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帶著溫暖一路前行

2020-04-28 08:02:52魏環(huán)君
江蘇教育·班主任 2020年3期
關(guān)鍵詞:班主任溫度

【摘 要】班主任的言行舉止對學生而言都應(yīng)該是有溫度的,因為學生從班主任的言行中能明白做人做事的道理,能汲取到向上的能量,也會從班主任的言行中感受到關(guān)愛與期待。班級是一個大家庭,班主任應(yīng)該幫助每一個學生在家中找到自己的位置,找到歸屬感,獲得尊重和認同,讓班級因每一個有溫度的個體而成為一個溫暖的集體。

【關(guān)鍵詞】班主任;溫度;溫暖的集體

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2020)23-0030-04

【作者簡介】魏環(huán)君,南京外國語學校仙林分校(南京,210023)小學部教導處主任,一級教師。

曾經(jīng)有同事不解:很少見我對學生發(fā)脾氣,也從不見我整天跟學生強調(diào)各種規(guī)章制度,可我班的各項常規(guī)卻是年級最好的。他們開玩笑似地問我有什么秘籍。其實我沒有什么高深的理論,也沒有什么智慧的班主任兵法,我只是一直告訴自己,要做一個有溫度的班主任。當學生開心時,和他們一起哈哈大笑;當學生難過時,陪他們一起傷心流淚。寒來暑往,這些看似平凡的舉動,卻點亮了一盞盞心燈,溫暖了一個個學生。

一、靠近我溫暖你:做有溫度的教師

我有一個漂亮的大紙盒,里面裝滿了每年教師節(jié)學生送我的各種卡片,其中有一張淡藍的小卡片,每一次打開它,我的眼前就會出現(xiàn)那個瘦弱的身影。

小胡,一個曾經(jīng)膽小怯懦的男孩子,在班級里總是獨來獨往。小胡患有嚴重的鼻炎,經(jīng)常拖著長長的鼻涕,同學們都不太喜歡跟他一起玩。一次課上,他打了一個噴嚏,一下子拖出了長長的鼻涕,而偏偏他的餐巾紙又用完了,一時愣在那兒不知怎么辦,周圍的同學都嫌棄地躲得遠遠的。我馬上從講臺上抽出一張紙巾,走上前去輕輕地幫他擦掉鼻涕,之后我摸摸他的頭,輕輕地對他周圍的學生說:“小胡的紙巾用完了,我們應(yīng)該幫幫他啊?!蹦菐讉€學生有些不好意思地低下了頭。

小胡上課發(fā)言的聲音總是很小,我也難得看到他一笑,因為他見人總是低著頭。于是,我總是創(chuàng)造機會,鼓勵他在課堂上積極發(fā)言;課間,我會盡量抽出時間與他聊天,有時候在操場上,有時候在辦公室里。欣賞,無形中在師生和生生之間架起一座相互信任、相互融通的橋梁。他開始抬頭與我交流,上課時偶爾也能主動舉手回答問題,雖然音量還是很小;而班上的學生在我的影響下,也開始不再躲著小胡了,甚至有時候還能夠主動幫助他。新學期,我驚喜地發(fā)現(xiàn),小胡在課堂上朗讀課文時聲情并茂,討論問題時侃侃而談,與同學交往時臉上的笑容多了,朋友也漸漸多了。

班主任的言行舉止對于學生而言都應(yīng)該是有溫度的,因為他們能從我們的言行中明白做人做事的道理,也會從我們的眼神中感受到關(guān)愛與期待。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能夠成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘記自己也曾是個孩子?!?/p>

二、感謝你們溫暖我:育有溫度的學生

“智商高,情商也高的人,春風得意。智商不高,情商高的人,貴人相助。智商高,情商不高的人,懷才不遇。智商不高,情商也不高的人,一事無成?!边@是情商之父戈爾曼在《情商》一書中的一段話。情商是一種基本的生存能力,情商有五大領(lǐng)域的能力,其中有一方面就是管理自己與他人的關(guān)系,簡而言之就是學會交往。我在帶班過程中非常注重對學生情商的培養(yǎng),關(guān)注學生的人際交往。我認為在交往中,學會表達和感恩尤為重要,我希望我的學生都能成為會表達、懂感恩的人,成為一個有溫度的人。

我們常常說“愛要大聲說出來”,但是現(xiàn)實生活中很多家長與孩子都不善于表達愛,更別提說出愛了。一年級時,我倡導學生每天和家長擁抱一次,并且對彼此說出“我愛你”這句話。一年級的學生天真可愛,完成這項任務(wù)對他們而言并不困難??墒堑搅怂哪昙墸芏鄬W生就覺得開不了口了,特別是男生。于是,結(jié)合一次作文教學,我在班上再一次倡議學生們回去擁抱一下自己的父母,并且說出“我愛你”,然后寫出自己的感受。有學生在作文中這樣寫道:“難以忘記媽媽眼里的淚花,只是一句‘我愛你怎會這樣有魔力,可能是我平時說得太少了,給了媽媽意外的驚喜,其實我心里一直很愛她。我將媽媽緊緊地擁抱著,就像小時候她抱著我那樣?!?/p>

教英語的趙老師生病休假兩周,即將返校。我把班干部們召集到一起,請他們出謀劃策,給趙老師一個驚喜。學生們點子多,很快就想到了好主意。他們利用午休時間,悄悄地躲進小教室,悄悄地準備著。終于到了趙老師返校的那一天,英語課的鈴聲響了,趙老師走進教室,我們班學生全體起立,掌聲響起,接著幾個女生拉開了一幅長畫卷,畫卷上寫滿了他們對老師的思念和深深的祝福。趙老師手捧學生獻的鮮花,臉上洋溢著幸福的笑容,眼里閃爍著激動的淚花,嘴里連聲說著:“謝謝同學們!謝謝同學們!”學生們把趙老師感動了,也把自己感動了,他們學會了正確地表達情感,也收獲了真情帶來的溫暖。我常聽到任課教師用“有情有義”評價我們班的學生,我相信內(nèi)心的溫潤一定可以伴隨他們走得更好更遠。

三、讓我們抱團取暖:建有溫度的教室

班級是一個大家庭,每個學生都應(yīng)該在家中找到自己的位置,獲得尊重和認同。我一直認為,只有讓學生感覺到班級是“我”的班級,他們才會真正融入這個集體,教室才能因每個鮮活的個體凝聚在一起而保持著溫度。

2015年,我接手了一個班級,這個班級在年級里“小有名氣”,同事們戲稱這個班是“非洲大草原”,因為這個班有個性的學生特別多,學生之間矛盾不斷,教室里總是鬧哄哄的。最初,我試著引導學生閱讀,可是堅持一段時間之后我發(fā)現(xiàn),班級風貌并沒有太大的好轉(zhuǎn)。于是,我開始悄悄觀察這些學生,我發(fā)現(xiàn)他們中的很多人都特別有主見,他們總是試圖讓別人接受自己的意見,可是總也沒辦法說服彼此;而且這個班的學生特別外向活潑,他們總想展示自己的個性。我想,既然他們這么渴望展示,我何不為他們提供一個舞臺,讓他們盡情揮灑。很快,我就在班上提出了一個建議,請全班學生自行組建活動小組,每周圍繞一個主題,利用班會課用不同的形式展示主題的內(nèi)涵。所有小組一輪展示過后,我會組織全班投票,選出最佳展示小組,頒發(fā)神秘大獎。這個提議得到了全班的積極響應(yīng),學生們熱情高漲。第一階段,我以“誠信”“友善”“包容”“堅強”等作為主題詞,請各小組展示。我記得有一個小組的主題是“愛與寬恕”,他們以文學大師維克多·雨果的著名作品《悲慘世界》為引子展開,小組成員圍繞故事展開辯論,聯(lián)系生活暢談感受?;顒又?,所有的學生都非常投入,他們對名著的理解進一步深入,他們在交流中明白了什么是心懷仁愛和勇于付出,也明白了如何用自己的愛改變世界。他們用自己的方式理解詮釋著不同的教育主題,他們在展示中實現(xiàn)自我教育和自我提升。漸漸地,教室里的爭吵聲少了很多,歡笑聲漸漸多了,學生們對自我、對他人、對集體的認同感越來越強了,班級的凝聚力也更強了。

能和學生一起成長,我何其有幸。學生對我說:“魏老師,我們會是一生的好朋友。”是啊,我和很多學生最后都成了友人,甚至親人,我們像家人一樣彼此牽掛。

或許我只能像一盞小燈一樣發(fā)出微弱的光芒,但卻能夠溫暖一個又一個美好的心靈。

附:夢想貴在堅持——理想信念教育主題班會設(shè)計

一、教育背景

每個人都應(yīng)該有自己的夢想,它就像人生航程的燈塔,指引著我們前行的方向。我們學校一直很重視學生的目標理想教育,小學部以“目標激勵卡”“蘋果寶寶快快紅”等多元評價方式鼓勵學生為實現(xiàn)目標而努力,勇敢地追求自己的夢想。但是我們也發(fā)現(xiàn),在追逐夢想的道路上,學生遇到的最大困難是不能堅持,他們中的很多人一遇到困難就會退縮甚至放棄。為了引導學生正確面對困難,堅持夢想,我召開了此次理想信念教育主題班會。

二、教育目標

認知目標:幫助學生明確有了夢想要努力去實現(xiàn),要坦然面對追夢路上的困難,調(diào)節(jié)好心態(tài),不輕言放棄。

情感目標:引導學生感受追逐夢想過程中堅持的力量,樹立解決困難的信心。

行為目標:培養(yǎng)學生直面困難的勇氣,幫助學生制訂行動計劃。

三、設(shè)計理念

本次班會以一個學生堅持夢想的故事為主線,圍繞“認識夢想”“追逐夢想”“堅持夢想”幾個板塊展開,引導學生在活動中思考、感受、分享。

四、實施過程

(一)認識夢想

教師:同學們,有人說“人類的偉大不在于他們在做什么,而在于他們想做什么”。我們每個人心中都有一個夢想,老師從小就夢想著長大能做一名教師,通過不懈的努力,我終于實現(xiàn)了自己的夢想。那么,你們的心中有什么夢想呢?

師生交流,教師相機點評。

教師總結(jié):有夢的人生是美好的,有目標的人才有未來。追尋夢想的道路上有陽光,也有荊棘,有些人堅持到最后,品嘗了收獲的果實,也有些人半途而廢,最后夢想變成了空想。

【設(shè)計意圖】談話式開場,以教師追夢的故事為引子激發(fā)學生表達和分享的興趣。

(二)追逐夢想

1.觀看視頻《小麗的夢》(學生自演自拍)。

故事情節(jié):小麗從小就喜歡跳舞,她想成為一名舞蹈家,于是她開始刻苦地學習舞蹈,但是堅持一段時間以后,她覺得太累了。她的一個同學對她說:“小麗你別跳了,你跳得不好,還想當舞蹈家,別做夢了?!毙←惵犃撕軅?。媽媽也不理解她,經(jīng)常對她說:“整天就知道跳舞,別跳了,影響學習?!毙←惡軅模谑蔷头艞壛?。長大后,她看著別人在舞臺上翩翩起舞的樣子,非常失落,很后悔自己當初放棄了夢想。

2.小組交流。

(1)同學們,小麗的夢想為什么沒有實現(xiàn)呢?

(2)在追逐夢想的道路上我們還會遇到哪些困難呢?

3.小組分享。

教師:你平時應(yīng)該會有一些小目標,在實現(xiàn)這些小目標的過程中,你遇到過什么困難?面對這些困難,你是怎么做的?

【設(shè)計意圖】由小麗的故事引發(fā)學生思考,結(jié)合自己的生活實際,暢談在實現(xiàn)目標的過程中所遇到的困難,并討論解決的辦法,讓學生明白辦法總比困難多。

(三)堅持夢想

1.看一看:觀看視頻《田埂上的夢》。

2.演一演:同學們,如果時光倒流,小麗會怎么做呢?你們能表演出來嗎?

小組合作表演,師生共評。

3.唱一唱:齊唱歌曲《蝸牛》,感受蝸牛堅持的精神。

【設(shè)計意圖】以情境應(yīng)對的方式讓學生懂得只要堅持不放棄,勇敢地克服困難,就有希望實現(xiàn)自己的夢想。

(四)確定目標

教師:夢想的實現(xiàn)要靠堅持,無論面對什么樣的困難都不能放棄自己的夢想。同學們,為了實現(xiàn)夢想,我們要堅持做好什么呢?

(預(yù)設(shè):堅持就是勇敢地面對嘲笑、堅持就是勇敢地面對困難、堅持就是不放棄、堅持持久的計劃、堅持上好每一節(jié)課、堅持認真完成每一份作業(yè)……)

教師:請大家取下開學初寫的目標卡,在目標卡上寫一寫,如果遇到困難,你會如何堅持和應(yīng)對。

五、活動反思

小學生喜歡聽故事,對講道理不感興趣,本次班會以一個同齡人的成長故事貫穿始終。故事是生動形象的,能給學生留下深刻的印象,便于他們領(lǐng)悟和接受。此外,這次班會有觀看視頻、討論交流、閱讀故事,還有現(xiàn)場表演以及學唱歌曲,充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官參加,所以活動效果比較好。

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