胡琛琛

摘要：幼兒園戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展都具有積極作用，不但可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且還有利于培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、與人交流溝通能力以及語(yǔ)言表達(dá)技能，是幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)的重要形式。然而當(dāng)前我國(guó)幼兒園在開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)時(shí)還存在一些不足，如活動(dòng)形式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣，戶外活動(dòng)管理機(jī)制不完善，幼兒人身安全得不到保證等。基于此，本文將簡(jiǎn)單談?wù)動(dòng)變簣@戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)組織策略進(jìn)行研究和分析，以期能夠發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中最大價(jià)值。

關(guān)鍵詞：戶外游戲;價(jià)值;現(xiàn)狀;組織策略

幼兒園階段的孩子正處于初步認(rèn)識(shí)世界的階段，所以迫切需要一些戶外活動(dòng)去深入了解周圍環(huán)境和人物，且因幼兒具有好奇心強(qiáng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，所以戶外游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中已經(jīng)成為一項(xiàng)不可或缺的活動(dòng)形式。教師在幼兒教學(xué)中借助戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，不但可有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高幼兒課堂參與度，且多樣化的活動(dòng)形式，可豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升，促使幼兒健康成長(zhǎng)。因此，本文對(duì)探析幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀以及組織策略，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值研究

1.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇绕涫菍?duì)于自控力比較差的幼兒來(lái)說(shuō)，有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)促使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此，在幼兒教學(xué)中，教師開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)可引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，主動(dòng)吸收知識(shí)。在此過(guò)程中，幼兒將完全釋放自己的天性，發(fā)散思維得到成長(zhǎng)的空間，有助于幼兒創(chuàng)新能力的提升。

2.促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升。適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，可增加幼兒接近自然的機(jī)會(huì)，能夠沐浴更多陽(yáng)光，呼吸更為新鮮的空氣，且戶外活動(dòng)有助于幼兒身體發(fā)育和成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都大有裨益。

3.促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師單向講授，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生溝通甚少，戶外游戲活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展的，且活動(dòng)主要是圍繞學(xué)生而進(jìn)行，教師作為引導(dǎo)者和組織者，相互之間必定要交流和溝通，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下零溝通的僵局，提高了幼兒與人交流、管理組織、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力，促進(jìn)了幼兒綜合能力的提升。

二、幼兒園戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀分析

1.活動(dòng)形式過(guò)于單調(diào)。當(dāng)前，幼兒園所開(kāi)展的戶外游戲活動(dòng)模式幾乎一致，都是由教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，然后就由幼兒自由活動(dòng)，或者是只有一種游戲活動(dòng)形式，且游戲活動(dòng)中所需要的材料不充足，活動(dòng)組織毫無(wú)規(guī)則和秩序，亂成一團(tuán)。久而久之，幼兒就會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，對(duì)這種單一的活動(dòng)形式喪失興趣，甚至有些幼兒直接選擇退出，不參與活動(dòng)，完全未體現(xiàn)出戶外游戲活動(dòng)的作用。

2.太過(guò)注重學(xué)生安全，致使幼兒不能自由發(fā)揮。在開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的安全性是教師考慮活動(dòng)繼續(xù)與否的首要因素。因此，很多教師都會(huì)設(shè)定許多規(guī)則，約束幼兒行為，避免發(fā)生安全事故，當(dāng)然這種行為無(wú)可厚非，畢竟一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都需在幼兒安全的基礎(chǔ)上實(shí)行，但太過(guò)注重安全，就會(huì)導(dǎo)致這種戶外活動(dòng)變味，如幼兒對(duì)于游戲活動(dòng)所提供的器材無(wú)興趣，便獨(dú)自去玩其他體育設(shè)施，此時(shí)教師為了確保幼兒安全，就嚴(yán)厲呵斥并阻止幼兒行為，這樣不但起不到阻止效果，反而打擊幼兒參與活動(dòng)的積極性。過(guò)度的保護(hù)，只能阻礙幼兒自由發(fā)揮，限制幼兒開(kāi)放性思維的發(fā)展。

三、幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織策略分析

既然要使用戶外游戲活動(dòng)促進(jìn)學(xué)前教育，那么就要提高對(duì)戶外游戲活動(dòng)的重視度，充分發(fā)揮其在教育中的作用，認(rèn)真貫徹并落實(shí)，而非流于形式。因此，科學(xué)組織并開(kāi)展幼兒園戶外游戲活動(dòng)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，創(chuàng)新戶外游戲活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒參與興趣。一方面要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)游戲活動(dòng)形式，增加活動(dòng)數(shù)量，確保每一位幼兒都可參與;另一方面，要豐富游戲內(nèi)容，將學(xué)前教育內(nèi)容充分融入其中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。第二，完善活動(dòng)管理機(jī)制，確保幼兒安全。教師在開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)時(shí)，一定要提前設(shè)定必須遵循的安全規(guī)則，設(shè)想多種意外發(fā)生情形，并做好預(yù)防措施，確保幼兒人身安全。第三，豐富游戲道具設(shè)備。首先是要科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，要選擇便于管理并能靈活調(diào)換的地方;其次是要準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料，避免活動(dòng)內(nèi)容單一化;最后要為幼兒提供可接近大自然的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對(duì)自然的親近之感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中，開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，是一種非常有效的教學(xué)方式，其對(duì)幼兒身心發(fā)展都有很大的積極作用。因此，本文先是綜合分析了戶外游戲活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣、促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提升和促進(jìn)幼兒綜合能力，接著對(duì)戶外游戲活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展主要存有活動(dòng)形式過(guò)于單調(diào)、過(guò)度注重學(xué)生安全，致使幼兒不能自由發(fā)揮等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上提出了三點(diǎn)有效組織戶外游戲活動(dòng)的策略，創(chuàng)新戶外游戲活動(dòng)形式、完善活動(dòng)管理機(jī)制以及豐富游戲道具設(shè)備，以此促進(jìn)戶外游戲活動(dòng)在幼兒園教育中的運(yùn)用。