馬蕾

作文是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要方式，小學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小，接受能力比較強(qiáng)，教師在這個(gè)階段要重視學(xué)生的作文起步，將小學(xué)語文作文的寫作觀念貫徹到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，通過多種教學(xué)方式和多媒體教育技術(shù)來給學(xué)生提供更加多樣的素材，提高學(xué)生的寫作能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材

寫作的基礎(chǔ)就是要有素材的積累，所以素材在寫作當(dāng)中有非常重要的地位，教師要想提高學(xué)生的寫作能力，首先就要讓學(xué)生收集寫作素材，當(dāng)學(xué)生積累足夠的素材之后就可以寫出更加精彩豐富的作品。素材的來源十分廣闊，教師可以讓學(xué)生去觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的點(diǎn)滴小事，將這些事情作為作文素材。觀察生活收集素材可以讓學(xué)生在寫作時(shí)產(chǎn)生更多的靈感，并且從生活中觀察素材也可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生可以從自己身邊的小事去發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，不斷去豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。

例如，教師每天都給學(xué)生布置一個(gè)觀察生活小事的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己在一天中發(fā)生過的事情或者是自己看到的有趣的事情記錄下來，并且根據(jù)這些素材來寫一篇小作文。讓學(xué)生將這些素材及時(shí)運(yùn)用和記錄，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣，并且完善自己在寫作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的不足。讓學(xué)生在生活素材的積累當(dāng)中鍛煉自己的觀察能力，通過每天完成微作文的形式也可以減少學(xué)生的壓力，加深學(xué)生對于素材的印象。

二、用多媒體開拓學(xué)生視野

隨著信息化時(shí)代的來臨，多媒體走進(jìn)語文課堂，教師在增加學(xué)生作文素材的時(shí)候就可以很好地運(yùn)用多媒體。多媒體中有豐富的資源，并且有許多實(shí)時(shí)新聞，可以足不出戶就了解到世界各地的風(fēng)俗面貌以及一些有趣的事情。多媒體的信息非常詳細(xì)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步去了解自己感興趣的東西，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，為學(xué)生積累豐富的寫作素材。多媒體教學(xué)當(dāng)中，教師可以使用視頻的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生可以更加積極地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)的方式還可以提高學(xué)生的印象，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢就在于非常生動(dòng)形象，將一些刻板的知識立體化地展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生在素材積累上的興趣。

例如，教師可以使用多媒體來為學(xué)生播放紅軍故事的電影，讓學(xué)生能夠積累豐富的相關(guān)素材，能夠在多媒體學(xué)習(xí)當(dāng)中去加深自己的愛國情懷。多媒體將抗日戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生的一些感人的事件通過視頻的方式展示給學(xué)生，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，并且讓學(xué)生切實(shí)感受到戰(zhàn)士們的辛苦，教師可以讓學(xué)生以《我的中國夢》為主題來寫作文，讓學(xué)生將自己的所看所想表達(dá)出來。用多媒體來為學(xué)生積累作文素材，無論是素材的多樣性還是豐富性都比傳統(tǒng)課本教學(xué)更為高效，在多媒體趣味的教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力，開拓學(xué)生的寫作思維，豐富學(xué)生的寫作素材。

三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫作手法

要提高學(xué)生的作文水平，在豐富作文素材的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作手法，所以教師要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在閱讀當(dāng)中去學(xué)習(xí)別人的寫作手法。小學(xué)生的年齡比較小，對于事物的認(rèn)識更多的是通過模仿，教師可以讓學(xué)生通過閱讀模仿學(xué)習(xí)優(yōu)秀名著當(dāng)中的寫作手法，提高學(xué)生在寫作方面的水平。在閱讀的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生課內(nèi)和課外綜合閱讀，將課內(nèi)知識和課外知識結(jié)合在一起，并且學(xué)生對于課外閱讀會有更高的積極性，所以教師應(yīng)該推薦一些優(yōu)秀的課外書籍給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生能夠通過自主閱讀，提高自己的寫作水平。

例如，教師每天給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，在課內(nèi)和課外各選兩篇文章進(jìn)行閱讀，并且在閱讀過后要寫讀后感，讀后感可以驗(yàn)證學(xué)生是否認(rèn)真去閱讀了文章，并且寫讀后感還可以加深學(xué)生對于文章的印象，學(xué)生在寫讀后感的過程當(dāng)中也可以潛移默化地提高自己的寫作水平。教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫讀后感時(shí)盡量使用課文當(dāng)中出現(xiàn)的寫作手法，讓學(xué)生能夠在模仿當(dāng)中逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作能力。教師對于讀后感寫得好的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地去閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、開展作文比賽，提高學(xué)生積極性

小學(xué)生的年齡比較小，比較好勝、愛比較，所以教師要想提高學(xué)生的作文水平，就要正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。教師可以通過開展作文比賽來讓學(xué)生更加積極地參與到作文寫作當(dāng)中，開展作文比賽可以激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，并且小學(xué)生會通過比賽的形式發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)寫作文的秘訣和自己的不足，作文比賽還可以讓學(xué)生逐漸提高自己的作文水平。在作文比賽當(dāng)中，學(xué)生可以逐漸完善和提高自己，形成良好的競爭意識，努力去提高自己，超越其他同學(xué)，形成良好的競爭氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠受到氛圍的影響，自主練習(xí)寫作。

例如，教師可以每月舉辦一次作文比賽，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)定的題目進(jìn)行作文創(chuàng)作，創(chuàng)作時(shí)間是一天，字?jǐn)?shù)限制在600字左右。教師可以將優(yōu)秀作文展示在教室的后面，給學(xué)生提供一個(gè)借鑒的模板，讓學(xué)生能夠在觀看他人作文的同時(shí)提高自己的作文水平，激發(fā)自己寫作的興趣和動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷去完善自己。教師對作文寫得差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，告訴他們“不要害怕自己寫得不好，只要愿意寫就是最棒的”，用鼓勵(lì)的話語給學(xué)生更多的自信心，讓學(xué)生自主去進(jìn)行作文創(chuàng)作，營造良好的寫作環(huán)境。作文比賽可以讓學(xué)生在寫作當(dāng)中形成良性的競爭意識，從而提高語文作文的水平。

學(xué)生的寫作水平和素材有很直接的關(guān)系，新穎的素材可以給學(xué)生更好的靈感，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中發(fā)揮出自己的想象。教師可以通過鍛煉學(xué)生的觀察能力、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、組織作文比賽等方式激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中逐步提高自己的作文水平。