樓春玲

音樂(lè)課標(biāo)明確指出：音樂(lè)教學(xué)要以“學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力”。興趣是最好的老師。貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，營(yíng)造讓學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境。興趣是打開音樂(lè)殿堂的“金鑰匙”。在新課標(biāo)理念下，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得對(duì)音樂(lè)的親身感受尤為重要。

一、 通過(guò)舞蹈形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

律動(dòng)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。它是通過(guò)“動(dòng)”來(lái)誘發(fā)學(xué)生自身的音樂(lè)潛在因素，使音樂(lè)教學(xué)更好地完成培養(yǎng)人才的任務(wù)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

所有孩子都喜歡玩，調(diào)皮好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，善于想象，因?yàn)檫@是他們的天性。學(xué)生總是喜歡通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的喜好。每堂音樂(lè)課上課前，我都邊彈旋律，學(xué)生邊作律動(dòng)進(jìn)教室。這樣學(xué)生就會(huì)以愉快的心情進(jìn)入課堂，由此他們身心放松，能積極地投入到上課中來(lái)。上課時(shí)，讓學(xué)生從座位上站起來(lái)，這樣他們就可以放開手腳，心態(tài)放松，態(tài)度積極，邊跳邊唱，興趣盎然，快樂(lè)地投入到愉快的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)《洗手絹》時(shí)，我首先把學(xué)生帶進(jìn)勞動(dòng)的意境中，讓學(xué)生感受 “勞動(dòng)”的快樂(lè)。聽歌曲，跟著輕輕哼唱，然后合著音樂(lè)，邊唱邊模仿勞動(dòng)的動(dòng)作。通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)，他們都豎起了小耳朵，用愉快的心情去聆聽和感受音樂(lè)所傳遞的美。每個(gè)小朋友都動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，這樣通過(guò)動(dòng)作模仿，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，又活躍了課堂氣氛，滿足了學(xué)生的好動(dòng)心理，進(jìn)而誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣是最好的老師。我們教師要盡一切力量去激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們興致勃勃地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí)。所以在音樂(lè)教學(xué)中，我就根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子易于接受。

在上課時(shí)，我就將歌詞的內(nèi)容串聯(lián)成風(fēng)趣的故事，以講故事的形式來(lái)開展教學(xué)。這樣學(xué)生一下子積極性就上來(lái)了。例如，我在上《西風(fēng)的話》這一課時(shí)，先念一首詩(shī)，讓學(xué)生猜這是描寫什么的？（描寫秋天）然后進(jìn)入意境，夏天走了，秋天來(lái)了。出示楓葉上的樂(lè)曲，隨著楓葉的起伏高低進(jìn)行練唱，之后教師講述楓葉也帶來(lái)了天上的來(lái)客。誰(shuí)呢？大雁。隨后出示樂(lè)曲，大家一起練唱，楓葉和大雁高低聲部分開唱。接下去再問(wèn) ，看看西風(fēng)爺爺都說(shuō)了什么話？然后出示歌詞。西風(fēng)爺爺是不是畫家，它把大地染成了不同的顏色。它還是一個(gè)講故事的專家呢？出示課件，講了個(gè)什么故事呢？接下去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入整首歌的學(xué)習(xí)，整首歌學(xué)會(huì)之后，我又問(wèn)，西風(fēng)爺爺?shù)脑捠遣皇呛茇S富？能不能用身體來(lái)表示一下？全體起立，用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。同學(xué)們表現(xiàn)得很好，西風(fēng)看著我們成長(zhǎng)。整堂課在故事的串聯(lián)下，學(xué)得輕松愉快。

再比如，在學(xué)習(xí)樂(lè)理時(shí)，我就編順口溜幫助學(xué)生記憶，學(xué)習(xí)“八分音符”：八分音符真高傲，下面有人抬才走，就唱半拍哈哈笑。漸強(qiáng)：漸強(qiáng)像只小喇叭，嘴巴越張口越大。形象地描繪，生動(dòng)地講述，加上老師在黑板上簡(jiǎn)單的勾畫，給學(xué)生留下了深刻的印象 。

三、 通過(guò)不同的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢姡d趣是一切行動(dòng)的推動(dòng)力。

由于小學(xué)生年紀(jì)小，注意力不持久、專注力不穩(wěn)定，我就用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段吸引他們的注意力，有意識(shí)地營(yíng)造一種寬松活躍的課堂，在活動(dòng)中盡量給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的、展示自我的空間。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常有效的手段。在課堂上，我經(jīng)常把學(xué)生分成幾組，比賽唱，并且同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在教學(xué)《媽媽的心》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞有關(guān)媽媽的歌曲，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)媽媽在平時(shí)是如何愛護(hù)你的，關(guān)愛你的，再觀看幾個(gè)媽媽愛子女的片段，這樣學(xué)生就漸漸地進(jìn)入狀態(tài)，唱得聲情并茂。小組間比賽唱，比一比哪組唱得最有感情？同學(xué)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出好的地方，不好的地方當(dāng)堂改正。孩子們躍躍欲試，唱歌興趣空前高漲。

除了學(xué)生的評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)也必不可少。在教學(xué)中，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，便給予肯定。在課堂上，老師對(duì)學(xué)生總是傾注著愛，這樣會(huì)使學(xué)生覺得老師就像媽媽一樣和藹可親，給予了學(xué)生熱情的肯定和鼓勵(lì)后，學(xué)生就會(huì)懷著濃厚的興趣來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，盡情地感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。只有采取不同的方法去激發(fā)孩子的興趣，我們的音樂(lè)教學(xué)才會(huì)深深地印在孩子的心中。

總之，一個(gè)成功的音樂(lè)老師，要想在音樂(lè)教學(xué)中有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣，就要采取不同的方法，去激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生真正愛上音樂(lè)。