宋彥成

摘要：簡(jiǎn)筆畫是兒童美術(shù)教育中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)筆畫教師對(duì)于兒童來說是人生中的啟蒙者，承擔(dān)著講授繪畫知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的能力，在一定程度上影響著兒童的核心素養(yǎng)，對(duì)兒童以后的發(fā)展有很大影響。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：兒童;簡(jiǎn)筆畫;教學(xué)策略

簡(jiǎn)筆畫是指繪畫者高度利用線條，結(jié)合夸張的表現(xiàn)手段，讓平面中的線條更有趣的繪畫形式。在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中最重要的就是簡(jiǎn)筆畫。由于幼兒的見聞比較有限，致使他們的表達(dá)能力也是有限的，還不善于運(yùn)用文字表達(dá)自己的所思所想。于是簡(jiǎn)筆畫就成了他們與他人互動(dòng)交流，表達(dá)自己想法的重要手段。在幼兒園的活動(dòng)中，簡(jiǎn)筆畫是常見的一種教學(xué)途徑，越來越受到教師的廣泛關(guān)注。

一、簡(jiǎn)筆畫的含義及發(fā)展

（一）含義

簡(jiǎn)筆畫是指繪畫者借助簡(jiǎn)單的線條和色彩，生動(dòng)形象地對(duì)需要表現(xiàn)的事物進(jìn)行繪畫的形式。簡(jiǎn)筆畫的繪畫需要有特定的繪畫工具，一股來說，像鉛筆、粉筆等畫筆都可以充當(dāng)繪畫工具。隨著科技的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫的工具也在不斷增多，彩鉛涂色和優(yōu)化涂色都是不錯(cuò)的繪畫工具。

（二）發(fā)展

簡(jiǎn)筆畫由來已久，早在史前時(shí)期就已經(jīng)有了簡(jiǎn)筆畫。遠(yuǎn)古時(shí)期用動(dòng)植物的汁液繪制關(guān)于生活經(jīng)驗(yàn)的線條，這種繪畫方式讓人們的生活更加簡(jiǎn)便。隨著時(shí)代的發(fā)展，簡(jiǎn)筆畫也發(fā)生了很多變化。簡(jiǎn)筆畫由于其操作簡(jiǎn)單，繪畫內(nèi)容生動(dòng)形象成為很多兒童喜歡的教學(xué)重點(diǎn)。寥寥幾筆簡(jiǎn)筆畫往往蘊(yùn)含著豐富的意義。

二、簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)

（一）以對(duì)象為主題

兒童對(duì)生活中的人物或者事物進(jìn)行繪畫時(shí)，有利于兒童對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行捕捉，加強(qiáng)兒童對(duì)生活的了解。像兒童喜歡畫的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫、卡通人物簡(jiǎn)筆畫都是可以展現(xiàn)主題和細(xì)節(jié)的。

（二）繪畫材質(zhì)和線條簡(jiǎn)單

由于兒童的肢體不夠協(xié)調(diào)，簡(jiǎn)筆畫的材質(zhì)就會(huì)很簡(jiǎn)單，原材料多是一些簡(jiǎn)單的鉛筆或者水彩筆。兒童在繪畫中運(yùn)用的線條也比較簡(jiǎn)單，大多都是對(duì)一些繪畫作品進(jìn)行臨摹。

（三）繪畫內(nèi)容多為靜態(tài)物品

簡(jiǎn)筆畫中的內(nèi)容多是一些靜態(tài)物品，像定格的動(dòng)物，靜態(tài)生長(zhǎng)的植物都是簡(jiǎn)筆畫中的內(nèi)容，這些物品可以很好地激發(fā)兒童繪畫的積極性，讓兒童在繪畫中有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并提升兒童的繪畫能力。

（四）簡(jiǎn)筆畫中常見卡通人物

卡通人物與兒童的成長(zhǎng)有很大的聯(lián)系，這些有趣的卡通人物可以讓兒童喜歡上繪畫，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力意識(shí)，激發(fā)兒童的情感，讓兒童有良好的觀察能力。

三、簡(jiǎn)筆畫與兒童成長(zhǎng)的關(guān)系

（一）迎合兒童的心理成長(zhǎng)

簡(jiǎn)筆畫與兒童成長(zhǎng)有很大的關(guān)系，對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有一定幫助，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能，完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)。將簡(jiǎn)筆畫融入兒童課堂中，能夠開發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)兒童熟悉從抽象到具體的過程。兒童的經(jīng)歷有限，他們的表達(dá)能力還是非常弱，但具象性思維比較強(qiáng)，因此接受的知識(shí)大多都是比較具象的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該合理運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，抓住學(xué)生的注意力，讓兒童對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有更深的理解，并完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）提升兒童的想象力和創(chuàng)造力

簡(jiǎn)筆畫具有簡(jiǎn)單直觀的特點(diǎn)，在兒童的身心發(fā)展中很有作用。在以往的兒童學(xué)習(xí)中，教師往往引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫認(rèn)識(shí)生詞，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，幫助兒童提升對(duì)語言的感知力。

四、兒童簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)策略

（一）化繁為簡(jiǎn)，化整為零

教師在引導(dǎo)兒童繪畫簡(jiǎn)筆畫時(shí)，應(yīng)該避免兒童只是對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行描摹，還要讓兒童有正確的繪畫意識(shí)。教師要優(yōu)化繪畫課程，增加簡(jiǎn)筆畫的課時(shí)，并借助連續(xù)的課程教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童在繪畫中有飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

（二）豐富教材內(nèi)容，選擇靈活多樣的教學(xué)方法

教材中的知識(shí)大部分都是抽象復(fù)雜的，教師應(yīng)該滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從全方面、多角度借鑒簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的成功案例，并結(jié)合多媒體進(jìn)行微課教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，幫助兒童構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教師在教學(xué)中充當(dāng)著引導(dǎo)者的身份，應(yīng)該秉承“終身學(xué)習(xí)”的發(fā)展理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂的實(shí)效性。因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往的教學(xué)觀念，讓兒童對(duì)教師講授的知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解，并不斷提升兒童的想象力和創(chuàng)造力。

（四）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

作為有效的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式可以豐富兒童的知識(shí)面，開闊兒童的視野。教師應(yīng)該充分根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1.先想象后繪畫。

兒童的想象力是無窮的，教師應(yīng)該對(duì)兒童及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)信心，讓兒童的想象力充分發(fā)揮在畫作中。教師應(yīng)該充分考慮兒童的學(xué)情和興趣愛好，讓兒童能夠充分表達(dá)自己的思想，并不斷提升兒童的創(chuàng)造能力。

2.游戲化教學(xué)。

以往的兒童畫都是靜態(tài)的，兒童在學(xué)習(xí)中難免會(huì)感覺到枯燥，久而久之對(duì)繪畫喪失積極性。因此，教師應(yīng)該把繪畫作品轉(zhuǎn)變成比較有意思的情境，讓兒童根據(jù)情境講述一個(gè)故事。這種教學(xué)方法不僅可以開發(fā)兒童的思維，還可以讓兒童的創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，并提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.動(dòng)態(tài)化教學(xué)

教師在講授簡(jiǎn)筆畫時(shí)可以運(yùn)用動(dòng)畫的方法，讓兒童根據(jù)動(dòng)畫展開想象，引導(dǎo)兒童充分積極思考，激發(fā)兒童的情感，讓兒童創(chuàng)造出的畫作充滿情感。

五、結(jié)語

提高學(xué)生的繪畫能力，是一項(xiàng)艱巨性的任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師應(yīng)該充分根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、思維方式等方面展開教學(xué)。為了提高課堂的實(shí)效性，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)兒童思維進(jìn)行引導(dǎo)，并最終完成教學(xué)任務(wù)。