劉曉俏

摘 要：在高校研究生黨員教育管理中，不同程度地出現(xiàn)了黨員先鋒作用弱化、黨員參與活動積極性不高、黨支部設置不夠科學合理、黨支部思想引領工作難度大等問題。社會生態(tài)系統(tǒng)理論為解決當前工作中存在的問題提供了有益參考。因此，在研究生黨支部建設中，可借鑒生態(tài)系統(tǒng)理論從組織建設、思想建設、作風建設和制度保障等方面創(chuàng)新工作實踐路徑，推動黨支部工作不斷創(chuàng)新，為高校研究生黨建工作提供參考。

關鍵詞：研究生黨員;黨支部建設;生態(tài)系統(tǒng)理論;黨建共同體

黨員教育管理是黨的建設基礎性、經(jīng)常性工作。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨支部建設和加強黨員教育管理工作，要求把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。2018年10月，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》;2019年5月，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，對黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序等做出規(guī)范，為新時代黨員教育管理工作提供了基本遵循。高校肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命，學生黨支部是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，是團結和凝聚廣大學生的戰(zhàn)斗堡壘。高校學生黨員中，研究生黨員數(shù)量多，黨支部數(shù)量多，做好新時代高校研究生黨支部工作對加強高校黨的建設具有重要意義。

高校研究生黨支部建設存在的問題

大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方[1]。研究生是高校人才培養(yǎng)的重要對象，也是未來國家實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的重要力量。近年來，研究生黨建工作也出現(xiàn)了新的情況和問題。一是研究生黨員身份榮譽感、責任感和先鋒作用弱化，個別研究生黨員在應該履行的責任和義務、先鋒作用發(fā)揮等方面有所放松。另外，由于研究生黨員比例在40%左右，其在研究生群體中不是十分突出，個別研究生黨員的身份榮譽感被弱化。二是研究生黨員參與活動積極性有待提高，黨支部開展活動難度大。進入研究生階段，學生科研壓力較大，個別黨員參加黨建活動積極性不高，大多安排在閑暇時間或科研、學習之后。黨支部開展活動很難找到公共時間。三是研究生黨支部設置未能充分考慮研究生群體特點。日常學習生活中，同一個實驗室或課題組的研究生接觸比較多，而部分黨支部設置是以班級或年級為單位，黨支部成員之間聯(lián)系不緊密、凝聚力不強。四是黨支部開展思想引領工作難度大。研究生群體生源結構多元化，黨支部成員畢業(yè)院校不同、年齡層次不同、學習和工作經(jīng)歷不同，黨支部開展思想引領的影響力、感召力和說服力要求高。

社會生態(tài)系統(tǒng)理論及其對研究生黨支部建設的啟示

查爾斯·扎斯特羅是現(xiàn)代社會生態(tài)系統(tǒng)理論最著名的代表性人物之一，他將人的生存環(huán)境視為一個完整的具有層次性的社會生態(tài)系統(tǒng)，可劃分為三種基本類型，即微觀系統(tǒng)（Micro System）、中觀系統(tǒng)（Mezzo System）和宏觀系統(tǒng)（Macro System）。微觀系統(tǒng)，是指處在社會生態(tài)環(huán)境中的看似單個的個人;中觀系統(tǒng)，是指與個體相關的小規(guī)模的群體;宏觀系統(tǒng)，是指比小規(guī)模群體更大一些的社會系統(tǒng)。個體與社會生態(tài)系統(tǒng)之間存在相互作用力，個體的行為與環(huán)境相互聯(lián)系、相互制約、相互影響[2]。社會生態(tài)系統(tǒng)圖如圖1所示：

1.對研究生黨支部設置的啟示

黨的力量來自組織。高校黨支部的基本任務之一，是保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，落實立德樹人根本任務，保證教學科研管理各項任務完成。可見，大學生黨支部既是貫徹落實黨的路線方針的關鍵“最后一公里”，肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要使命，培養(yǎng)造就學生群體中的骨干力量和優(yōu)秀代表，同時還要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，帶動周圍師生凝心聚力、攻堅克難，取得教學科研上的進步。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，與研究生密切接觸的老師和同學等中觀系統(tǒng)與研究生黨員微觀系統(tǒng)相互作用，在思想動態(tài)、行為活動、理想目標等方面都會相互影響。因此，在研究生黨支部設置中，應以相對固定的學習群體或活動群體為劃分標準，將經(jīng)?；顒踊蛎芮薪佑|人群設置在同一個黨支部。一種方式是將同一個課題組或實驗室的研究生劃分為一個黨支部，一方面，有利于黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，黨員可以在思想和行動上很好地帶動入黨積極分子和普通學生;另一方面，可以起到良好的監(jiān)督作用，普通學生對于黨員的日常表現(xiàn)具有深入的了解和全面的考量。另一種方式是將師生黨員編在同一個黨支部，可根據(jù)師生黨員的研究方向、學科歸屬等作為劃分依據(jù)，充分發(fā)揮研究生導師的示范引領作用，促進師生在黨建活動中相互交流、相互促進。師生黨建工作同部署、同開展、同檢查，師生黨員在黨建學習教育中，能夠共同成長、共同發(fā)展。

黨支部的合理設置，能夠有效保證黨建工作與專業(yè)學習的有機結合，尤其是在黨支部工作中引入教師的力量，既有效提升黨支部成員對于黨建工作的重視程度，也進一步豐富黨建工作內(nèi)容，增加黨建工作的吸引力和感召力。

2.對研究生黨支部黨員教育的啟示

研究生在日常學習生活中，接觸最多的就是導師，研究生對于導師的崇敬和服從是無可替代的。導師也是研究生培養(yǎng)的第一責任人。然而，目前研究生黨建工作沒有充分發(fā)揮導師思想政治教育應有的作用。《關于深化研究生教育改革的意見》指出，要發(fā)揮導師對研究生思想品德、科學倫理的示范和教育作用。研究生導師黨員普遍黨齡較長，經(jīng)過多年的學習和培養(yǎng)，具有更加扎實的理論基礎、更加堅定的理想信念，對黨的知識和理論有更加深入的理解。因此，要充分發(fā)揮導師的育人作用，構建師生黨建共同體，不僅要從專業(yè)上進行教授指導，更要在思想引領方面發(fā)揮作用。教師黨員在思想引領、黨支部建設等方面帶動研究生黨員，在與研究生的交流溝通過程中，教師的示范作用得到強化，教書育人的工作理念更加凸顯。

師生黨建共同體的構建，能夠有效解決黨支部成員理論水平、理論基礎參差不齊的情況。聘請教師黨員為研究生黨員的理論導師，可針對不同學生的思想狀況、理論認識水平進行精準輔導、交流溝通，及時提升研究生黨員的思想認識。此外，聘請教師黨員為理論導師，尤其是聘請本課題組、實驗室的教師黨員為理論導師，可有效解決研究生黨員注重專業(yè)學習，輕視黨支部活動的情況。一般而言，研究生的學習壓力大多來自于導師，而師生黨建共同體將黨員教師一同納入研究生黨支部學習和活動范圍，有利于獲得教師對研究生參與活動的支持和理解。

研究生黨支部建設實踐路徑

深刻把握研究生黨建工作特點，聚焦研究生群體發(fā)展需求，針對研究生黨員和黨支部工作中存在的問題，應用社會生態(tài)系統(tǒng)理論，圍繞黨的組織建設、思想建設和作風建設三個方面，創(chuàng)新工作舉措，探索建立“三位一體”黨支部工作格局（見圖2）。以師生“黨建共同體”形成黨建工作組織保障;以“書記課堂”的精準輔導形成黨建工作牽引力;以強化作風建設的“亮牌行動”形成黨建監(jiān)督手段，建立研究生黨支部“有牽引力、有監(jiān)督、有保障”的長效工作機制。

1.打造黨建共同體，構建黨建組織保障

習近平總書記強調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任[4]。按照“師生黨建一盤棋”思想，構建師生黨建共同體，將研究生黨支部和教工黨支部進行一對一結對子。聘請教師黨員為研究生黨支部理論導師，或者聘請教師黨支部為研究生黨支部的理論導師團，導師團由多人組成，每個人各有擅長，對研究生的理論指導工作更加全面、深入;導師團主要開展黨建思政工作，同時發(fā)揮個人專業(yè)特長，做好研究生的專業(yè)教育和學習幫扶。制定完善的幫扶機制，明確理論導師團每學期開展工作的頻率，一般以每個月一次，一學期3次～4次為宜。理論學習導師團開展工作的方式要靈活多樣、喜聞樂見，可采取座談或訪談等面對面的交流，研究生能夠充分表達個人思想、困難需求等，導師團能夠給與充分的深入指導?？沙浞职l(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展微信互動、QQ群交流等。在這種機制下，研究生的黨建工作和專業(yè)學習有機結合，在思想引領工作中，激發(fā)了學習動力;在專業(yè)學習中，樹立遠大理想信念。面對研究生的各種需求，導師團成員只有進行深入的學習研究，才能很好地將個人認識、知識理論傳授給研究生，這本身對導師團成員也是一個成長和提升的過程。

2.增強思想工作影響力，建立“書記課堂”

只有理論上清醒，政治上才能堅定。堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上。充分運用“三會一課”制度，尤其是黨課，對研究生黨員進行經(jīng)常性的教育管理，突出政治學習和教育，突出黨性鍛煉。開展“書記課堂”，針對研究生黨員思想和工作實際，確定主題和形式，回應研究生關切，注重用身邊人講身邊事。構建傳統(tǒng)講授與翻轉課堂、線上與線下、課內(nèi)與課外相結合的學習形式，增強黨支部工作的吸引力、感染力，增強黨建工作牽引力。

學校各黨支部書記要占領宣傳陣地，針對中央和上級組織的最新精神、師生最為關注的問題等，進行黨課設計，使學習時效性和針對性更強，促“泛泛學”為“精準學”，促“聽人講”變?yōu)椤拔襾碇v”，加強思想引領，牢牢把握黨建工作的發(fā)展方向。黨支部書記對黨支部的人員基本情況、思想動態(tài)非常了解，對當前黨建工作的要求和主要工作也非常清楚，黨支部書記通過“書記課堂”應用樸實的話語、鮮活的事例，開始各類思想政治教育活動，及時傳播正能量，能夠起到很好的教育作用。

建立翻轉課堂，“書記課堂”不僅要自己講，而且也要讓其他支部委員和普通黨員講。通過黨課的準備、講授等，促進黨員對于黨的知識、大政方針、時政熱點等的認識和理解，增強學習的主動性。增加課堂的討論、交流環(huán)節(jié)，使黨員的思想認識在交流中碰撞提升，在討論中迸發(fā)活力。

充分發(fā)揮新媒體平臺作用，建立“互聯(lián)網(wǎng)+書記課堂”。開展網(wǎng)上微課，通過簡短、明了的圖片和視頻，開展黨課的教授。“互聯(lián)網(wǎng)+書記講黨課”，形式活潑，更容易激發(fā)起師生學習興趣。同時，其不受時間和場地的限制，方便師生學習。注重課堂學習的延伸，線上建立微信交流群，線下建立定期研討會機制，加深對于內(nèi)容的理解，夯實理論基礎，提升理論高度。

3.完善監(jiān)督手段，加強黨員作風建設

黨的作風是黨的形象，是觀察黨群干群關系、人心向背的“晴雨表”。黨的作風正，人民的心氣順，黨和人民就能同甘共苦。研究生在學生群體中占較大比例，研究生的言行在學生群體中具有較大影響力，尤其是對低年級學生的朋輩影響更大。加強研究生黨員的作風建設，對強化全體學生黨員的作風建設具有示范作用。因此，要建立科學、有效的監(jiān)督方式，強化研究生黨員的作風建設。開展黨員亮牌，既要通過黨員標識亮明黨員身份，更要在日?；顒又型癸@黨員身份。

開展黨員亮牌、活動公示等，要求研究生黨員將標牌懸掛在實驗室或宿舍等顯著位置，引入群眾監(jiān)督，促使黨員自我鞭策，變“要我做”為“我要做”。開展亮牌行動，既可增強黨員自信，又可增強黨員在群眾中的先鋒模范作用。在日常黨團、班級活動中，要充分彰顯黨員身份，強化黨員意識。開展黨員承諾踐諾、黨章黨規(guī)書法比賽、朗讀十九大、我畫十九大等活動。

4.制度保障

制定科學完善的理論導師培訓制度。理論導師團的組成是多元化的，每個人開展工作的方式方法都有所不同，一方面，有利于傳授多元化的知識;另一方面，也給工作標準化帶來了一定的困難。因此，要制定科學完善的培訓制度，開展有針對性的指導，使理論導師能夠掌握與研究生溝通交流的行之有效的方式方法。明確理論學習的具體要求，使理論導師在具體工作中有章可循。開展理論導師準入制度，保證理論導師隊伍的質(zhì)量和水平。

制定操作性強、實效性好的激勵約束機制，激發(fā)理論學習導師的工作熱情。要求理論學習導師傳遞正能量，宣傳正面典型。定期開展交流座談，導師團成員之間相互交流成功經(jīng)驗做法、心得體會，促進工作提高。建立導師退出機制，淘汰工作熱情不高、工作效果不佳的導師。逐步建立健全保障機制，在校院兩級建立黨建工作小組，聘請黨務工作經(jīng)驗豐富的退休教師組成工作小組，負責組織開展理論導師的配備、管理、培訓、考核等工作。

基于生態(tài)系統(tǒng)理論構建的“三位一體”研究生黨支部工作格局，可充分發(fā)揮師生黨員、學生群體的相互作用。師生共同體、“書記課堂”、黨員亮牌等活動既實現(xiàn)了師生黨支部的有效聯(lián)接，又增強了師生黨員的有效凝聚，教師黨員在教書育人、開展思想引領工作的過程中，更注重為人師表、言傳身教;同時，研究生黨員的先鋒模范作用得到進一步強化。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].（2018-05-02）[2020-02-28].http：//www.ccps.gov.cn/xxsxk/zyls/201812/t20181216_125673.shtml.

[2]師海玲，范燕寧.社會生態(tài)系統(tǒng)理論闡釋下的人類行為與社會環(huán)境—2004年查爾斯·扎斯特羅關于人類行為與社會環(huán)境的新探討[J].首都師范大學學報（社會科學版），2005（4）：94-97.

[3]付立華.社會生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的社區(qū)矯正與和諧社區(qū)建設[J].中國人口·資源與環(huán)境，2009，19（4）：125-128.

[4]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

（作者單位：北京理工大學黨委統(tǒng)戰(zhàn)部）

[責任編輯：卜 珺]