梁允毅

【摘要】子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的;有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。班級(jí)管理的關(guān)鍵，就是提高班主任的執(zhí)行力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;執(zhí)行力

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)家日益強(qiáng)大，國(guó)家以創(chuàng)建文明城市提高國(guó)民素質(zhì)，綜合治理能力，中華民族要復(fù)興，教育作用明顯。當(dāng)今班主任肩負(fù)責(zé)任重大，歸納班主任工作職責(zé)，繁重復(fù)雜。當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生變化，社會(huì)、家庭表現(xiàn)的正負(fù)能量考驗(yàn)著班主任肩負(fù)的教書育人使命。班主任要通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)行動(dòng)，讓班集體成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“肥沃的土壤”，把學(xué)生培育成為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)需要的一棵棵“大樹”，班主任通過自身的表率，開拓創(chuàng)新，提高執(zhí)行力，從而讓班級(jí)更優(yōu)秀，體現(xiàn)教書育人的價(jià)值。從教二十多年來，我一直遵循熱愛本職工作，嚴(yán)守教師職業(yè)道德規(guī)范，苦練教師基本功，深入學(xué)習(xí)班主任工作職責(zé)，研讀《班主任之友》《廣東教育》等相關(guān)書籍提高自己理論水平、實(shí)踐能力，用實(shí)際行動(dòng)做好班主任工作?，F(xiàn)結(jié)合自身的工作體會(huì)，淺談如何提高班主任的執(zhí)行力，建設(shè)優(yōu)秀班集體。

一、以身作則，作學(xué)生的表率，形成個(gè)人執(zhí)行力

作為班主任，你的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)刻在影響學(xué)生。有人說過這樣一句話：“班主任是學(xué)生的影子?！睔v年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)其中道理，班主任身上持有的精神品格潛移默化地影響著學(xué)生。在日常的工作中，我見到課室、校園有垃圾會(huì)撿起放到垃圾桶，漸漸地，學(xué)生也跟著我這樣做了，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，見到垃圾主動(dòng)撿起，放到垃圾桶，養(yǎng)成了不亂扔垃圾，講衛(wèi)生的習(xí)慣。我國(guó)偉大思想家、教育家孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，陶行知先生提出的“以教人者教己”始終嚴(yán)以律己?？v觀古今中外，著名的教育家，是以他高尚的人格力量在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。所以，班主任要做到以身作則，作學(xué)生的表率，就能形成班主任個(gè)人的執(zhí)行力。

二、熱愛自己的職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，內(nèi)化個(gè)人執(zhí)行力

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，不忘初心，牢記教書育人使命。作為一名班主任，首先得熱愛本職工作，每天，我是班級(jí)中第一個(gè)來到學(xué)校的，把門窗打開，迎接學(xué)生的到來;每天，我又是最后一個(gè)離開教室的。班級(jí)管理是個(gè)大學(xué)問，作為一名班主任，還要熟悉班級(jí)管理工作的特性，把握工作重點(diǎn)，把安全放在首位。（1）筑牢學(xué)生的生命安全。在班級(jí)管理中，我把學(xué)校開展的防雷、防溺水、防火等安全演練;進(jìn)行交通、電器、食品、考勤、健康（傳染病，心臟?。┘靶?nèi)外活動(dòng)等安全教育，做到常態(tài)化，記錄在案;（2）筑牢學(xué)生的思想正氣，善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、行為變化，結(jié)合校園欺凌事件、談戀愛、吸煙、拿手機(jī)回校等現(xiàn)象，分析原因及早謀劃策略。確保學(xué)生零事故，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，班主任要養(yǎng)成善于溝通的良好行為，成為出色“藝術(shù)家”，爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)。日常班級(jí)管理，我經(jīng)常與家長(zhǎng)、科任、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)做平等的相待，內(nèi)心的交流，加強(qiáng)溝通。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一言一行講求藝術(shù)、法子。學(xué)校規(guī)定的學(xué)生考勤、請(qǐng)假制度，《中小學(xué)生守則》《行為規(guī)范》要求，在開學(xué)之初，我會(huì)曉之有理，向家長(zhǎng)、學(xué)生說明白這是班規(guī)的紅線，促進(jìn)良好班風(fēng)的起點(diǎn)，要求家長(zhǎng)必須配合，學(xué)生嚴(yán)格遵守執(zhí)行。與科任老師溝通時(shí)，我會(huì)用錯(cuò)位的方法交流，引導(dǎo)科任團(tuán)結(jié)協(xié)助管理班級(jí)。形成了當(dāng)我外出公干，請(qǐng)假時(shí)，他們主動(dòng)管理班級(jí)，當(dāng)我遇到困難時(shí)，他們?yōu)槲页鲋\劃策，成為工作的好伙伴。俗話說：“三人行，必有我?guī)煛！惫ぷ髦形依斡浗虝耸姑?，不忘學(xué)習(xí)，積極向書本學(xué)習(xí)，積極向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，積極向同事學(xué)習(xí)，積極向領(lǐng)導(dǎo)專家學(xué)習(xí)，同時(shí)在工作學(xué)習(xí)中感受快樂，只有這樣才能全身心地投入到班主任管理工作當(dāng)中，全力以赴做好班主任工作。

三、做良師益友，營(yíng)造良好班風(fēng)，保障個(gè)人執(zhí)行力

1.平等對(duì)待每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子

同等看待每個(gè)家庭，不偏不倚對(duì)待每個(gè)孩子。學(xué)生來自不同家庭，家庭構(gòu)成也大不相同，父母的素質(zhì)難免有參差。在平時(shí)的工作中我關(guān)愛平等看待每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子，不帶“有色眼鏡”看人，做家長(zhǎng)、學(xué)生良師益友。在我眼中每一個(gè)孩子都是平等的，他們同樣都是我的學(xué)生，到學(xué)校是來接受教育的，與他們的家庭、社會(huì)關(guān)系、接受知識(shí)快慢沒有一點(diǎn)關(guān)系。班中也有些家長(zhǎng)是我的學(xué)生，主動(dòng)找到我要求對(duì)他的孩子給予“特殊關(guān)照”——好的座位?？墒俏覍?duì)他們坦誠(chéng)說：“如果我對(duì)你們孩子照顧就是對(duì)別人的孩子不公平?！边@事在班中暗地傳開了。因而，我獲得了每個(gè)家長(zhǎng)、孩子的信賴。每當(dāng)學(xué)校有大型活動(dòng)需要家長(zhǎng)志愿者來校協(xié)助工作時(shí)，總有家長(zhǎng)第一時(shí)間響應(yīng)來校幫忙。清潔區(qū)、課室臟了，負(fù)責(zé)打掃的同學(xué)生病了或遲到了，總有同學(xué)搶著幫忙。在家長(zhǎng)、孩子之間不知不覺構(gòu)成了團(tuán)結(jié)互助不輕視別人的風(fēng)氣。

2.個(gè)別教育，不放棄一個(gè)學(xué)生

一個(gè)班級(jí)要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班主任工作中還要注意一些細(xì)節(jié)。比如，對(duì)于班級(jí)中所謂的后進(jìn)生，不要放棄對(duì)他們的教育。因?yàn)樗麄円彩沁@個(gè)班級(jí)中的一分子，只是接受知識(shí)慢一點(diǎn)、思想走調(diào)而已。因此，我經(jīng)常找他們談心，了解他們的情況，根據(jù)不同的情況做好幫教計(jì)劃。讓學(xué)習(xí)好的或紀(jì)律好的同學(xué)與他們組成“一幫一小伙伴”，用團(tuán)體的力量去幫助他們。并與他們的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，做到家、校齊抓共管。這樣，這些后進(jìn)生的進(jìn)步也很大。他們感受到了集體的溫暖，而那些好學(xué)生也在幫助別人的同時(shí)快樂了自己，增進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

3.嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)之處，愛在細(xì)微之中

用“愛”來渲染感動(dòng)學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，在生活中做學(xué)生的知音?！皩W(xué)校無大事，處處顯教育?！睂?duì)于這些十歲的孩子來講，每天從到學(xué)校開始，我就要對(duì)他們的一切活動(dòng)掌握、指導(dǎo)。找尋在他們的身上有那些不穩(wěn)定的因素，進(jìn)行思想教育、安全教育。我愛每個(gè)孩子，但從來不放縱他們的錯(cuò)誤。讓他們明確是與非，善與惡，形成正確的價(jià)值觀、人生觀、是非觀、學(xué)習(xí)觀，讓他們充滿陽(yáng)光、活力，積極上進(jìn)。

四、開展主題教育，促進(jìn)良好班風(fēng)，深化個(gè)人執(zhí)行力

學(xué)校要有良好校風(fēng)自然會(huì)開展各項(xiàng)主題教育，班主任要深入研究學(xué)校擬定的工作計(jì)劃，育人方針、教育活動(dòng)。以此為契機(jī)密切配合，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。我常使用班會(huì)課、思政課、團(tuán)隊(duì)課反復(fù)展開班隊(duì)委培訓(xùn)、《中小學(xué)生守則》教育、禮儀行為養(yǎng)成教育、未成年人教育、校園欺凌教育、禁毒教育、掃黑除惡教育、掃黃打非教育、憲法教育、我們的節(jié)日教育、思政課主題教育。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間開展讀一本好書活動(dòng)，豐富課外知識(shí);引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代好少年，培養(yǎng)正確價(jià)值觀;引導(dǎo)學(xué)生參加文明班、最美教室評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù);引導(dǎo)學(xué)生做好消防、地震安全演練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范能力;引導(dǎo)學(xué)生思政課艱苦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神。一部分欠做好的學(xué)生我要頻頻地抓，鍥而不舍，持之以恒，形成習(xí)慣。通過頻頻地抓，持之以恒，艱苦地訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成各方面良好的習(xí)慣。學(xué)生這些習(xí)慣形成的過程，久而久之就會(huì)形成班級(jí)的特色文化，良好的班風(fēng)。

五、打造精良班干部隊(duì)伍，為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航，增強(qiáng)個(gè)人執(zhí)行力

沒有班主任在，學(xué)生能做好是我檢驗(yàn)良好班風(fēng)的手段。班主任要明白“知其人善其事”的奧秘，打造精良班干部團(tuán)隊(duì)，為班風(fēng)建設(shè)護(hù)航。對(duì)于我來說，每天除了正常的班級(jí)管理事務(wù)以外，還要進(jìn)行語(yǔ)文科的備課、教學(xué)與作業(yè)批改、校務(wù)工作，工作量大。因此，需要培育一支強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)來分擔(dān)班級(jí)日常管理工作。我們班的干部制度是采取競(jìng)聘上崗制。有能力、有意愿當(dāng)班干部的同學(xué)先進(jìn)行演講，表達(dá)自己的意愿及工作思路和方法，然后由同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生。試用半個(gè)月之后正式上崗。而且每年改選一次。這些干部都是學(xué)生中的精英，有很強(qiáng)的號(hào)召力和群眾基礎(chǔ)，以是工作起來頗有說服力，并且同學(xué)之間形成相互監(jiān)督、制約，達(dá)到班級(jí)自主管理。 班主任對(duì)班干部要重于教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為班集體服務(wù)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，要有奉獻(xiàn)精神，樹立遠(yuǎn)大理想，要求他們積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要學(xué)會(huì)思考事情的因果關(guān)系解決遇到的困難。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，聽取他們的建議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。這樣一來，就增強(qiáng)了班主任個(gè)人的執(zhí)行力，。

六、尋找適合班級(jí)管理的最佳路徑，優(yōu)化個(gè)人執(zhí)行力

班級(jí)管理工作，繁重復(fù)雜，學(xué)生受外界影響，主控能力弱，思想、行為、身體不斷發(fā)生變化。家長(zhǎng)面對(duì)的生活壓力，催生的負(fù)能量，阻礙班主任的思想，班主任要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛W(xué)會(huì)思考，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，開拓創(chuàng)新，尋找適合班級(jí)管理的最佳路徑。班主任管理工作，我是第一時(shí)間全面了解學(xué)生并深入展開學(xué)生研究。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生家庭情況、思想狀況、來自那個(gè)區(qū)域、上學(xué)距離、愛好、習(xí)慣、體質(zhì)特征、不幸際遇深入了解。獲得的信息分享給科任老師，進(jìn)行研究，按學(xué)校辦學(xué)理念，為學(xué)生樹立“六年影響終身，為學(xué)生一生幸福奠基”的服務(wù)思想，共同制定班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，制定教育計(jì)劃，落實(shí)班規(guī)，完善“學(xué)生德智體美勞”成長(zhǎng)追蹤檔案記錄（分享給下一屆班主任），及時(shí)反饋信息給家長(zhǎng)和學(xué)生，形成優(yōu)則表?yè)P(yáng)，劣則改過的機(jī)制。一個(gè)良好的班集體還要形成良好的輿論氛圍。當(dāng)今進(jìn)入信息化時(shí)代，班里都建立了家長(zhǎng)微信溝通群，要推動(dòng)它的作用，正確的輿論是一種龐大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)家庭成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡過程中，輿論具備行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，我常常利用家委會(huì)成員的力量做出正確的輿論，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中的一些行為進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良行為有人抓”的風(fēng)氣。我也常用劉備的那句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！眮斫逃龑W(xué)生，讓學(xué)生懂得其中的道理。所以，班級(jí)里涌現(xiàn)出了一批小星星，如，酷愛學(xué)習(xí)的馮子茵、勤懇研究的鐘舒茵、助人為樂的張家若、酷愛勞動(dòng)的劉思琪、多才多藝的劉穎旋，等等。

歷年實(shí)踐工作，我體會(huì)到學(xué)生在良好的班集體中學(xué)習(xí)與生活，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，學(xué)生會(huì)自發(fā)形成積極向上的動(dòng)力，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺為維護(hù)集體榮譽(yù)奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睕]有班主任在，學(xué)生能自發(fā)做好，這個(gè)班主任就是優(yōu)秀的，執(zhí)行力是到位的，班主任也會(huì)樂在其中。