李詩雅 段芮

摘 要：當今中國教育領(lǐng)域、高校的意識形態(tài)工作一直是敏感區(qū)域。要從根本上把握其方向，引導正確發(fā)展。通過整理分析高校意識形態(tài)所面臨的一系列風險形勢，并針對這些問題，文章給與一些意見建議。并結(jié)合國內(nèi)外環(huán)境、主體現(xiàn)狀，從一定程度上，防范化解高校意識形態(tài)重大風險。

關(guān)鍵詞：防范化解;高校;意識形態(tài);風險

中國的高校，一直是培養(yǎng)人才的高地和重鎮(zhèn)。社會需要的什么樣的人才，國家社會缺少什么樣的人才，都是高校工作的方向。當今世界，中國飛速發(fā)展，但是中國的敵人卻在各個方面阻礙、影響著中國的發(fā)展。習近平總數(shù)近對于高校意識形態(tài)領(lǐng)域高度重視，我們要以其為指導，做好高校意識形態(tài)工作，直面工作困難、迎接挑戰(zhàn)。真正的把高校開放化的同時，也要做到紅色化。堅持習近平中國特色社會主義理論主體地位，培養(yǎng)真正的以愛國主義為思想主導的新型人才，為國家和社會發(fā)展，作出積極貢獻。

一、高校意識形態(tài)的概況

（一）高校意識形態(tài)現(xiàn)狀

（1）在校生主流意識形態(tài)認知淺薄。經(jīng)過對在校生的調(diào)查，了解到多數(shù)的在校生能簡單表述我國的主流意識形態(tài)，但是卻沒有更深層次的認知，更是難以化為自己內(nèi)心所遵循之意識。往往是知其然不知其所以然。不全面、不深入的現(xiàn)狀使得主流意識形態(tài)失去主流地位。

（2）在校生的對于意識形態(tài)的認同性不清晰。當前，大學生普遍接受過馬克思主義指導思想，但對于馬克思主義與實際學習﹑生活﹑工作是否有密切聯(lián)系時，還有部分大學生處于不清楚﹑不認同或者沒想過的狀態(tài)。

（3）在校大學生無法做到理論與實踐相結(jié)合。在校大學生雖然接受主流意識的教育與影響，可以在理論上表現(xiàn)一些成效。但是，在將理論指導實踐，從實踐中重新完善理論上，并不能做到相統(tǒng)一。往往多數(shù)是在高校推進意識形態(tài)教育的過程中，非主動的接受理論知識。

（二）高校意識形態(tài)工作的性質(zhì)和特點

（1）國際勢力的遏制與滲透越來越劇烈。我國雖然發(fā)展迅速，但是在國際上的話語權(quán)，卻沒有進入主導領(lǐng)域。西方一些敵對國家一直鼓吹各種錯誤論，例如，“中國威脅論”、“中國崩潰論”等等。并借助網(wǎng)絡(luò)手段，不斷地進行文化和價值觀的滲透。高校作為走在時代最前列的代表，往往容易受到這些敵對勢力的蠱惑，這就使得我國高校意識形態(tài)工作面臨的國際形勢越來越不容樂觀。

（2）社會思想的紊亂與影響越來越嚴峻。當前高校普遍存在著政治思想教育課程不受老師與學生的重視，往往作為一種邊緣化課程，被學生和老師所冷落。在部分高校，雖然通過強制措施使得學生被動接受，但是往往適得其反。并且，存在著部分老師錯誤解讀、學生偏差理解的現(xiàn)象，導致社會思想紊亂，雜草叢生。

（3）信息傳播媒介的轉(zhuǎn)變效果越來越明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了媒介生態(tài)，傳統(tǒng)媒體受到?jīng)_擊，精準化傳播、分眾化傳播日益興盛，開放共享的互聯(lián)網(wǎng)時代，使得信息傳播更加不受束縛，更加的廣泛和快速。傳播媒介的管理和運作方面也存在著諸多漏洞和問題沒有進行發(fā)掘和解決。

（4）意識主體的價值觀、人生觀與世界觀越來越多樣。作為接觸和傳播信息的絕對主力軍，高校的老師與學生所面臨的的錯綜復雜的局勢越來越多樣，在進行改革的今天，不同的人收到不同的影響，不排除既得利益者的利益被損害后，思想情緒出現(xiàn)波動，甚至出現(xiàn)惡化、反叛的局面。

二、高校意識形態(tài)工作面臨的形勢

（一）國際環(huán)境

（1）西方價值觀和惡意言論的滲透。隨著新媒體快速發(fā)展，國際國內(nèi)，線上線下，虛擬現(xiàn)實的界限愈發(fā)模糊，主流媒體的主導作用受到?jīng)_擊，西方國家利用網(wǎng)絡(luò)傳播負面新聞、錯誤思想，鼓吹“中國威脅論”、“中國崩潰論”，這在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，使得學生很容易接觸到這些東西，并被腐蝕。

（2）全球化所引發(fā)的制度價值沖突。在全球化進一步發(fā)展的世界，中國的特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展，必不可少要與全球的經(jīng)濟相交融，互相借鑒。由于社會主義和資本主義之間存在的種種不相容的地方，在兩種經(jīng)濟相互碰撞和交融的過程中，往往會引發(fā)一些在所難免的沖突，而這一沖突往往不止局限與經(jīng)濟領(lǐng)域，還會延伸到政治、思想、文化等領(lǐng)域，進而引發(fā)制度價值的沖突。

（二）國內(nèi)環(huán)境

（1）經(jīng)濟融合發(fā)展過程中，所延伸出來的其他領(lǐng)域的問題。中國在發(fā)展特色社會主義市場經(jīng)濟的同時，也會像上述所講引發(fā)政治、文化各個領(lǐng)域的變化。部分學校的學者，卻將其作為不可避免的東西，坦然接受。并且宣揚資本主義市場經(jīng)濟像，大肆宣揚個人主義，排擠政府干預。將個人觀點，上升到理論高度，從而充斥著高校學術(shù)思想陣地的前沿。

（2）馬克思主義逐漸失去主導地位，邊緣化問題出現(xiàn)。我國的教育主管部門，沒能自上而下的重視馬克思主義在意識形態(tài)工作中的主導地位，沒能真正的貫徹習近平中國特色社會主義理論。在一些科目的設(shè)計上，將馬克思主義等社會主義學科，與西方的資產(chǎn)階級學科相匹配。往往給學生造成印象上的錯誤認知。進而造成馬克思主義等社會主義學科的邊緣化。

三、高校意識形態(tài)工作面臨的問題

（一）面臨的問題

（1）思想上認知淺薄。部分人受功利影響，往往在教育工作中只看重學術(shù)價值，往往忽略思想價值的引領(lǐng)作用，或者說在工作學習中，往往采用拿來主義，不對資產(chǎn)階級的學術(shù)進行分析和辯證的學習。造成學生在受教育的過程中，受其錯誤的思想所誤導。

（2）制度上不完善、不徹底。截止到現(xiàn)在，高校的意識形態(tài)工作，在國家大政方針下穩(wěn)步推進，進本的制度框架已經(jīng)成型。包括在校師生的問責與追究機制上也有進步。但是在發(fā)展階段，往往存在著不同的問題，具體的、細微的問題還沒被發(fā)掘和解決，存在隱患。

（3）隊伍上建設(shè)薄弱。作為一所高校，教師隊伍的壯大是高校力量壯大根本之所在。所謂信息與知識的傳播者、學生工作的管理者，老師的隊伍建設(shè)要得到根本的把控與完善。保障隊伍質(zhì)量。

（二）原因分析

（1）網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展對大學生意識形態(tài)工作的沖擊。隨著新媒體快速發(fā)展，國際國內(nèi)，線上線下，虛擬現(xiàn)實的界限愈發(fā)模糊，主流媒體的主導作用受到?jīng)_擊，網(wǎng)絡(luò)往往成為負面新聞、錯誤思想傳播的發(fā)散場和放大器，輿論引導和正面管控是做好大學生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作的必由之路。

（2）社會責任的缺失對大學生意識形態(tài)工作的沖擊。一些新聞媒體追求眼球經(jīng)濟，屢次突破人們公序良俗的底線，導致一些新聞報道有失偏頗，正是由于一些媒體責任心與職業(yè)道德的缺失，對大學生人生觀、世界觀、價值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。

（3）大學生思想定力的缺失對大學生意識形態(tài)工作的沖擊。大學時代處在人生觀、世界觀、價值觀養(yǎng)成的重要時期，很多大學生的思想方面存在短板和不足，而我們的思想政治工作未及時跟進，導致一些大學生未形成強有力的人生觀、世界觀、價值觀及思維方式。

四、防范化解風險的途徑與策略

（一）防范策略

（1）以加強思想理論建設(shè)為根本。以加強思想理論建設(shè)為根本，是高校意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)的首要舉措，著力鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，在紛繁復雜的意識形態(tài)斗爭中贏得主動優(yōu)勢。

（2）以配齊建強隊伍為重點。以配齊建強隊伍為重點，是加強高校意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)的重要舉措，旨在制定隊伍規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，完善隊伍梯級。

（3）以提高工作能力為核心。以提高工作能力為核心，是加強高校意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)的必要舉措，旨在彌補隊伍在能力素質(zhì)方面的一些短板，更好適應新時代高校意識形態(tài)工作的新形勢。

（4）以改革完善激勵機制為保障。以改革完善激勵機制為保障，是加強高校意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)的需要舉措，旨在激發(fā)意識形態(tài)工作隊伍的整體效能和優(yōu)勢，將意識形態(tài)工作的有序推進與隊伍的職業(yè)志趣相對接。

（二）化解途徑

（1）教育上要貫徹黨的方針。將黨的教育方針，所謂高校意識形態(tài)工作絕對主導方針，遵循黨的教育方針，就要準確的解讀黨的政策，傳達正確行動指南，從思想奉其上建設(shè)好老師隊伍，從價值觀上，引領(lǐng)好學生群體。

（2）文化上要傳承創(chuàng)新。高校要避免“本本主義”的泛濫，要培養(yǎng)人才，不能只是被動接受知識的人，要學會創(chuàng)新。學生的文化知識學習是本職工作，要做好文化的傳承工作，更要鼓勵學生進行創(chuàng)新，在遵循社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，對所學文化進行創(chuàng)新。

（3）工作上要把握領(lǐng)導權(quán)。東南西北中，黨總領(lǐng)一切。在高校意識形態(tài)工作上也是如此，我們要引領(lǐng)學生思想，主動治理學生問題。在整體的意識形態(tài)工作推進過程中，要分清對象、具體分工，貫徹落實工作政策。

（4）思想上要把握話語權(quán)。工欲善其事，必先利其器。要利用輿論這武器，在意識形態(tài)的工作中，牢牢把握輿論主導，壯大正確的思想輿論力量，把握主要矛盾。

五、結(jié)語

當今中國，教育領(lǐng)域的意識形態(tài)的工作在社會人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展中起著非常重要的作用。研究對應意識形態(tài)的風險挑戰(zhàn)、負面狀況、危機事態(tài)，做到居安思危。不斷推進意識形態(tài)作為高校工作的重要基礎(chǔ)。大學的意識形態(tài)研究。必須堅持正確、全面、科學、細致的原則，明確主體、內(nèi)容。積極建設(shè)科學、完善、開放的思想意識體系。以積極的思想、端正的態(tài)度、科學的方法不斷完善高校意識形態(tài)工作。

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基金項目：文章屬于南京信息工程大學濱江學院課題項目，項目編號：2019SJB883。