王連誠(chéng)

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）于2018年初頒布，2019年海南省啟用新教材，筆者因此有機(jī)會(huì)在新課程教學(xué)方面做一些嘗試，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享。

教材分析

從2017年秋季新改革起，作為過(guò)渡，海南省選擇使用教育科學(xué)出版社和人民教育出版社與地圖出版社的舊教材，為了銜接，2019年依然使用兩個(gè)版本的教材。

從兩個(gè)版本的第三部分“信息安全與信息社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，人教-地圖版緊貼《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求，分析了信息系統(tǒng)可能存在的自然災(zāi)害、軟硬件漏洞等安全風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)措施等內(nèi)容。教科版從分析使用信息系統(tǒng)存在的電信詐騙、無(wú)線Wi-Fi安全風(fēng)險(xiǎn)入手，指出信息安全風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源，如何評(píng)估和降低安全風(fēng)險(xiǎn)，探索和體驗(yàn)計(jì)算機(jī)病毒、流氓軟件等典型的信息安全技術(shù)，介紹了常用安全防范的基本技術(shù)，并引入信息系統(tǒng)安全管理等內(nèi)容。總之，前者主要圍繞信息系統(tǒng)這個(gè)大概念展開(kāi)，后者則更加突出安全防范技術(shù)原理和具體措施，筆者建議在安排和組織本部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，借鑒兩個(gè)版本的突出特點(diǎn)。

教學(xué)建議

此部分的教學(xué)必須抓住學(xué)科大概念，以信息系統(tǒng)構(gòu)成為內(nèi)容主線，結(jié)合信息社會(huì)的典型應(yīng)用和實(shí)例，從信息安全和信息社會(huì)責(zé)任維度讓學(xué)生探索和體驗(yàn)信息系統(tǒng)在信息社會(huì)中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入信息時(shí)代必備的信息素養(yǎng)。

1.教學(xué)時(shí)間

建議4～5課時(shí)完成本部分內(nèi)容教學(xué)，其中信息安全2～3課時(shí)，信息社會(huì)責(zé)任2課時(shí)。如果按照3學(xué)分安排教學(xué)計(jì)劃，則可以壓縮到2～3課時(shí)完成。

2.組織教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)思想

結(jié)合信息系統(tǒng)組成分析信息安全風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)合使用信息系統(tǒng)談安全防范和信息社會(huì)責(zé)任。從信息甄別、安全協(xié)議、身份認(rèn)證等方面，分析問(wèn)題，總結(jié)防范策略，總結(jié)安全防范的技術(shù)方法。

從國(guó)家安全、信息安全角度，規(guī)范地交流和發(fā)布信息，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，不信謠不傳謠，維護(hù)個(gè)人和他人隱私，保護(hù)個(gè)人和他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，落實(shí)安全意識(shí)、法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.學(xué)生活動(dòng)建議

采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)和案例學(xué)習(xí)相結(jié)的方式組織教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)可以選擇一個(gè)典型的信息系統(tǒng)作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從信息系統(tǒng)組成和使用過(guò)程分析安全風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生通過(guò)小組對(duì)話、小組探究的方式，了解存在風(fēng)險(xiǎn)的可能性和應(yīng)對(duì)的防范措施，學(xué)會(huì)選擇合適的工具、方法保護(hù)硬件軟件數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)的安全，并在班級(jí)展示與交流。教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體案例，使用社交網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，如微博、QQ空間等，規(guī)范地進(jìn)行交流和信息發(fā)布，通過(guò)體驗(yàn)加深理解，通過(guò)學(xué)生生活實(shí)例呈現(xiàn)真實(shí)情境。