方婉芳

摘 要：文章通過(guò)分析中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀和圖書館服務(wù)現(xiàn)狀，闡述圖書館在閱讀引領(lǐng)中的作用、對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書館;閱讀引領(lǐng)

學(xué)校圖書館作為學(xué)生的知識(shí)殿堂，精神家園，是學(xué)校文化陣地，知識(shí)寶庫(kù)，情報(bào)資料中心，也是提供學(xué)校教育教學(xué)和研究的重要服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此學(xué)校圖書館是書香校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生閱讀的“第二課堂”。最近幾年，學(xué)校圖書館堅(jiān)持以人為本，立足學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，正視圖書館服務(wù)中存在的種種問(wèn)題，著力引領(lǐng)閱讀過(guò)程中做出了不少舉措，通過(guò)實(shí)踐，我們也深刻感受到了圖書館在此過(guò)程中的作用和魅力。

1 學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

1）處于青春期的孩子們偏重偵探推理類小說(shuō)，日本作家東野圭吾作品，福爾摩斯的偵探類小說(shuō)，劉慈欣讓人腦洞大開的三體作品成了熱捧，畢淑敏和三毛的散文則成了女孩子們的悅讀之作。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也是學(xué)生的熱追，較之于傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)，其語(yǔ)言的隨意性和更注重故事情節(jié)的可讀性也是讓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子們愛(ài)上她的原因之一。那些經(jīng)典作品的借閱很少因?yàn)閷W(xué)生們自身對(duì)于文學(xué)的渴望，更多的來(lái)自老師的要求與規(guī)定。當(dāng)然也有學(xué)生渴望閱讀優(yōu)秀的圖書，但由于學(xué)業(yè)繁重又難以兼顧課內(nèi)與課外的閱讀。經(jīng)典之作于是只能束之高閣。

2）新媒體的發(fā)展，讀圖時(shí)代的悄然來(lái)臨給人們的視覺(jué)帶來(lái)的沖擊，深入地影響著人們的閱讀。紙質(zhì)書本閱讀率走低，網(wǎng)上閱讀和碎片化閱讀的比率越來(lái)越高。間接反映了人們對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀量的減少。網(wǎng)絡(luò)閱讀的淺閱讀狀態(tài)卻滿足了大眾的閱讀需求和求知欲望，閱讀呈現(xiàn)快餐化和碎片化趨勢(shì)增強(qiáng)。學(xué)生們的閱讀正逐漸遠(yuǎn)離經(jīng)典，遠(yuǎn)離了深入與思考，時(shí)代的發(fā)展仍需要深度閱讀來(lái)浸潤(rùn)心靈，回歸深度閱讀，親近經(jīng)典勢(shì)在必行。

2 圖書館服務(wù)現(xiàn)狀

2.1 服務(wù)人員專業(yè)素養(yǎng)缺乏

當(dāng)前中學(xué)圖書館員接受過(guò)正規(guī)教育人員較少，有一些只接受一些短期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，缺乏一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。有些管理人員思維停滯不前甚至僵化落后，事業(yè)心不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力欠缺又不思進(jìn)取。漠然于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代智慧圖書館和數(shù)字圖書館的悄然來(lái)臨。這與建設(shè)“人的圖書館”的理念差距甚大。

2.2 服務(wù)手段陳舊

多數(shù)學(xué)校的圖書館沿用傳統(tǒng)的服務(wù)手段，停留于傳統(tǒng)的服務(wù)狀態(tài)。處于一種純單一的借借還還圖書的模式。工作人員忙于大量反復(fù)性重復(fù)性的事務(wù)，缺乏運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化科學(xué)管理的手段與能力。面對(duì)文獻(xiàn)信息量的急劇增加和師生對(duì)圖書館日益增長(zhǎng)的質(zhì)和量的需求，圖書館與師生之間供求矛盾的日趨突出。

2.3 服務(wù)方式落后

受長(zhǎng)期的傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，學(xué)校圖書館還局限于藏書樓的理念。事實(shí)上，圖書館的整個(gè)運(yùn)行機(jī)制是面向服務(wù)的，圖書館的服務(wù)內(nèi)容多種多樣，除了傳統(tǒng)的文獻(xiàn)實(shí)體服務(wù)內(nèi)容，還包括參考咨詢服務(wù)、信息檢索服務(wù)、書目信息服務(wù)等多種多樣的泛在知識(shí)環(huán)境下的泛在化服務(wù)。圖書館員應(yīng)根據(jù)學(xué)校，讀者的信息需求進(jìn)行調(diào)節(jié)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，依托校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)傳遞圖書情報(bào)信息，提升服務(wù)水平，以適應(yīng)教學(xué)科研和學(xué)生閱讀的需求。

3 閱讀引領(lǐng)的對(duì)策和措施

3.1 更新辦館理念，提升服務(wù)質(zhì)量

隨著圖書館辦館理念由“藏書樓“向“一切為了讀者”轉(zhuǎn)變，圖書館員的角色又有圖書管理員變成信息導(dǎo)航員。在提倡文化自覺(jué)的今天，圖書館界應(yīng)提倡圖書館職業(yè)的服務(wù)自覺(jué)。圖書館員不應(yīng)滿足于“借借還還”的普通借閱服務(wù)，應(yīng)把適應(yīng)用戶的信息和知識(shí)需求作為自己新的職業(yè)追求。同時(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的信息素養(yǎng)能力。作為中學(xué)圖書館員，要比公共圖書館員更難當(dāng)，不僅要有專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)要針對(duì)學(xué)科傳授知識(shí)，答疑解惑的能力中充分發(fā)揮圖書館“全”的能力。充分將滿足師生的文化需求成為工作的基本目標(biāo)。服務(wù)師生的工作重點(diǎn)是圍繞學(xué)校的教學(xué)、科研、文化活動(dòng)來(lái)研究館藏開發(fā)資源，研究師生的閱讀興趣和愛(ài)好，研究提高服務(wù)師生的方式方法，以便進(jìn)行信息傳遞和知識(shí)交流，取得最佳的服務(wù)效果。

3.2 強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做好新生入館教育和師生的導(dǎo)讀工作

入館教育是幫助入學(xué)新生建立圖書館美好印象的第一課。入館教育的內(nèi)容應(yīng)包括這一些： 悉知圖書館的藏書布局，初步掌握文獻(xiàn)分類原理，文獻(xiàn)檢索方法與技能，工具書的作用及使用方法等，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)使用紙質(zhì)書刊的借閱以及知曉圖書借閱規(guī)則、借閱方法、違約責(zé)任等。為了讓圖書館書歸原處，代書板的使用也要恰到好處的演示使用。學(xué)生們學(xué)會(huì)找到自己喜愛(ài)的圖書則為開啟閱讀之旅做了良好的鋪墊。

導(dǎo)讀工作包括兩個(gè)內(nèi)容：新書速遞和書海導(dǎo)航。新書信息的速遞可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，qq或者微信群及時(shí)發(fā)布學(xué)校圖書館購(gòu)置的新書信息，提高師生對(duì)于新書的閱讀的積極性，也提高了圖書館老師的工作效率。書海導(dǎo)航則是利用館藏的信息資源，對(duì)一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)的加工，通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的簡(jiǎn)介和作者的介紹、瀏覽評(píng)說(shuō)等情況的分析，讓師生比較全面的把握作品的內(nèi)容，從而有選擇性的借閱閱讀。

圖書館還可以組織專長(zhǎng)的館員和熱心的課外閱讀指導(dǎo)老師，向?qū)W生提供圖書推薦，閱讀指導(dǎo)等服務(wù)。有效提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時(shí)提升館員服務(wù)意識(shí)，本著服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生的宗旨。圖書館全天候開放，休閑廳自修室開放，閱報(bào)欄雜志隨時(shí)閱覽，讓學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤(rùn)于書海和書香的氛圍中。

3.3 拓展閱讀時(shí)空，開展多樣的閱讀活動(dòng)

建立班級(jí)圖書角。圖書角中的圖書由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一從圖書館借閱，定期更換，在管理上專門準(zhǔn)備“學(xué)生借閱登記表”，及時(shí)做好記錄，確保圖書角正常有序運(yùn)作。圖書的類型則包括文史地理，散文詩(shī)歌，哲學(xué)經(jīng)典，推理故事等多方面多維度，讓學(xué)生讀所有類型的書籍，開拓他們的視野。學(xué)校定期舉辦誦讀經(jīng)典，品味書香征文活動(dòng)，以比賽獲獎(jiǎng)等形式開展讀書活動(dòng)營(yíng)造書香校園，學(xué)校圖書館在這個(gè)過(guò)程中意義十分重大。以圖書館為中心開展讀書活動(dòng)，引領(lǐng)師生多讀書，讀大量的好書。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型的校園營(yíng)了造良好的氛圍。

創(chuàng)導(dǎo)師生共讀，閱讀所有類型的健康書籍。圖書館人也不妨推薦一下學(xué)生們喜愛(ài)的作品給咱們的老師，相信老師們閱讀以后會(huì)有新視覺(jué)新思維，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中更共情與同理網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生所思與所想，這樣做有利于教與學(xué)，有利于師生乃至親子關(guān)系的改善。

4 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)圖書館是書香校園建設(shè)的載體。培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力和健康的閱讀方式有十分重要的引領(lǐng)作用。只有不斷提升圖書館自身的資源建設(shè)質(zhì)量，強(qiáng)化圖書館員各種服務(wù)能力，大力創(chuàng)導(dǎo)各種健康有益的閱讀方式，才能提供學(xué)生讀好書，好讀書的氛圍。努力從書的圖書館向人的圖書館轉(zhuǎn)型。

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