貌海蓮

【摘要】在清遠(yuǎn)市連山壯族瑤族自治縣里，居住著近六萬(wàn)人口的壯族人民。在其傳承下來(lái)的民族文化中，以壯錦色彩斑斕、圖案獨(dú)特的特點(diǎn)，激發(fā)了我在幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)中開展的欲望，在行動(dòng)中先難后獲。本文從活動(dòng)開展的方法這方面出發(fā)，分析了活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的一些癥狀及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 壯錦;藝術(shù)活動(dòng);大班幼兒

壯錦，與云錦、蜀錦、宋錦并稱中國(guó)四大名錦，歷經(jīng)一千多年的發(fā)展，是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要組成部分。壯錦在壯族人民長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，產(chǎn)生豐富而精彩的紋樣，強(qiáng)烈地反映了他們對(duì)生活、大自然和民族文化的熱愛(ài)和崇敬，滲透著民族文化的樂(lè)觀精神，凝聚著人們的美好向往。在有著“中國(guó)天然氧吧”之稱的連山壯族瑤族自治縣里，壯族人民分布全縣，2015年年末人口有58071人之多。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息化的作用，少數(shù)民族漢化加快，一些民間習(xí)俗、民族藝術(shù)逐漸消失。壯錦，作為四大名錦中唯一的少數(shù)民族織錦，即便獨(dú)具藝術(shù)魅力，也因手工織造產(chǎn)量低，成本高而消失在日常生活中，成為一種民族工藝美術(shù)品。為了讓本土的孩子認(rèn)識(shí)自己民族文化的瑰寶壯錦，筆者在幼兒園大班園本藝術(shù)活動(dòng)中開設(shè)了壯錦這一內(nèi)容，以下是筆者在開展活動(dòng)中使用的一些方法及見(jiàn)解。

一、壯錦藝術(shù)活動(dòng)開展的方法

1.欣賞壯錦，感受紋樣的別樣美

在感受壯錦紋樣這一環(huán)節(jié)，筆者運(yùn)用了多種方法開展活動(dòng)。比如，通過(guò)《盧馬藍(lán)童話》里的故事《一幅壯錦》引入，激發(fā)幼兒對(duì)了解壯錦的興趣;帶領(lǐng)幼兒去縣文化館參觀，形象直觀的欣賞感受壯錦;以及與家長(zhǎng)一同收集壯錦資料。在欣賞的過(guò)程中，筆者重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞壯錦幾何折線造型的紋樣：二龍戲珠、回紋、水紋、云紋、花卉、動(dòng)物等，感受壯錦所帶來(lái)的格律美。其次，筆者還注重引導(dǎo)幼兒欣賞壯錦斑斕絢麗，豐富統(tǒng)一，以少見(jiàn)多，純樸中見(jiàn)豐富，素雅中見(jiàn)多彩的色彩搭配特點(diǎn)。

2.繪畫表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)欲望

相對(duì)大班6歲幼兒的具體形象思維年齡特點(diǎn)，本著循序漸進(jìn)、先易后難的原則，在初次表現(xiàn)時(shí)，筆者選擇了運(yùn)用繪畫來(lái)表現(xiàn)壯錦紋樣。繪畫表現(xiàn)能快速、簡(jiǎn)單、直觀，減少了壯錦紋樣繁復(fù)所帶來(lái)的問(wèn)題。另外，在表現(xiàn)壯錦的二方連續(xù)、四方連續(xù)裝飾形式時(shí)，還可以運(yùn)用剪花邊、印花的方法來(lái)表現(xiàn)。

3.嘗試編織，提高幼兒理解能力

編織用時(shí)較長(zhǎng)，且幼兒所運(yùn)用的簡(jiǎn)易編織機(jī)經(jīng)線較少，不適合紡織太過(guò)于復(fù)雜的紋樣。加上6歲幼兒的形象邏輯思維薄弱，編織復(fù)雜的紋樣會(huì)使幼兒在操作時(shí)出現(xiàn)困難。因此，筆者本著了解經(jīng)緯線的原理為目的。剛開展編織壯錦活動(dòng)，筆者請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己喜歡的顏色及不同材質(zhì)的緯線嘗試編織，經(jīng)過(guò)一個(gè)課時(shí)，大部分幼兒明白了緯線的編織方法。由于筆者給幼兒用的是棉線，幼兒編織用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，之后筆者更換了棉線改為用粗毛線，大大的縮短了時(shí)間，幼兒能在短時(shí)間內(nèi)看到效果，加強(qiáng)了他們的創(chuàng)作欲望。

4.趣味創(chuàng)作，激發(fā)幼兒想象能力

壯族人民通過(guò)對(duì)世界萬(wàn)物的觀察，加以豐富的想象和精巧的構(gòu)思，有選擇地將自然物按照自己的設(shè)想表現(xiàn)在織錦上。又將織錦制作成被面、背帶心、圍裙等。在趣味創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，筆者引導(dǎo)幼兒利用多種方式制作出壯族服飾：上衣、裙子、背心、帽子等，請(qǐng)幼兒在上面或繪畫或手工的添加壯錦圖案。在創(chuàng)作中，還激發(fā)了幼兒嘗試把壯錦元素設(shè)計(jì)到我們?nèi)粘Ｉ钪?，如杯墊、背包、圍巾等。

5.作品展示，滿足幼兒的成就感

中肯的點(diǎn)評(píng)，作品的展示，能讓學(xué)生得到被肯定的滿足感，從而激發(fā)其更高的興趣。因此，每次的活動(dòng)開展，筆者都會(huì)把學(xué)生的作品通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如，六一兒童節(jié)的畫展、美術(shù)室及幼兒園公共場(chǎng)合的學(xué)生作品張貼裝飾。讓學(xué)生知道我們對(duì)他能力的認(rèn)可，激發(fā)其更大的作畫興趣。

二、壯錦藝術(shù)活動(dòng)開展注意的事項(xiàng)

1.壯錦紋樣簡(jiǎn)化分解

在欣賞活動(dòng)時(shí)，筆者就有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒拆分壯錦里的圖案。如，回紋里的菱形、三角形，水紋里的折線等，通過(guò)拆分，繁復(fù)的壯錦圖案就顯得簡(jiǎn)單多了，再運(yùn)用二方連續(xù)、四方連續(xù)的方法再現(xiàn)。壯錦的紋樣又變得豐富起來(lái)了。通過(guò)這方法，幼兒抓住了壯錦的排列特點(diǎn)，在創(chuàng)作時(shí)就得心應(yīng)手了。

2.遵循幼兒年齡特點(diǎn)

華南師范大學(xué)教授袁愛(ài)玲主張尊重幼兒適應(yīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，她認(rèn)為適應(yīng)是過(guò)程性的，需要成人有耐心等待……幼兒的“慢”除了有生理不成熟的原因外，還有其必然的理由。這是他們需要的速度，在“慢”的過(guò)程中，他們有自己的細(xì)細(xì)地觀察，慢慢地品味，快快地積累和成長(zhǎng)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人?！庇變邯?dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒……為此，在壯錦這一系列活動(dòng)中，筆者為幼兒安排了多種材料、多種形式的表現(xiàn)方法，提出疑問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題操作，鼓勵(lì)表現(xiàn)，讓幼兒大膽嘗試創(chuàng)作繪畫。

3.不過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技法

在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作壯錦這一活動(dòng)中，筆者注重的是幼兒對(duì)壯錦的興趣，對(duì)創(chuàng)作的愛(ài)好，而不是技巧上的收獲。技巧訓(xùn)練雖然能讓幼兒的繪畫能力得到提高，也會(huì)讓作品看起來(lái)更接近完美。但一味地追求技巧，一味地反復(fù)練習(xí)，只會(huì)讓幼兒逐漸地覺(jué)得枯燥，慢慢地失去興趣，變得排斥。從《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于藝術(shù)的目標(biāo)定位中，我們不難看到指南中更注重的是幼兒的感受與創(chuàng)造，而不是技巧方面的訓(xùn)練。因此，在幼兒創(chuàng)作壯錦時(shí)，筆者更注重的是作品的圖案美與色彩美。

通過(guò)開展一系列有關(guān)壯錦的藝術(shù)活動(dòng)，希望幼兒在認(rèn)識(shí)自己本土藝術(shù)瑰寶的同時(shí)，也為自己是一位壯族人而感到自豪。傳承本土文化，傳承壯族人民熱情樂(lè)觀的精神。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張群，王云龍.淺析壯錦圖案的藝術(shù)特征[J].美術(shù)界，2018（08）.