摘要：隨著素質(zhì)教育的提出，小學(xué)Scratch編程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的意義，通過Scratch編程能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及分析、解決問題的能力。該文先分析Scratch編程的作用以及所具有的特點(diǎn)，最后提出小學(xué)高年級(jí)Scratch編程教學(xué)實(shí)踐，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：Scratch;編程;理論;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）05-0142-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

小學(xué)Scratch編程教學(xué)的開展是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)其思維以及計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升，在Scratch編程教學(xué)中要在結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自參與編程過程，讓學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行強(qiáng)化，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、情感態(tài)度價(jià)值觀有所提升的目的。素質(zhì)教育理念下的Scratch編程教學(xué)要教師要能夠應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，在Scratch編程教學(xué)中能夠根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，完善教學(xué)方式，以此更好地提升教學(xué)效率。小學(xué)生本身處于思維發(fā)展的開發(fā)階段.在這個(gè)階段，學(xué)生要注重發(fā)揮自身的光芒，Scratch編程能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)揮自身自主性。Scratch編程可以讓學(xué)生自己游戲、動(dòng)畫等，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在游戲中對(duì)自己進(jìn)行挑戰(zhàn)。突破自己，從而更好地促進(jìn)全面發(fā)展。

1 Scratch編程的作用

小學(xué)高年級(jí)Scratch編程教學(xué)的開展對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力進(jìn)行開闊，強(qiáng)化創(chuàng)新能力。Scratch編程沒有復(fù)雜的代碼，對(duì)于小學(xué)生來說能夠更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究創(chuàng)造中形成邏輯思維。Scratch編程教學(xué)本身具有一定的趣味性，讓學(xué)生在玩中也能夠習(xí)得相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生有所成長(zhǎng)。Scratch編程具有一定的簡(jiǎn)單性，能夠讓學(xué)生更加快速地掌握操作內(nèi)容，不會(huì)因?yàn)閺?fù)雜讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心。Scratch編程能夠有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得成長(zhǎng)。

2 Scratch所具有的特點(diǎn)

2.1操作簡(jiǎn)單

Scratch編程中界面形象簡(jiǎn)單，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。在編程過程中，學(xué)生不需要自己編輯程序，只需要將程序模塊拖入編輯區(qū)就完成了指令的操作。在對(duì)程序完成編輯之后，對(duì)舞臺(tái)進(jìn)行編輯就可以完成演示。對(duì)于小學(xué)生來說Scratch編程方式相對(duì)比較簡(jiǎn)單，能夠快速地掌握編程要領(lǐng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，在操作中習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

2.2 指令較多，涵蓋面廣

Scratch編程軟件對(duì)于學(xué)生來說，具有較大的操作空間，其中包含的指令主要有：控制、建模、事件、邏輯等，通過這種方式能夠讓學(xué)生對(duì)編程有簡(jiǎn)單的了解，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。Scratch編程本身所包含的指令比較多，涵蓋的范圍相對(duì)較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)ψ陨碇R(shí)進(jìn)行豐富，從而達(dá)到Scratch編程教學(xué)的目的。這些指令都是現(xiàn)成的，不需要學(xué)生自己復(fù)雜的進(jìn)行書寫，這種編程方式更加符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到Scratch編程的樂趣和魅力。

2.3 功能廣泛

Scratch編程軟件可以制作動(dòng)畫、故事等內(nèi)容，學(xué)生可以將自己編寫的內(nèi)容進(jìn)行分享，在感受喜悅的同時(shí)，也會(huì)有成就感。通過相互之間的分享，更能夠讓學(xué)生的視野有所開闊。通過Scratch編程知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多種類型的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化Scratch編程的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由于涉及的功能相對(duì)比較廣泛，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與編程學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)效果。

3 小學(xué)高年級(jí)Scratch編程教學(xué)實(shí)踐

3.1故事開展，培養(yǎng)思維邏輯能力

Scratch編程主要包括動(dòng)畫、故事等多個(gè)方面，在Scratch編程軟件中特有的小貓圖標(biāo)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到編程中。Scratch編程教學(xué)中可以通過開展小貓?zhí)剿魃值墓适虑楣?jié)，讓學(xué)生以角色扮演的方式參與到故事情景中，讓學(xué)生自主地對(duì)情景內(nèi)容、對(duì)話進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)Scratch編程內(nèi)容。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠更好地理解循環(huán)概念，能夠深化遞進(jìn)和時(shí)間序列的相關(guān)知識(shí)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生程序的構(gòu)建，通過試錯(cuò)、調(diào)整的方式強(qiáng)化學(xué)生思維，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行體會(huì)，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。計(jì)算思維具體來說就是利用所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)存在的問題進(jìn)行分析解決，然后對(duì)人類的邏輯思維進(jìn)行模擬或者設(shè)計(jì)，通過在教育教學(xué)中的實(shí)踐證明將Scratch編程進(jìn)行融入，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。Scratch編程中指令是放在一個(gè)特定的區(qū)域，在編程當(dāng)中需要學(xué)生將特定的指令放入腳本區(qū)完成腳本設(shè)計(jì)。對(duì)于小學(xué)生來說，這樣簡(jiǎn)單的程序更加簡(jiǎn)單易懂，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的編程設(shè)計(jì)。例如，在編程軟件教學(xué)中可以為學(xué)生組織一定的活動(dòng)，利用范例的形式讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。在每個(gè)例子的學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自主的模仿創(chuàng)新中對(duì)問題進(jìn)行分析解決。此外，通過計(jì)算機(jī)編程的方式也能夠更好地提升學(xué)生的計(jì)算思維能力。

3.2 應(yīng)用游戲深入理解Scratch

在Scratch編程教學(xué)中教師要能夠利用小學(xué)生本身活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)Scratch編程的交互性游戲，以此鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維。通過利用思維工具和流程圖的使用，能夠讓學(xué)生更加明確編程的邏輯思維，深化編程計(jì)算的方法。例如在學(xué)習(xí)“快樂魚兒”的編程內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用思維工具以及流程圖的形式將游戲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)言的形式。讓學(xué)生在編程中將任務(wù)轉(zhuǎn)化為小任務(wù)，以此更好地完成編程任務(wù)。在編程的過程中對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行強(qiáng)化，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。Scratch編程主要包括想象和分享，在進(jìn)行編程學(xué)習(xí)時(shí)要發(fā)揮自主和合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到編程的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅能夠節(jié)約課堂時(shí)間，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)中要注重采用合作學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，對(duì)于不能解決的問題，再借助其他學(xué)生的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也樂于分享、互幫互助。但是也有一些學(xué)生并不愿意合作，甚至?xí)u他人的成果，這種方式并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要加以督導(dǎo)。但是在Scratch編程教學(xué)中要注重同學(xué)之間的分享，以此更好地促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

3.3 共享中活用Scratch.提升數(shù)學(xué)化能力

Scratch編程的功能主要有分享和評(píng)價(jià)學(xué)生在利用編程軟件，完成一定的作品之后可以分享到網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)群，讓其他同學(xué)進(jìn)行討論交流互動(dòng)，聽取其他學(xué)生的不同意見，通過老師或者是其他同學(xué)對(duì)于自己作品的評(píng)價(jià)，做出進(jìn)一步的改進(jìn)。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生的思維，動(dòng)手操作能力都能夠得到極大的提升。當(dāng)前Scratch編程教學(xué)中都有專門的教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上也有很多相關(guān)的典型案例，隨著信息技術(shù)的發(fā)展人們的學(xué)習(xí)不僅在課堂教學(xué)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自身的知識(shí)進(jìn)行豐富。學(xué)生可以利用一些編程網(wǎng)站進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明很多學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，這對(duì)于學(xué)習(xí)Scratch編程知識(shí)有很大的幫助。通過Scratch編程能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源更加有效的利用，提升學(xué)生的素質(zhì)創(chuàng)新能力。Scratch編程與傳統(tǒng)的編程語(yǔ)言有所不同，指令相對(duì)豐富，操作簡(jiǎn)單，可以制作一些動(dòng)畫和故事，更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。Scratch編程當(dāng)中教師要注重教學(xué)內(nèi)容的制定，要符合小學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)編程進(jìn)行創(chuàng)新，以此更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。當(dāng)前Scratch編程教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)只有少部分的學(xué)生能夠做到創(chuàng)新，大部分學(xué)生停留在知識(shí)講解的表面，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生的創(chuàng)造能力均有所提升。

4 結(jié)束語(yǔ)

Scratch編程具有一定的簡(jiǎn)單性，能夠讓學(xué)生更加快速地掌握操作內(nèi)容，不會(huì)因?yàn)閺?fù)雜讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的耐心，有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得成長(zhǎng)。在編程軟件教學(xué)中可以為學(xué)生組織一定的活動(dòng)，利用范例的形式讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。在每個(gè)例子的學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在自主的模仿創(chuàng)新中對(duì)問題進(jìn)行分析解決。此外，通過計(jì)算機(jī)編程的方式也能夠更好地提升學(xué)生的計(jì)算思維能力。在Scratch編程教學(xué)中教師要能夠利用小學(xué)生本身活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)Scratch編程的交互性游戲，以此鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維。在Scratch編程教學(xué)中要不斷探索，找尋相應(yīng)的措施，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】

收稿日期：2019-10-09

作者簡(jiǎn)介：許新慧（1971-），女，河南漯河人，本科，中小學(xué)副高，主要研究方向?yàn)樾W(xué)教學(xué)指導(dǎo)。