李輝

歷年中考作文都非常關(guān)注考生的個(gè)人成長(zhǎng)話題。在成長(zhǎng)的道路上，誰給予了你幫助？你領(lǐng)悟了什么……諸如此類的題目不勝枚舉。而挫折，作為成長(zhǎng)道路上的必經(jīng)一環(huán)，也是中考作文命題的熱點(diǎn)。

閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章，不少于600字。

“媽媽，你看，彩虹！”

“美嗎？”

“美！”

“寶貝，你知道嗎？彩虹其實(shí)就是陽光?！?/p>

“陽光？我們平時(shí)見到的陽光，為什么沒有這么美呢？”

“因?yàn)樵谟旰?，空中的水滴把陽光折射了，從而產(chǎn)生了七彩的光芒。這陽光的折射，就像人生的挫折，挫折使陽光美麗起來，挫折也會(huì)使人生美麗起來?！?/p>

“媽媽，我知道了，彩虹就是受了挫折的陽光?！庇旰笄逍碌年柟猓赵谀俏粙寢尩纳砩?，照在那個(gè)孩子的身上，也照在孩子身下的那張輪椅上。

路徑一：日記體式。以孩子的身份寫一則日記。從“孩子身下的那張輪椅上”可看出，材料中的孩子正在經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，母親想通過這番話來教育孩子直面挫折，成就美麗人生。在日記中，可以孩子的口吻回憶自己“坐上輪椅”的原因，然后重點(diǎn)描寫自己面對(duì)挫折的經(jīng)歷，回憶過程中要加入細(xì)致的心理描寫。

路徑二：議論文體。通讀材料，找準(zhǔn)關(guān)鍵句——“這陽光的折射，就像人生的挫折，挫折使陽光美麗起來，挫折也會(huì)使人生美麗起來。”構(gòu)思作文時(shí)，可以此為中心展開議論。在論述過程中，可以引用古今中外的名人事例，如海倫·凱勒、霍金、張海迪等身殘志堅(jiān)的代表人物。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向世人證明：殘疾人一樣可以成就偉大的事業(yè)。挫折使人生美麗起來。

路徑三：發(fā)揮想象。大膽而合理地發(fā)揮想象，想象二十年或三十年后坐在輪椅上的那個(gè)孩子的境遇。未來與過去時(shí)空的交錯(cuò)，故事的發(fā)展，心理的變化，這樣寫來，可使作文波瀾起伏。

路徑四：訪談節(jié)目。這是一種更加新穎的設(shè)計(jì)。通過訪談節(jié)目的形式，來講述故事，揭示中心，形式新穎，易引起閱讀興趣，又比較有條理。

暴風(fēng)雨洗禮后的陽光

◎李 夢(mèng)

暴風(fēng)雨小區(qū)203號(hào)住著一個(gè)可愛的小男孩，他叫侯笙力。他有一個(gè)好朋友住在離他家不遠(yuǎn)的永晴空小區(qū)，名叫鐘施拜。兩個(gè)小男孩是極好的朋友，經(jīng)常一起上學(xué)，一起放學(xué)回家。

那天是侯笙力永遠(yuǎn)不能忘記的日子。在放學(xué)的路上，他被一輛闖紅燈的汽車撞倒了。從那時(shí)起，他就注定要一輩子坐在輪椅上。命運(yùn)和這個(gè)可愛的男孩開了一個(gè)不小的玩笑，身體不便，讓他不得不輟學(xué)在家。由于侯笙力輟學(xué)，原本的常年考試亞軍鐘施拜成了全年級(jí)的第一名。許多耀眼的光環(huán)套在了鐘施拜的頭上，鮮花與掌聲鋪滿了他走向未來的路。

日子一天天地過去，侯笙力在眼淚中看到了現(xiàn)實(shí)的模樣。在無數(shù)個(gè)難熬的夜晚，他的腦中閃過了霍金、張海迪、林肯、桑德斯等國(guó)內(nèi)外著名人物的身影。他漸漸明白了，只有經(jīng)過暴風(fēng)雨的洗禮，陽光才會(huì)變得像彩虹一樣絢麗多姿。他愿把這一切災(zāi)難當(dāng)作上帝的恩賜。于是他拿起筆，開始努力學(xué)習(xí)，他要綻放出自己的人生光彩。

學(xué)校里，被鮮花簇?fù)?、以掌聲鋪路的鐘施拜每天沉迷于同學(xué)的贊美和老師的夸獎(jiǎng)之中。也許是興奮沖昏了他的頭腦，他不再那么努力，但卻依舊驕傲地認(rèn)為：“我是No.1！”

時(shí)光飛逝，幾十年過去了……

在一次記者招待會(huì)上，好久不見的朋友終于見面了。不同的是，侯笙力是這次招待會(huì)上記者們采訪的對(duì)象，人們?cè)掝}的中心。而鐘施拜卻是會(huì)場(chǎng)的清潔工。

經(jīng)過了暴風(fēng)雨的洗禮，侯笙力變成了天空中燦爛的彩虹。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”是?。∪松飞弦苍S會(huì)有風(fēng)雨，誰都不能逃避，與其一味痛苦抱怨，不如張開你的雙臂，去接受暴風(fēng)雨的洗禮！

亮點(diǎn)透視

這是一篇成功的小說。小作者以諧音的方式暗示人物命運(yùn)——“候勝利”與“終失敗”。通過兩個(gè)人物的對(duì)比，展示了挫折影響下的兩種不同的人生：一個(gè)沒有經(jīng)受住挫折的打擊而成為清潔工，另一個(gè)則在挫折的磨煉下成為成功者。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，升華主題。

雨后的彩虹

——續(xù)《龜兔賽跑》

◎李 研

龜先生剛打開電腦，便發(fā)現(xiàn)一封陌生而又奇怪的電子郵件：龜老弟，好久不見，有沒有膽量再和我較量一場(chǎng)……

原來這封電子郵件是兔先生下的挑戰(zhàn)書。

龜先生是上次龜兔賽跑中的那只烏龜，兔先生則是那只慘敗的兔子。那次比賽后，兔先生就遭到了大家的嘲笑，作為一只兔子，他竟沒有跑贏烏龜。感到丟臉的他，每日郁郁寡歡，躲在家里，不肯出門見人。

兔先生的朋友們看不下去了，特意到他家，對(duì)他說：“人常說，勝不驕，敗不餒，難道失敗一次，你就一蹶不振了嗎？暴風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹，暴雨是陽光遇到的挫折，反而使陽光變得更美麗動(dòng)人。這次比賽就是你的暴風(fēng)雨啊，你是選擇在風(fēng)雨中凋零，還是忍住挫敗感，在風(fēng)雨后綻放出自己的光彩？你要怎么做呢？”

兔先生聽后，流下了慚愧的眼淚。朋友被他的誠(chéng)懇打動(dòng)，鼓勵(lì)他說：“你要記?。褐挥惺艿米〈煺郏悴艜?huì)取得更大的成功。”

從此，兔先生不再無所事事，而是打起精神，練習(xí)跑步。烈日炎炎，暴雨傾盆，大雪覆地，都不能阻擋他的腳步。也曾摔倒過，受傷過，被別人譏笑過，但兔先生沒有再將這些放在心上，只是朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

龜先生回復(fù)了電子郵件，答應(yīng)了第二天進(jìn)行比賽。

次日很快到來。兔先生很早到來，一個(gè)人安靜地做著熱身運(yùn)動(dòng)，眾人不關(guān)注他，他也是默默做自己的事情。龜先生姍姍來遲，立即受到眾人鼓掌歡迎，他看到兔先生無人問津的情況，更加堅(jiān)信自己會(huì)贏得比賽。

發(fā)令槍響了。兔先生盡自己最大的能力向前跑去，而龜先生則慢吞吞地向前爬去。龜先生認(rèn)為兔先生還會(huì)像以前一樣，一定會(huì)被自己趕上并超過。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半時(shí)，忽然天降大雨。兔先生因路滑摔倒了，但他以頑強(qiáng)的毅力重新站起來沖向終點(diǎn)，奪得了屬于自己的冠軍。兔先生回頭望去，雨已經(jīng)停了，天空出現(xiàn)了一道絢爛的彩虹。他深刻明白了那句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？

挫折可以磨煉人，促人走向成功。走過挫折后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭頂有一道絢爛的彩虹，前方是一條平坦的大路。

亮點(diǎn)透視

這是一篇有趣的童話。小作者把握住了材料的主題，恰當(dāng)?shù)剡x取童話故事《龜兔賽跑》作為自己作文的寫作背景，賦予“龜兔賽跑”以新的含義?！巴孟壬睉{借自己的實(shí)力戰(zhàn)勝了“龜先生”，這正是“兔先生”戰(zhàn)勝挫折的表現(xiàn)。作文立意深刻，主題鮮明，結(jié)尾用富于哲理的語句升華了中心。