù)英語寫作”、“商英基礎(chǔ)口譯”、“外貿(mào)英語函電”等聽說讀寫譯各門課程;長(zhǎng)年擔(dān)任學(xué)院外語社團(tuán)的指導(dǎo)老師;數(shù)次帶隊(duì)參加全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、廣西職業(yè)院校技能大賽英語口語賽項(xiàng)等各級(jí)各類英語比賽;長(zhǎng)期擔(dān)任商務(wù)英語大一班主任、指導(dǎo)商務(wù)英語大三實(shí)習(xí)和就業(yè);數(shù)次制訂商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案;長(zhǎng)年與所在城市外事部門對(duì)接、與涉外企業(yè)對(duì)接;多次擔(dān)任學(xué)院與外國客人、外國留學(xué)生交流活動(dòng)的翻譯工作;長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)院英語學(xué)科相關(guān)的行政工作。對(duì)學(xué)院高職英語教育從教學(xué)、學(xué)工到行政的一整套流程有較為充分的了解。

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院是廣西唯一獨(dú)立設(shè)置的財(cái)經(jīng)類普通本科高校，是廣西壯族自治區(qū)人民政府重點(diǎn)建設(shè)高校。[2]廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱防城港學(xué)院）是廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院與防城港市政府校市合作辦學(xué)的一個(gè)高職二級(jí)學(xué)院，建立于2012年。防城港學(xué)院2012級(jí)至2018級(jí)歷屆開設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、工商企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、商務(wù)英語等十余個(gè)專業(yè)，常規(guī)學(xué)生人數(shù)5000余人，是廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院的一支規(guī)?？氨雀呗毆?dú)立院校的高職二級(jí)學(xué)院。英語學(xué)科設(shè)置方面，防城港學(xué)院2012級(jí)、2014-2018級(jí)均開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，歷屆人數(shù)平均50余人，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況良好，就業(yè)方向主要集中在珠三角以及廣西的南寧、桂林、柳州等區(qū)內(nèi)發(fā)達(dá)城市，主要從事外貿(mào)類、跨境電商類、教師類崗位（教師類崗位主要分布在市級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和縣鎮(zhèn)一級(jí)學(xué)校）。英語課程方面，涉及全院的課程有公共基礎(chǔ)課“大學(xué)英語”，2012-2014級(jí)各開設(shè)三個(gè)學(xué)期，每學(xué)期48學(xué)時(shí);2015-2018級(jí)減為各兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期仍為48學(xué)時(shí)。此外商務(wù)英語專業(yè)有少量的文化類課程如“跨文化交際”、“國外風(fēng)土人情”、“中國文化概論”等，各開設(shè)一個(gè)學(xué)期，均為16學(xué)時(shí)。在學(xué)院十幾個(gè)財(cái)經(jīng)類專業(yè)中，像商務(wù)英語這樣專門開設(shè)文化類課程的專業(yè)并不多見。學(xué)院的文化類教學(xué)比重整體偏低。全院性課程“大學(xué)英語”具有教學(xué)內(nèi)容多、進(jìn)度緊湊的特點(diǎn)，任課老師受到統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度限制，雖對(duì)文化有所提及，所觸及文化層次較為表面，所能用于文學(xué)文化講授的學(xué)時(shí)偏少，且涉及的多少主要依靠任課老師個(gè)人發(fā)揮，缺乏統(tǒng)一規(guī)范，加之任課老師科研專攻方向不同，文學(xué)文化方向老師偏少。更深層的問題在于，高校英語界對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化的重視程度問題。

當(dāng)前的高校英語界，存在一個(gè)怪象，人人知曉并認(rèn)可跨文化交際技能在英語課堂教學(xué)的重要性，然而真正要鋪開詳談文學(xué)文化，老師們熟知的卻是那些一個(gè)甚至幾個(gè)世紀(jì)之遠(yuǎn)的傳統(tǒng)作家作品，對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)作家作品及其文化知之甚少。當(dāng)前的這一代高校中青年教師在學(xué)生時(shí)期，接受的就是這樣的教育，在輪到他們從事一線教學(xué)時(shí)，受高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)，又往往投身于那些熱度高、資料豐富、易于研究的論題，對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化很少涉及，能夠應(yīng)用到教學(xué)的少之又少，所教出的學(xué)生繼續(xù)對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化存在較大盲區(qū)。眾所周知，文化知識(shí)在跨國經(jīng)濟(jì)往來中十分重要，一旦處理不慎，容易造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失?？缥幕浑H在商務(wù)外語類專業(yè)、乃至涉外財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的重要性無須贅述。在跟外國人溝通時(shí)，如能談?wù)撏鈬耸煜さ?、?dāng)前流行的文學(xué)文化話題，其親切感不言而喻;若只會(huì)談?wù)撘粋€(gè)甚至幾個(gè)世紀(jì)之前的過時(shí)話題，其效果不言自明。然而，國內(nèi)學(xué)界對(duì)英美文學(xué)文化的掌握程度，長(zhǎng)期以來似乎沉迷于過去而難以自拔。莎士比亞、華茲華斯、狄更斯、海明威、文藝復(fù)興、浪漫主義、意象派、超驗(yàn)主義、《哈姆雷特》、《魯賓遜漂流記》、《紅字》、《雙城記》……研究的學(xué)者數(shù)不勝數(shù)，至于當(dāng)前英美有什么代表性的作家作品、文化思潮，拋開那些流行的歐美大片相關(guān)內(nèi)容，又有多少人講得出來呢。

文學(xué)文化研究應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，大力研究當(dāng)代英美文學(xué)文化，從文化意識(shí)形態(tài)層面輔佐國家發(fā)展大局。遺憾的是，當(dāng)前的高校學(xué)術(shù)圈存在一種盲目跟風(fēng)的潮流。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向，昔日傳統(tǒng)的英語專業(yè)以商務(wù)英語專業(yè)的新形態(tài)繁榮發(fā)展，與之配套的商務(wù)英語學(xué)術(shù)研究界流行文學(xué)無用論，一些學(xué)者將文學(xué)文化視為實(shí)用技能的對(duì)立面。而在英美文學(xué)研究界，學(xué)者們普遍傾向于研究傳統(tǒng)的經(jīng)典作家作品，這些傳統(tǒng)領(lǐng)域資料豐富、相對(duì)安穩(wěn)。與之形成鮮明對(duì)比的是，研究當(dāng)代英美文學(xué)文化的學(xué)者寥寥無幾，還被一些研究傳統(tǒng)經(jīng)典作家作品的同行視為旁門左道、不入圈內(nèi)主流。文學(xué)研究界內(nèi)部如此，也就難怪被商務(wù)英語研究界視為華而不實(shí)。筆者無意否定同行研究經(jīng)典作家作品的成就，也尊重學(xué)術(shù)研究各有所愛、各有所長(zhǎng)，然則文學(xué)研究，不應(yīng)止步于過去，而應(yīng)在鑒賞過去的同時(shí)立足現(xiàn)在、放眼未來。高校教師開展學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)勇于探索那些資料稀缺、卻為國家發(fā)展急需的前沿領(lǐng)域。

只有英語語言基本功、缺乏文學(xué)文化浸潤(rùn)的商務(wù)英語，是空洞無力的。財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生如若不能學(xué)習(xí)到完善的當(dāng)代英美文學(xué)文化，對(duì)其畢業(yè)后在涉外崗位上的個(gè)人發(fā)展顯然是有所制約的。商務(wù)英語是一門側(cè)重實(shí)踐的語言技能，應(yīng)當(dāng)著重提升其師資實(shí)力和教學(xué)軟硬件水平;文學(xué)文化屬于語言技能配套的人文素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)著重提升其科研積累繼而輔佐英語課堂教學(xué)。文學(xué)文化的教學(xué)效果沒有商務(wù)英語那樣立竿見影，但其人文底蘊(yùn)支撐對(duì)商務(wù)英語而言不可或缺，不應(yīng)過度以市場(chǎng)為導(dǎo)向而忽略人文研究的延時(shí)特性。本應(yīng)相輔相成的商務(wù)英語和文學(xué)文化，不應(yīng)遭到人為割裂與對(duì)立。強(qiáng)化對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化的學(xué)術(shù)研究，進(jìn)而將其成果運(yùn)用于英語課堂教學(xué)，在有限的課時(shí)里增加當(dāng)代英美文學(xué)文化的份量，具有較強(qiáng)的操作性。傳統(tǒng)的英美文學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)年代久遠(yuǎn)的經(jīng)典作品，這些作品往往在語言和文化上，都與如今存在較大代溝，讓學(xué)生時(shí)常感到望而生卻。[3]

其實(shí)英語學(xué)習(xí)，若能通過當(dāng)代流行文學(xué)作品、文化載體來學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如近二十年流行的文化產(chǎn)業(yè)，J.R.R.Tolkien的The Lord of the Rings（《指環(huán)王》）系列，C.S. Lewis的The Chronicles of Narnia（《納尼亞傳奇》）系列，J. K. Rowling的Harry Potter（《哈利·波特》）系列，George R. R. Martin的A Song of Ice and Fire（《冰與火之歌》）改編的美劇Game of Thrones（權(quán)利的游戲），以19世紀(jì)作家Arthur Conan Doyle創(chuàng)作的福爾摩斯形象為藍(lán)本、當(dāng)代劇作家Mark Gatiss擔(dān)任編劇的英劇Sherlock（《神探夏洛克》）系列，以及Marvel Studios（漫威影業(yè)）依托漫畫產(chǎn)生的The Avengers《復(fù)仇者聯(lián)盟》等系列電影，都是依托當(dāng)代英美文學(xué)文化作品而產(chǎn)生的。這些文學(xué)文化作品立足于當(dāng)代，而又與眾多傳統(tǒng)文學(xué)意象遙相呼應(yīng)。通過這些來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，會(huì)比傳統(tǒng)的語言語法教學(xué)效果事半功倍。通過學(xué)習(xí)當(dāng)代英美文學(xué)文化，學(xué)生不僅能夠提升自身語言表達(dá)技巧，還能感受外國文化思想，與我國文學(xué)文化形成比較，以此實(shí)現(xiàn)跨文化交流。[4]

正如國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“當(dāng)代外國文學(xué)紀(jì)事（1980-2000）”一書總序所言，“我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和不盡合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的流行，導(dǎo)致了我國當(dāng)下人文社科研究中存在著的盲目模仿、低水平重復(fù)的浮夸學(xué)風(fēng)，造成真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新的缺乏和在國際學(xué)術(shù)界話語權(quán)的缺失，妨礙了人文社科研究的健康發(fā)展”。[5]學(xué)術(shù)研究不宜盲目跟風(fēng)，學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)源于基層、繼而輔佐基層、服務(wù)社會(huì)。當(dāng)代英美文學(xué)文化在高職課堂教學(xué)以及學(xué)術(shù)研究中，亟待得到更多重視，以期服務(wù)于國家發(fā)展大局。待到我國對(duì)當(dāng)代英美文學(xué)文化研究達(dá)到繁盛之日，繼而對(duì)西方文學(xué)文化達(dá)到博古通今，輔佐中華文學(xué)文化的相應(yīng)提升，以期中華文學(xué)文化屹立于世界文學(xué)文化之林，如此，為文學(xué)文化研究存活并繁盛于當(dāng)代應(yīng)有之模樣。

參考文獻(xiàn)

[1] www.moe.gov.cn

[2] www.gxufe.edu.cn

[3] 鞠波，徐麗達(dá).轉(zhuǎn)型期英美文學(xué)教學(xué)觀念創(chuàng)新研究.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（6）.

[4] 林曙梅.淺論高校英美文學(xué)教學(xué)過程中人文思想的滲透.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（7）.

[5] 馬海良.當(dāng)代外國文學(xué)紀(jì)事（1980-2000）英國卷[M].北京：商務(wù)印書館，2015.