吳麗明

【摘要】中華文化博大精深，中國的曲藝和戲曲的發(fā)源都是源遠(yuǎn)流長的，其是由多個(gè)因素形成的，其影響力也是比較大的。作為地方戲曲和曲藝品種的粵劇粵曲已經(jīng)有三百多年的歷史，是嶺南傳統(tǒng)文化的主要組成部分，所以其文化底蘊(yùn)非常深厚，因此在教學(xué)中不妨可以將其加入到當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂中，通過其自身所蘊(yùn)含的道理去影響學(xué)生。

【關(guān)鍵字】粵劇粵曲? ?小學(xué)音樂? ?探究分析

【中圖分類號(hào)】G623.71? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-152-01

1.引言

粵劇粵曲的文化底蘊(yùn)深厚其是通過幾代人的積淀，在當(dāng)前的教學(xué)過程中其中一些知識(shí)都是來源于外國，所以可以適當(dāng)在音樂教學(xué)中加入一些粵曲和粵劇的成分，讓學(xué)生能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中通過本土的文化，去提升和鍛煉自我，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷完善自我，讓自身的能力得到鍛煉和提升，接下來本文主要針對(duì)粵劇粵曲在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用展開了討論和分析。

2.將粵劇粵曲加入到小學(xué)音樂課堂中的可行性

在近幾年的發(fā)展過程中，我們經(jīng)常會(huì)在一些音樂論壇中聽到一個(gè)詞“中國風(fēng)”，其正是源自于國民對(duì)于自我優(yōu)秀文化的重視，能夠在發(fā)展過程中重視本土文化的重要性，其實(shí)在發(fā)展中許多的香港音樂人都是非常樂意用其本土文化創(chuàng)造一些歌曲，而不是一味地追隨外國的一些風(fēng)格。同時(shí)針對(duì)粵劇的一些元素也在粵曲中更多地體現(xiàn)，我將其能夠兩者相互融合，希望通過這種方式讓粵曲的風(fēng)格更加多變一些，提高文化的自信心。在教學(xué)中將粵劇和粵曲一些元素加入到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中可以讓學(xué)生對(duì)于民族的文化有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)喚起他們對(duì)民族的認(rèn)同感，民族的自豪感和自信心，以及對(duì)民族藝術(shù)的向往。讓學(xué)生能夠調(diào)整自身對(duì)于音樂風(fēng)格追隨的態(tài)度，不會(huì)去選擇一些曲風(fēng)比較差之類的音樂，同時(shí)也沒有對(duì)一些流行口水歌曲和外國歌曲過多的追隨，讓學(xué)生重新定義自己心中喜愛的音樂，學(xué)生在發(fā)展的過程中也是不斷試錯(cuò)的過程，在教學(xué)中教師希望學(xué)生在音樂發(fā)展的過程中盡量不要走一些偏路，告訴學(xué)生什么是真的音樂文化，讓學(xué)生能夠在成長道路上提高自身的審美能力，為音樂發(fā)展貢獻(xiàn)出自己一份力量，同時(shí)對(duì)于音樂教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高自己這種音樂鑒賞能力，讓學(xué)生提升自己的品味，提升學(xué)生一種內(nèi)在的氣質(zhì)，而不是讓學(xué)生跟隨社會(huì)上一些營銷團(tuán)隊(duì)的干擾選擇一些流行的口水歌曲。同時(shí)將粵劇粵曲加入到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在音樂課堂教學(xué)中體驗(yàn)到更多風(fēng)格教學(xué)資源，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)于音樂課堂有重新的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中加入粵劇粵曲不僅是教師的工作，同時(shí)也是學(xué)校的工作。學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中大力支持相關(guān)的教學(xué)工作，能夠給教師和學(xué)生提供更多的環(huán)境去進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。比如學(xué)?？梢耘e行粵劇表演的活動(dòng)，還可以舉行相關(guān)的粵曲比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中有更多的參與感，學(xué)校中都會(huì)有廣播站，所以就可以通過每天定時(shí)的廣播站去播放一些粵曲，讓學(xué)生能夠在每天的熏陶下對(duì)粵曲有更多的興趣。同時(shí)我校在2017年9月開始將粵劇引入校園中，學(xué)校首先是在每周的星期五下午一二節(jié)課開展粵劇社團(tuán)活動(dòng)，我是社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)老師，學(xué)校聘請(qǐng)了高州粵劇團(tuán)的老師們來給社團(tuán)的學(xué)生上課。并且在2018年9月我開始將粵劇引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從二年級(jí)到五年級(jí)每周一節(jié)課。我主要擔(dān)任學(xué)校二年級(jí)和三年級(jí)的音樂和粵劇課。這些活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和體驗(yàn)感，幫助教師更好地將粵劇和粵曲加入到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中。

4.結(jié)合輔助手段，加強(qiáng)兩者的聯(lián)系

在音樂教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)受到一些其他方面因素的影響，由于音樂這門學(xué)科在小學(xué)考試中的重要性不高，所以許多教師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量沒有過多的追求，在課堂上的教學(xué)方式也是沒有過多的創(chuàng)新，所以這就給學(xué)生傳導(dǎo)一個(gè)信息，學(xué)生可以在課上放松自身的注意力，音樂課堂上沒必要過多的參與進(jìn)來。因此這就是目前教師需要注意的問題，在教學(xué)中加入粵劇粵曲的目的其中也包含讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)的過程中每個(gè)班級(jí)都有多媒體設(shè)備，因此完全可以利用這一設(shè)備，通過這種輔助手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更多出色的表現(xiàn)。許多學(xué)生對(duì)于音樂課堂的態(tài)度就是一堂比較放松的課堂，所以我在課堂上要打消這一部分學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中將更多的精力投入到課堂當(dāng)中，通過多媒體設(shè)備去播放一些精選的粵劇片段，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀看，觀看之后學(xué)生需要對(duì)其進(jìn)行分析和講解，發(fā)表自己一些看法和態(tài)度，每個(gè)學(xué)生都需要有自身獨(dú)特的看法和見解，比如我在二年級(jí)課堂當(dāng)中教學(xué)生唱粵曲小調(diào)《雙飛燕》的時(shí)候，我首先通過多媒體設(shè)備播放相關(guān)的音頻和視頻，然后再在課堂上清唱一遍讓學(xué)生感受到粵曲的魅力，然后在課堂上教給學(xué)生怎么去演唱，然后讓學(xué)生跟著教師去歌唱，教師指出學(xué)生其中的一些錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生通過這種形式不斷提升自我，完善自我。

5.結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中加入粵劇和粵曲，其是能夠幫助教師很好地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在課堂上對(duì)學(xué)生的能力提升也是有幫助的。現(xiàn)在的音樂風(fēng)格比較多，我希望通過這種方式正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂風(fēng)格的選擇，提高自身的賞析能力，提高自身對(duì)于音樂的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不斷去豐富自我完善自我。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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