李娜

摘 要：文章旨在通過淺析馬克思主義理論素養(yǎng)的相關(guān)概念分析，淺析當(dāng)前黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出黨員干部要積極立足自身，不斷加強(qiáng)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)和實踐活動密切聯(lián)系起來，以此提高自身的馬克思主義理論水平。從整體上看，黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)呈現(xiàn)著良好的提高趨勢。馬克思主義理論素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，要求黨員干部只有積極去學(xué)習(xí)馬克思主要基本原理并積極運用到實際工作中，方能夠熟練使用這些原理來指導(dǎo)實踐工作。

關(guān)鍵詞：黨員干部;馬克思主義理論素養(yǎng);概念分析

一、馬克思主義理論素養(yǎng)相關(guān)概念分析

（一）素養(yǎng)

素養(yǎng)一詞最早出現(xiàn)在我國歷史典籍《漢書·李尋傳》中提到“士不素養(yǎng)，不可以重國?！边@句話的含義主要指代的是一個國家的繁榮昌盛和個人的良好素養(yǎng)有著非常密切的關(guān)聯(lián)性。我國古代著名詩人陸游在《上殿札子》中也提到 “氣不素養(yǎng)，臨事惶遽?！敝饕x就是如果對個人習(xí)性素養(yǎng)培養(yǎng)的不重視，那么一旦遇到問題，不能夠快速冷靜下來，而是處于一種惶恐慌亂的狀態(tài)。由此可以得知，素養(yǎng)對于人的發(fā)展來說非常重要，能夠鍛煉人的內(nèi)在品質(zhì)，不斷積累內(nèi)在能力。

如果單單從字面含義來對素養(yǎng)進(jìn)行理解和分析，那么主要指代一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，這種內(nèi)在修養(yǎng)是人通過不斷的實踐活動來獲取的，使得自身的能力得到顯著提升，獲取更多的實踐經(jīng)驗和技巧。通常情況下，人們在對素養(yǎng)進(jìn)行理解的時候，會和素質(zhì)混合起來，但是文章觀點認(rèn)為，素養(yǎng)和素質(zhì)之間存在著本質(zhì)性的區(qū)別，所以不能夠把兩者混為一談。如果從哲學(xué)角度來闡述素養(yǎng)，其實際上體現(xiàn)在人的客觀能力上，而通常情況下，對于素質(zhì)的理解更多是從主觀角度上來體現(xiàn)的，所以對于一個人來說是先有素質(zhì)，后談素養(yǎng)。素質(zhì)則是生理和思維上的綜合體現(xiàn)，通常情況下是人主觀能動性的表現(xiàn)，素養(yǎng)則是一個人通過后天不斷努力而逐漸養(yǎng)成的，所以會受到外部環(huán)境的影響，具體指代一個人品質(zhì)的養(yǎng)成情況。歷史典籍《辭?！分袑λ仞B(yǎng)的含義進(jìn)行了解釋和說明，素養(yǎng)主要包含兩個方面的含義，一個是修習(xí)涵養(yǎng)，還有一個則是平素所供養(yǎng)。

（二）理論素養(yǎng)

所謂的“理論”主要指代的是人們在認(rèn)識事物過程中形成的理性上的理解和論述。也是系統(tǒng)地去認(rèn)識和了解某個事物，是探索事物發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的知識體系匯總。通常情況下，可以使用組織概念來展開研究和分析，主要體現(xiàn)的是對現(xiàn)象和問題的解釋和匯總。正如“真正理論就是從客觀角度抽離出來的一種得到證實的理論?！笔翘剿骺陀^事物變化規(guī)律的本質(zhì)表現(xiàn)，在邏輯思維上的驗證和實證檢驗后，形成的一套系統(tǒng)性的知識體系。素養(yǎng)和素質(zhì)是同義的，從宏觀層面上來分析可以得知，素養(yǎng)具體涉及到一個人其自身所具備的道德品質(zhì)、文化內(nèi)涵以及綜合能力等多個方面。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類社會已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為知識學(xué)習(xí)型社會，人的素養(yǎng)含義也發(fā)生了改變。在當(dāng)前發(fā)展階段中，素養(yǎng)就是在生理特性基礎(chǔ)之上，通過后天努力，在融入外部環(huán)境的過程中形成的一種自然屬性，并且這種自然屬性有著非常顯著的穩(wěn)定性。素養(yǎng)具體涉及到思想、政治、文化、能力以及身心等各個不同方面，是關(guān)系人行為活動成功與否的重要因素。歷史典籍《后漢書·劉表傳》中提到，想要成為一個有禮儀之人，首先就是要具備基本的道德品質(zhì)，接著才是對素質(zhì)的要求。由此可以看出道德和素質(zhì)間的差別，兩者并不是完全等同的。想要衡量一個民族戰(zhàn)斗力和影響力，也需要分別從道德和素質(zhì)兩個方面來考量，不能夠把兩者等同起來。

“理論素養(yǎng)”主要指代的是系統(tǒng)理論知識和理論思維中所提到的素質(zhì)和修養(yǎng)。通常情況下，培養(yǎng)良好的素質(zhì)修養(yǎng)可以更好去指導(dǎo)人的實踐活動。在對事物進(jìn)行分析的時候，應(yīng)該從自身理論和客觀理論知識兩個方面來進(jìn)行區(qū)別，只有這樣才能夠更好的去解決問題，獲取事半功倍的效果。理論素養(yǎng)的提升需要不斷去學(xué)習(xí)，以此來不斷完善自身理論體系，通過實踐活動來增強(qiáng)自身理論素養(yǎng)。

（三）馬克思主義理論素養(yǎng)

馬克思主義理論素養(yǎng)主要指代的是馬克思主義思想中所蘊含的內(nèi)在思維、外部實踐以及理論知識的有機(jī)統(tǒng)一，在此基礎(chǔ)之上，通過后天學(xué)習(xí)所具備的文化水平和知識體系。

我們在分析馬克思主義理論的時候，主要可以從狹義和廣義兩個角度來展開。從狹義上來分析，馬克思主義理論主要指代的是馬克思和恩格斯構(gòu)建的理論體系，具體指代的是馬克思主義中提到的一些基本原理。具體涉及到哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及科學(xué)社會主義三個方面。如果從廣義角度來分析，主要指代的是在馬克思主義思想的基礎(chǔ)之上，不斷進(jìn)行完善和豐富的理論和學(xué)說體系。中國在不同發(fā)展階段，形成了不同的指導(dǎo)思想和理論體系，這些都是馬克思主義思想和我國社會主義發(fā)展國情相結(jié)合的重要成果。馬克思主要理論體系并不是固定不變的，而是隨著社會不同發(fā)展階段的發(fā)展需求而隨之發(fā)生改變。文章研究中所提到的馬克思主義理論素養(yǎng)主要指代的是馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系相互融合而形成的理論素質(zhì)。

二、黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)基本情況

（一）培養(yǎng)黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)所取得的實際效果

一是當(dāng)前黨員干部越來越重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到了馬克思主義在工作中的巨大作用。尤其是在黨的十八大后，馬克思主義理論教育工作引起了全黨上下的重視和關(guān)注，通過不同的形式和載體來培養(yǎng)和提高黨員的馬克思主義理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)之上，不斷提高自己的綜合能力。

二是從整體上看，黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)呈現(xiàn)著良好的提高趨勢。馬克思主義理論素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高，要求黨員干部積極去學(xué)習(xí)馬克思主要基本原理，能夠熟練的使用這些原理來指導(dǎo)實踐工作。隨著《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》的出臺，各級各類培訓(xùn)的規(guī)模、學(xué)習(xí)的次數(shù)、師資的配備都有顯著提升。黨員干部不管是主動或者被動去學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，都能夠有效實現(xiàn)提高黨員干部整體馬克思主義理論素養(yǎng)的目標(biāo)。

三是黨員干部馬克思主義理論教育向常態(tài)化的邁進(jìn)。如一方面，在開展“不忘初心牢記使命”主題教育之際，各級領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)習(xí)，并率先垂范，通過理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)、黨支部討論學(xué)、自學(xué)及借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國、公眾號等平臺學(xué)的方式，深入體悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、習(xí)近平重要指示批示精神、黨中央治疆方略和重大決策部署的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，逐步提升馬克思主義理論素養(yǎng)。再一方面，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和載體，在探求學(xué)用結(jié)合方面都進(jìn)行了有益探索和嘗試，既注重充分利用共產(chǎn)黨員網(wǎng)、全國黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等網(wǎng)絡(luò)平臺開展學(xué)習(xí)，又積極開展推廣和宣傳新時期中國特色社會主義思想的活動，營造全員學(xué)、主動學(xué)、深入學(xué)的濃厚氛圍。

（二）黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的主要問題

一是存在一部分黨員干部并沒有從系統(tǒng)上對馬克思主義理論進(jìn)行認(rèn)識，所以在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的時候，無法更好的掌握其自身的核心內(nèi)涵。

二是還有一些黨員干部在實踐活動中使用馬克思主義基本原理時，并沒有結(jié)合實踐活動的實際需求來選擇合適的理論指導(dǎo)思想，所以無法達(dá)到良好的實踐效果。部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在面對各種問題時，主要是憑借自己的主觀思想和經(jīng)驗來進(jìn)行處理，并沒有從馬克思主義理論的角度上分析問題本質(zhì)，所以也就無法積極采取有效措施來強(qiáng)化管理，對于實踐活動的指導(dǎo)工作起到負(fù)面影響。

三是部分黨員干部對馬克思主義中國化的理論成果有所知曉，但理解的不夠清晰、系統(tǒng)。這就影響黨員干部對馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合把握的深度，從而缺乏科學(xué)執(zhí)政民主執(zhí)政的能力。

由此可見只有讓黨員干部積極立足自身，不斷加強(qiáng)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)和實踐活動密切聯(lián)系起來，以此從整體上提高馬克思主義理論水平。馬克思主義理論教育的客體是黨員干部，理論教育的成果與學(xué)習(xí)者的積極性和主動性有很大關(guān)系，而馬克思主義理論教育并非簡單的理論教育，還包含了政治教育、思想教育、文化教育等。只有夯實了理論教育的基礎(chǔ)，才能幫助黨員做好實際工作，踐行社會任務(wù)，滿足人民群眾的期待。要進(jìn)一步加大對黨員干部馬克思主義理論教育的力度，不斷增加馬克思主義專題活動次數(shù)，把理論教學(xué)和實踐活動密切聯(lián)系起來，依據(jù)黨員干部的實際需求來開展不同類型的培訓(xùn)活動，最大限度的滿足黨員干部提高馬克思主義理論素養(yǎng)的需求。還要進(jìn)一步完善督導(dǎo)考核體系，縣級黨員干部應(yīng)該積極的把馬克思主義理論學(xué)習(xí)和考核活動結(jié)合起來，提高督查力度。除此之外，還要合理的制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，充分發(fā)揮理論學(xué)習(xí)小組的各種資源，定期組織黨員干部來展開學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的理論知識和實踐活動結(jié)合起來，在實踐中驗證理論的準(zhǔn)確性，再通過理論學(xué)習(xí)去指導(dǎo)實踐活動。還應(yīng)該依據(jù)黨員干部的實際學(xué)習(xí)情況來制定合理的激勵和懲罰機(jī)制，對一些表現(xiàn)優(yōu)異的黨員干部進(jìn)行表揚和認(rèn)可，對于一些不積極的黨員干部進(jìn)行批評，能夠讓黨員干部從內(nèi)心認(rèn)識到馬克思主義理論素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

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基金項目：文章為2019年度伊犁州黨校校級一般課題《黨員干部馬克思主義理論素養(yǎng)問題研究——以尼勒克縣為例》課題研究報告的階段性成果、成果要報。