2020年32期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
- 示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)，區(qū)域教研提質(zhì)量
- 隔離病毒不隔離愛(ài)
- 暖心！連日為疫情防控值班人員送上自制夜宵的中學(xué)生
- 對(duì)民辦學(xué)校行政管理人員和教職工的20條工作要求
- 發(fā)展“自主合作探究”能力，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性
- 以活動(dòng)激活勞動(dòng)教育
- 合理利用教學(xué)資源提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果
- 小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的教師有效行為探索
- 借智慧課堂在線(xiàn)作業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題訂正實(shí)效
- 基于教師職業(yè)倦怠期學(xué)校管理困惑的思考和對(duì)策
- 喀斯特地貌的形成演變
- 與愛(ài)牽手，以德治班
- 廣西喀斯特地貌及溶洞小地貌調(diào)查報(bào)告
- 研學(xué)后，我眼中的喀斯特
- 廣西省靖西市旅游業(yè)的發(fā)展調(diào)研分析
- 以歌帶情，以情入境
- 播下讀書(shū)吧種子，收獲讀書(shū)好習(xí)慣
- 天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍
- 聚焦課后題，“悅”教課文
- 小學(xué)生正義情感的培養(yǎng)
- 小學(xué)德育管理的有效性探析
- 其身正，不令而行
- 在幫助引導(dǎo)家庭教育中實(shí)現(xiàn)家校共育
- 引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?/a>
- 交際法視角下初中英語(yǔ)語(yǔ)法有效教學(xué)探析
- 讓學(xué)生閱讀個(gè)性飛揚(yáng)
- “師徒結(jié)對(duì)”，互助小組提升
- 團(tuán)體心理輔導(dǎo)在心理課堂中的應(yīng)用
- 淺談壯錦藝術(shù)在幼兒園大班開(kāi)展的策略
- 影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生人際沖突應(yīng)對(duì)策略選擇的教育啟發(fā)
- 幼兒園文明禮貌教育重要性及養(yǎng)成策略探討
- 小學(xué)生學(xué)習(xí)力的研究初探
- 幼兒園個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展策略
- 淺談多媒體技術(shù)在幼兒園禮貌教育中的運(yùn)用
- 開(kāi)學(xué)典禮講話(huà)：熱愛(ài)生活，自主求知
- “融教育”視野下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展探索
- 幼兒園開(kāi)展文明禮貌教育的方法研究
- 高中數(shù)學(xué)微專(zhuān)題教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的方法探究
- 淺談如何善待“待優(yōu)生”
- 當(dāng)前中學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀與對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的問(wèn)題與優(yōu)化策略
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)課前與課后“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用模式研究
- 新編語(yǔ)文教材的變化
- 把愛(ài)播撒到學(xué)困生的心靈深處
- 信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)詞匯課的有效運(yùn)用
- 淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)有效情境創(chuàng)設(shè)策略
- 慕課和翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)科學(xué)課堂上有效性提問(wèn)的策略