劉克風(fēng)

在防控疫情、居家線上學(xué)習(xí)的日子里，學(xué)生都會有很多的體會和感悟，越來越覺得在生活中學(xué)習(xí)，在自主中求知是多么的重要。如，關(guān)注國家時事、自主學(xué)習(xí)、家庭勞動、堅持鍛煉、崇尚文藝、參加志愿者活動、關(guān)注弱勢群體等等。以形成學(xué)生對自然環(huán)境、社會生活、科學(xué)精神、人文情懷、道德品格、理想境界、團隊集體等方面的關(guān)注與思考，激發(fā)對自然、對社會、對人生境界的好奇心與探索欲望;更要知道，生活的一切本真就是學(xué)習(xí)的課堂。在生活中去發(fā)現(xiàn)和思考問題，在陌生領(lǐng)域和未知世界中去尋求解決問題的新方法，并有所收獲，肯定自己為解決問題所做出的努力，贊美自己經(jīng)過勞動得出的哪怕是不完整的結(jié)論。在此，我僅從熱愛生活和自主求知兩個方面，談?wù)勗诜揽匾咔樽钃魬?zhàn)中的體會和感悟。

一、熱愛生活，在實踐中成就自我

陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校?！弊尳逃貧w到生活中去，讓社會這個廣闊的天地成為我們實踐探究的大學(xué)校，這才是教育的真諦。僅僅將實踐活動放在相對封閉的學(xué)校里進行是遠遠不夠的，還得到大自然、大社會和家庭環(huán)境中開展和體驗，這樣，社會生活就成為了我們鮮活的課堂和廣闊的實驗室。

毛澤東曾告訴我們：“實踐出真知，斗爭長才干。”也就是說，只有在社會實踐中才能獲取真知，也只有在戰(zhàn)勝困難中才可培養(yǎng)才能。社會的發(fā)展日新月異，倘若學(xué)生的視野只囿于校園，那么單純的學(xué)科知識將變成脫離實際的理論或索然無味的教條，求知的興趣也就會淡然無存，更無法培養(yǎng)出獨立思考能力和批判性思維能力，若以開放的態(tài)度自主探求，并按自己的方式融入社會生活并服務(wù)于社會，效果就會大不一樣。在家人和他人的肯定和贊揚中得到自我認同，增強自信心，進而認識自己生活的價值和生命的意義，激勵自己在已有進步的基礎(chǔ)上做出更大的努力，不斷提升自己的能力，以便于更好地服務(wù)他人和社會。同時，在助人的過程中充分體驗奉獻和服務(wù)帶來的愉悅情感體驗，從而提升個人的道德品質(zhì)，感受到了社會和人生的美好，從此把自主學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)當成樂事，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和道德能力視為人生的使命。

“知識改變命運”的說法已經(jīng)跟不上時代步伐，大數(shù)據(jù)時代需要的是學(xué)生的核心素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀的綜合表現(xiàn)。

1.熱愛勞動是一種美德

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理?！痹诜酪呖挂哌@堂“大型社會實踐課”中，以“逆行”救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作者為榜樣，以他們?nèi)找岳^夜堅守一線崗位工作的事跡為標桿，首先搞好自己的清潔衛(wèi)生，接著幫助父母做些力所能及的家務(wù)勞動。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不怕吃虧和吃苦，養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣，在勞動中感受勞動的光榮、崇高、偉大和美麗，在勞動中實現(xiàn)自己真正的成長。

2.耐住孤獨是一種素養(yǎng)

生活不是尋找熱鬧，有時還得耐住孤獨，繁華盡頭是蒼涼，孤獨的遠方是輝煌。德國大哲學(xué)家叔本華指出：“人生，要么庸俗，要么孤獨?！闭揖€上學(xué)習(xí)，一下子改變了我們的學(xué)習(xí)形式，沒有強大的自我管理和自我學(xué)習(xí)能力，還真的難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，還必須耐住孤獨，學(xué)會孤獨，繼而享受孤獨。人總是會離開原已熟悉熱鬧的環(huán)境，新的環(huán)境難免會有孤獨存在?！栋倌旯陋殹防镉幸欢谓?jīng)典的話：“生命中曾經(jīng)有過的所有燦爛，終究都需要用寂寞來償還。”孔子對顏回這樣評價：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！” 孔圣人認為，顏回能非同一般地耐住寂寞求學(xué)是一種高尚的品德。歷史和現(xiàn)實都告訴了我們，優(yōu)秀的人能夠抗拒外界的誘惑，所以別懼怕孤獨，闖過人生孤獨的關(guān)卡是一種質(zhì)的蛻變，孤獨的日子其實是自己人生增值的寶貴時段，總有一天，我們會回味那段美妙的日子。

3.堅定信念是成長的奠基

在學(xué)校里聽校長關(guān)于理想信念的激昂演講、聽老師關(guān)于前途人生的諄諄教誨，我們往往會很激動很振奮，但這種溫度持續(xù)的時間往往不會很長。在舉國上下防控疫情的無硝煙戰(zhàn)爭中，我們感受到了什么？澳大利亞持續(xù)半年之久的森林大火漫延到某市之際，其市市長周末卻在外度假，因為“自由”世界的人們認為，這是一個法定的假日。而習(xí)近平總書記在新冠肺炎疫情發(fā)生以來，時刻關(guān)注疫情態(tài)勢，把疫情防控作為頭等大事來抓，親自指揮和部署，每天都會做出重要講話，為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)爭、阻擊戰(zhàn)爭提供了科學(xué)指南和重要指示。國外的媒體，一致高度評價中國在抗擊疫情阻擊戰(zhàn)中表現(xiàn)出的強大決心和執(zhí)行力：如，“新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國政府高度重視，全國人民團結(jié)一心，采取了最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措”“舉國上下經(jīng)過艱苦的努力，疫情形勢出現(xiàn)積極變化，相信中國一定能夠打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，把疫情影響降到最低，實現(xiàn)既定的經(jīng)濟社會發(fā)展目標”，等等。這些現(xiàn)象，都讓我們深深地感受到習(xí)近平總書記的偉大，中國共產(chǎn)黨的偉大，中華民族的強大。

4.身心健康是成功的保障

陽光的心態(tài)是幸福人生的保障。不管你居住在哪個國家，都會有不測的風(fēng)去，人生不可能沒有困厄，如，美國的流感、非洲的鼠疫、澳洲的森林火災(zāi)、阿拉伯國家的戰(zhàn)火以及我國的這場疫情，等等，往往會催生出人們的一些負面的情緒，如恐慌焦慮、忙亂失措、煩惱失望、悲觀壓抑、不辨真?zhèn)巍⑷嗽埔嘣?、無所事事、怨天尤人、情緒失控等。我國的這場疫情，就發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，如，稍微咳嗽一下就感覺自己被傳染了，搶購不到防護用品就沮喪打不起精神，聽說黃蓮素有效就搶購囤積，感覺宅家沒有老師管控就去玩游戲自由放縱，等等。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，沒有什么事情會一成不變，矛盾本身就是個統(tǒng)一體，總是在辯正地轉(zhuǎn)化著，這場危機也是場契機，他是絆腳石，也可以變成墊腳石，我們會從中積累很多教訓(xùn)，學(xué)會思考問題，學(xué)會很多防控公共衛(wèi)生事件的知識，加深對社會的認識，建立我們正確的人生觀、世界觀和價值觀等等。

強健的身體是輝煌人生的保障。這場疫情讓學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)，或許有的學(xué)生賴在床上，懶得下床活動，結(jié)果會怎么樣？往往是腰酸背痛、四肢無力，從而意志懈怠、無精打采而放松學(xué)習(xí)。各種病痛也隨之而來，如頭昏眼花、食欲不振甚至感冒發(fā)燒。原因很簡單，“生命在于運動”，身體不運動血液流動緩慢，大腦軀體缺氧而造成身體各器官在疲憊狀態(tài)下工作，身體的各種代謝活動也不能正常開展。所以，學(xué)生體育運動鍛煉越多，身體也就越健康，學(xué)習(xí)效率也會越高。另外，體育鍛煉也會使體能與耐力增強，回避傷害的靈敏度也會越高，自我保護能力也越強。如果一個不喜歡運動的孩子，一旦動起來倒會常常出現(xiàn)危險，防不勝防。還有，熱愛體育運動不僅僅是為了鍛煉身體，還可在體育競賽中去收獲成功的快樂，進而增強挑戰(zhàn)困難的勇氣信念，同時也體驗失敗和挫折的痛苦滋味，能夠經(jīng)得起打擊，理性對待輸贏成敗，并對其習(xí)以為常，從容面對。更為重要的是，還能在團隊中培養(yǎng)合作精神與互助的良好習(xí)慣、培養(yǎng)毅力與耐性，這些非智力的因素，在他們未來的人生歷程中將發(fā)揮持久而重要的作用，是保障其身心健康不可或缺的特殊材料。所以，體育運動不僅全人的肢體健康，更賦予了大腦聰慧和健康的心靈。在居家學(xué)習(xí)的日子里，讓我們將書房作為教室，將客廳當成操場，將廚房當作勞動基地，還要唱唱歌、跳跳舞，將陽臺當成遠眺風(fēng)景的瞭望臺，放飛我們的夢想。讓我們深刻地感悟，人生最大的財富是活著，最大的幸福是平安，最大的競爭力是免疫力，最強的免疫力是身心健康。

二、自主求知，學(xué)習(xí)本是生存的需求

在疫情面前，科學(xué)知識和社會知識是最有力的防控重器。海量的網(wǎng)絡(luò)輿情中有真有假，需自己去進行科學(xué)判斷;官方渠道每天發(fā)布的確診病例、重癥病例、疑似病例、治愈病例等數(shù)據(jù)，需自己去分析疫情的走勢;每天電視發(fā)布的新聞聯(lián)播和現(xiàn)場報道、以及國際形勢，需要我們?nèi)リP(guān)注分析;黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在防控疫情中強而有力的舉措，給了人們堅定的信念，需要我們?nèi)ヮI(lǐng)悟而后行動;中華民族不屈不饒的英雄精神等著我們?nèi)ジ袘讯髠鞒?等等。在防控疫情的行動中，知識無處不在，智慧無處不用，都需要我們在生活實踐中自主學(xué)習(xí)。

美國著名心理學(xué)家馬斯洛“需求論”理論，對于人的成長做了精辟的論斷：求知是人類成長過程中與生俱來的一種需求，人的天性中本蘊藏著潛能并且是無限的，此潛能中的大部分是學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)是人類發(fā)展自身的需要，是50萬年的進化發(fā)展歷程中的特質(zhì)，是大自然淘汰選擇中用DNA保留的生命信息。人的生存，本該適應(yīng)自然、適應(yīng)環(huán)境，在環(huán)保的前提下才可改造和優(yōu)化自然，營造理想的生存環(huán)境。這無疑就需要學(xué)習(xí)。幼童從轉(zhuǎn)體而坐起，由爬行而站立，由學(xué)步而快走，學(xué)而不厭，跌倒了再爬起來，這是我們每一個同學(xué)的經(jīng)歷，這就是我們最初的學(xué)習(xí)。同樣的道理，我們本來就具有學(xué)習(xí)的天性，并在學(xué)習(xí)成功時獲得快樂，在學(xué)習(xí)勞動中獲得充實，在自我實現(xiàn)中體驗強烈的快樂。這些都能證明，學(xué)習(xí)的需求就是一種天性使然，是生命體固有的本質(zhì)，這些都不是誰強加在我們身上的。知識從來都不是教會的而是學(xué)會的，沒有人能夠教會無意學(xué)習(xí)的人任何的東西。所以，所有的老師也必須尊重學(xué)生本身，并尋找到學(xué)生個體易于接受知識的適合方法，調(diào)動個體的內(nèi)在需求，引導(dǎo)其進行有效和主動的學(xué)習(xí)，最終獲取知識。大數(shù)據(jù)表明，近30年人類所創(chuàng)造的知識財富是整個人類社會發(fā)展歷程中積累知識總和的百分之九十以上。當今我們處在知識大爆炸的時代，知識更新疾如閃電，所以，自主求知并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法最為重要，只靠單一地接受課堂教學(xué)所獲得的知識的學(xué)習(xí)渠道就顯得十分狹窄，遠遠跟不上時代的步伐。所以在目前這個特殊時段，樂于接受和習(xí)慣線上學(xué)習(xí)的方式和熟練掌握線上學(xué)習(xí)的方法，可為我們在當前的信息時代自主和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我們在明白成長與發(fā)展是每個人與生俱來的自然需求的道理之后，就要認識到，自我的充分發(fā)展和實現(xiàn)便是我們的基本需求，人不是被動地受到環(huán)境的制約，而是在環(huán)境面前具有主動性和創(chuàng)造性，能對自己未來做出能動的積極選擇，做一個真愛學(xué)習(xí)的人。只有學(xué)好科學(xué)知識和社會知識才可形成科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

在科學(xué)素養(yǎng)方面，由于受到社會世俗價值導(dǎo)向和家長從眾心態(tài)的影響，學(xué)生從小對科學(xué)的熱衷程度還不夠。如，演藝明星收入高就追星，主播能網(wǎng)紅就想學(xué)主持，經(jīng)商能發(fā)財就學(xué)企業(yè)管理，金融證券暴利就學(xué)經(jīng)管，翻譯時尚輕松就學(xué)外語，等等，表現(xiàn)出了“精致的功利主義”價值取向。這場疫情給了我們一個深刻的反思，戰(zhàn)勝新冠肺炎傳染病最有力武器主要是科學(xué)和專業(yè)化的技術(shù)，而科學(xué)和技術(shù)的產(chǎn)生得以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)性學(xué)科為基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好數(shù)、理、化、生等基礎(chǔ)性學(xué)科之后才可在科技專業(yè)上發(fā)展，才能成為國家和社會急需的人才。

人文素養(yǎng)也非常重要，這些與考試分數(shù)的關(guān)系不大，學(xué)生的成長僅有考試分數(shù)是遠遠不夠的，需要在社會這所廣闊的學(xué)校去學(xué)習(xí)，在生活實踐中體驗和接受教育。從而懂得敬畏、弘揚美德、學(xué)會感恩、熱愛祖國、熱愛人民、堅定信念、學(xué)習(xí)榜樣、堅強勇敢、熱愛生活、熱愛勞動、鍛煉身體、陽光向上、為善尚美、珍惜生命、嚴以律己、崇尚科學(xué)、明辨是非、自主求知，等等。這才是我們學(xué)科知識之外的人文核心素養(yǎng)，同時具備學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，才能成為一個全面發(fā)展和特色發(fā)展的人。

從人的健康長壽來看，終身學(xué)習(xí)與其關(guān)系非常之大，志向終身學(xué)習(xí)的人往往會健康長壽。因為存在著兩種需要，一種是“被需要”，另一種是“學(xué)習(xí)需要”。祖國、社會、團隊、家庭、親戚、朋友都需要我，我一生都處在一種被需要的狀態(tài)，我的生命時刻都存在著價值和意義，我的心境舒暢心情愉悅，總是充滿著激情充滿著自信，這就有了“精氣神”。因為我“被需要”，我就有了“學(xué)習(xí)需要”，只有學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)“被需要”。因為勤學(xué)使我心生陽光積極向上，因為勤學(xué)使我明白學(xué)習(xí)才能使人生的道路更加輝煌寬廣，因為學(xué)習(xí)才使我覺醒身體內(nèi)的熱血不能停止流淌。若學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣而愉悅的生活方式，學(xué)習(xí)也就沒有了負擔(dān)和壓力;若生活方式成為了一種滿足需求的學(xué)習(xí)，生活也就有了鮮活的動力。因為這兩種需要，所以說“學(xué)到老，活到老”。這種“活”，是生命力的鮮活旺盛。