摘 要 人物紀念館不但要注重“物”與“史”，更要強調“人”和“事”;不應面面俱到，而要突出重點;展品不一定要強調“鎮(zhèn)館之寶”，而應突出主題人物在非常時刻所展現出的精神、意志與胸懷，留給觀眾以深刻的人物形象，也能由此緩解紀念館因實物不足所帶來展廳過于堂皇空曠的尷尬。此外，包括前言與結語部分的文字解說既要恰當，更要精準，這既是為了準確刻畫主題人物的形象，也是為了展示一個文博部門所應有的文化功底，表現出對祖國語言的熱愛。

關鍵詞 人物紀念館 展陳 設計

1 目前人物紀念館設計存在的問題

不同的紀念館（如人物紀念館、戰(zhàn)爭紀念館、災難紀念館等），其設計方案各不相同。人物紀念館的設計目的，就是通過展示主題人物獨特的優(yōu)秀品質，使參觀者能夠被人物的某種特殊的精神、意志、品質所感染。雖然設計本身未必有固定的套路，無論是“編年體”還是“專題體”，但每個館都應根據本館主題人物的特點展現出本館不同于他館的特色，并使觀眾有更多的獲得感。沒有特色，便沒有生命力。然而，目前有些人物紀念館的策展理念還存在一些不足。

例如，重事不重人。在人物紀念館里，人物和事件是兩個極為重要的方面，有些紀念館不是以事件為背景來烘托人物的形象，而是以較多的篇幅詳細敘述事件的過程，由此沖淡了人物的精神品質。還有些紀念館陳列的內容只表現人物的優(yōu)秀事跡，表現人物光輝燦爛的形象，絲毫不提人物所經歷的挫折與艱難，甚至故意隱藏或者繞開敏感話題，將主題人物描繪成十全十美的完人。這樣的陳列雖然能讓觀眾充滿崇敬之情，但是主題人物就像是遙不可及的圣人，感情上難以親近。

主題人物區(qū)別于其他優(yōu)秀人物的精神品質是什么？觀眾把握不定。例如，“民族英雄”這個詞可以用在大多數人物紀念館的主題人物身上，但也很容易由此掩蓋了人物的個性。有些紀念館只重歷史不重現實，只是為了總結人物平生的功業(yè)，缺乏對人物精神特質的思考與揭示，也沒有回應當代人的精神追求。人物紀念館是為推動社會前進而回顧歷史人物的教育場所，展陳的內容不僅要介紹主題人物所處的歷史階段，也應該服務于當代社會主流價值觀的傳播。當然，我們不應主觀臆斷地去戲說歷史人物，歷史人物的成就也不可能超越所處的歷史時代，但是人物紀念館的展陳應該突出人物精神與時代意識的交融之處，使當代的觀眾能夠對歷史的人物有親近之感。

另外，還有些紀念館比較喜歡“高大上”、喜歡表現本館的聲光電系統(tǒng)如何先進、使用的裝修材料如何昂貴、如何與國際接軌等等。還有些紀念館喜歡展“寶”，可是大面積的展廳里，重要的實物往往并不多，只是在展廳的四面墻上掛滿了圖片和經過排版的文字，觀眾們一律仰起頭來繞墻行動，參觀紀念館變成了觀“墻書”，雖有聲光電的配合，但是十分單調，離不開老套路，極大地限制了紀念館教育功能的發(fā)揮。此外，還有些展覽的語言枯燥生硬，充滿說教的味道。有些雖然內容面面俱到，但只是平鋪直敘，甚至在解說文字中出現錯別字或者病句，給觀眾留下了不好的印象。

當然，人物紀念館還常遇到一些結構性的困難，如：資金不足、人才不足、編制外人員的比例較高、人員流動性大。有些講解員尚未經過充分的學習與培訓，講解過程常常滿足于照本宣科，甚至偶有細節(jié)錯誤。還有些紀念館的管理人員存在著慣性思維，以為紀念館建成以后就萬事大吉了。

2 人物紀念館展陳設計之思考

2.1 從觀眾的需求出發(fā)

自從博物館免費開放以來，觀眾人數大幅度上升，他們當中有些人參觀的目的是為了獲得知識，這樣的參觀者以大、中學生為主，其特點是數量大、時間比較集中并且有組織地前來參觀。還有些參觀者實際上是旅行團的旅游者，他們利用節(jié)假日旅游觀光，進紀念館只是被旅行社安排的一項內容，他們參觀的時間常常是在旅游旺季。還有些機關單位安排本單位的工作人員前來紀念館接受教育。在各類人群中，有的參觀者對展陳的人物懷著深厚的感情，邊參觀邊追憶;有的人對某些內容比較專注，甚至能夠提出問題與講解人員交流;也有的人走馬看花，對于文字介紹一目十行。此外，不同的人群對于不同的對象常常表現出不同的興趣。例如，青少年常對于聲光電的效果投入很大的興趣，中年人可能對于與自己的工作、生活相關的內容給予關注;老年人則對人生閱歷比較感興趣。由于紀念館內外的人文環(huán)境、自然環(huán)境比較好，也有些人來紀念館只是為了獲得休閑的一刻，舒緩身心的疲勞。紀念館的陳列應該面向大多數觀眾，只有努力抓住觀眾的心，才能讓觀眾有所收獲。如果只是一味地走專家路線，難免就會“門前冷落車馬稀”。

2.2 不能面面俱到

面面俱到容易使人疲勞。觀眾一踏進展覽大廳，四周墻上滿滿的圖片展板，五顏六色，撲面而來，觀眾們是如何承接這一切的？策展者應該設身處地為觀眾考慮。要求觀眾們在有限的時間里對人物的生平、事跡都留下印象是十分困難的。紀念館大廳里的展陳應該努力突出人物最重要的幾個節(jié)點或亮點，給觀眾留下動人的一瞬。寧可少而精，不要多而全。如果按照人物年譜逐條列舉人物經歷，平鋪直敘，觀眾們也只能是走馬觀花。

紀念館是一個教育單位，它的教育對象就是觀眾。無論策展者還是講解員，都應該掌握一些教育心理學的知識，以觀眾為本，因材施教。主題人物的事跡是表現人物的現實意義和教育意義的基點，是將個體的品質轉化為觀眾精神的基點，展陳設計應著重在這些基點里提煉人物的精神實質，而不是面面俱到地列舉人物的生平。

2.3 著重講述人物的貢獻

實際上，世界上絕大部分的優(yōu)秀人物都曾經受過艱難困苦的考驗，紀念館展示的主題人物更不例外。因此，紀念館的策展應著力表現人物如何在艱難曲折的條件下為國家為民族做出的貢獻，這不但能使人物形象更加生動具體，而且也更能夠深入觀眾的心，給觀眾留下更難忘的印象。主題人物是人不是神，不必回避人物所經受的曲折與磨難。如果對人物曾經遇到過的曲折采取回避的態(tài)度，人物形象一帆風順，一路高歌，反而會讓觀眾們感到人物離自己太遙遠，甚至缺乏真實感，從而降低了紀念館的教育效果。

在此方面，陳嘉庚紀念館利用兩個突出的事例，生動展現了陳嘉庚先生所提倡的“誠毅”精神。其一，陳嘉庚先生自幼離家下南洋奮斗，成為南洋巨商、華僑領袖，然后捐資回鄉(xiāng)辦學，現在的廈門大學、集美大學、集美中學小學、華文學校等都由他創(chuàng)辦。但是他也有遭遇嚴重挫折的時候，他在南洋的實業(yè)大幅虧損，工廠都變賣了出去?？墒窃谶@危急的情況下，他毅然傾盡了自己所有的資產，全部用于家鄉(xiāng)的辦學。其二，在抗戰(zhàn)最艱苦的歲月里，陳嘉庚先生在南洋華僑中大規(guī)模募捐并帶回國支援抗戰(zhàn)，可是蔣介石極力反對他去延安，并采取了種種措施對他脅迫、阻撓，但是他置個人安危于不顧，毅然挺身赴延安，受到毛澤東和延安軍民的熱烈歡迎。他回到南洋后，便在海外華僑中奮力高呼：中國的希望在延安。雖然紀念館陳列著許多其他的遺物，但是這兩件事最能打動觀眾的心，陳嘉庚先生無愧為“華僑旗幟，民族光輝”。

2.4 不要“就文物講文物”

如果“就文物講文物”，那么只能吸引某一部分對文物感興趣的觀眾，而其他觀眾則敬而遠之。但是，如果“活化”了文物，著重講述與文物相關的主題人物的精彩故事，講述主題人物在各種矛盾交織中所展現出的意志、胸懷與情感，就一定能夠感動絕大多數觀眾。人物紀念館的展陳設計不但要講“物”與“史”，更要強調“人”與“事”。例如，主題人物的一張紀錄便簽、一頁即時手記、一支鋼筆等等，這些東西雖然不一定是“鎮(zhèn)館之寶”，但是可能反映著人物的精神面貌，這樣的故事能夠讓觀眾對主題人物留下整體的印象，而不再局限于個別的文物上。

在展陳手法上，紀念館不一定非展“寶”不可，而應該重在發(fā)掘能展現人物特有的精神面貌的題材，更何況有些人物紀念館并沒有太多的實物可供展出，展廳里只有四周墻壁上五顏六色的圖片和文字，使得空曠而又堂皇的展廳顯得分外的尷尬。展出的文物不在于強調數量，而在于精致，在于能夠見微知著，能夠突出地表達主題，表現出人物不滅的精神。人物紀念館若能夠用講故事的形式向觀眾傳遞信息，就比較容易抓住觀眾的心，從而使有限的文物的信息量得以延伸，觀眾就能對主題人物產生比較真切的感性認識并能留下深刻的印象。

2.5 重視展陳說明的文字表達

文字表達非常重要，特別是前言與結語部分的表述要精心錘煉。有些紀念館在前言部分里一一列舉人物所歷之事，然后再加上一個類似于“民族英雄”“時代楷模”等慣常的稱號，而這樣的稱號觀眾們在其他的人物紀念館也曾見過。有些紀念館將展覽制作的時間、地點、過程甚至展覽的贊助商等內容都寫入前言文字里，或者加入過多“高大上”的宣教口號，使人感到重復累贅，無關痛癢的文字并不能起到“點題”作用。有些紀念館十分注重展廳里的“高大上”設施，而對整個陳列的前言、結語以及其他部分的文字表述重視不夠，甚至出現病句或錯別字，非但不能展現一個文博部門在祖國文化方面的深厚功底，更是有損紀念館作為教育者的形象。

實際上，觀眾們一踏進展廳便立刻陷入信息的海洋之中，展廳的前言便是觀展指南。前言既要表達主題人物的閃耀之光，也要表達策展目的、展覽重點以及主要展品內容。前言既要激發(fā)出觀眾的觀展熱情，又要能使觀眾迅速地了解展覽的基本內容。因此，前言的文字表述應盡可能精煉和樸素，語言風格也應成為整個陳列文字表述風格的規(guī)范。某種程度上前言就是整個展廳里所有文字的簡縮版。在觀眾的參觀過程中，講解員的講解詞也應經過仔細地推敲，既要簡明樸素，也要準確生動，切不可肆意發(fā)揮。結語在整個展陳中具有獨特的作用，它既是對前言的呼應，也是對全部內容的回顧;它既是展覽主題的升華，也是觀眾步出展館帶著的思考。

例如，茅以升事跡陳列館的結束語是這樣的：

人生一征途耳，其長百年，我已走過十之七八，回首前塵，歷歷在目，崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡，橋何名歟？曰：奮斗。

——茅以升

“奮斗！”這個異常簡練的結束語既不雷同別人也不重復自己，既是對主題人物的總結，也回蕩著我們時代的節(jié)拍，更是對觀眾內心的再一次激勵。

除了上述各方面以外，紀念館可以制作一些互動節(jié)目讓觀眾參與，把觀眾的注意力從展板上解放下來。參考“具身認知”的理念，重視人的身體感受，強調人的身體也是獲取知識的一種重要途徑。也就是說，觀眾在參觀過程中，通過與展覽空間的直接交流與互動，將自己融入其中，通過這樣的策劃以及情境、角色、情節(jié)等手法的運用，能使觀眾比較容易地進入到故事情景之中，并對主題人物產生身臨其境的認同感，從而達到觀眾與主題人物的心理共鳴。

近年來已經有不少博物館設計了這樣的互動環(huán)節(jié)。陳嘉庚紀念館就制作了拼圖游戲，讓觀眾拼成“嘉庚建筑”的圖案，同時還設置了知識搶答題，使觀眾積極愉快地完成參觀的全過程。此外，也可以在觀眾中發(fā)放調查問卷。也許觀眾所提出的建議不一定十分專業(yè)，甚至可能有些片面，但是如果能長期堅持，一定能在其中獲得好的建議。所有這些措施，都是為了加深紀念館與觀眾的聯(lián)系，觀眾就是紀念館的良好宣傳者。

3 結語

文藝創(chuàng)作中有兩句熟知的話：“源于生活，高于生活”，“在情理之中，在意料之外”。這兩句話也適合人物紀念館的策展理念?！案叽笊稀狈堑唤拥貧?，而且也達不到教育的效果。參觀者在年齡、性別以及受教育的程度等方面存在著差異，他們對展陳的內容所表現的興趣也不盡同，紀念館不能只考慮某一類觀眾而忽略了其他人群，而是要從大多數觀眾的角度做設計，盡可能避免套路化，放棄追求展“寶”的想法，避免面面俱到，通過講述主題人物在關鍵時刻所表現出的精神、意志并取得的非凡業(yè)績的故事來展現人物的魅力，以此增加觀眾的獲得感，并且也能緩解紀念館因實物不足所帶來的展館過于空曠的尷尬。雖然人物紀念館具有精英性、公眾性、學術性的基本特點，但也要重視人物紀念館的社會教育意義，反映時代意識和人物精神。最重要的是，紀念館應當精心錘煉展陳文本的文字表述，其給予觀眾的信息量越大，文字表達就必須越精準。

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（2020-02-28收稿，2020-04-12修回）

作者簡介：潘宇（1986—），女，從事展陳設計與文物修復工作，E-mail： 2273307377@qq.com。

Highlight important nodes， show character spirit： Some problems on the design for personality-memorial// PAN Yu

Author's Address Chen Jiageng Memorial， E-mail： 2273307377@qq.com

Abstract The memorial hall should not only pay attention to things and history， but also more emphasis on people and events; should not cover everything， but highlight important nodes; should not necessary to take "the treasure of town hall" as the glory， but highlight the spirit of the subject character at the critical moment， give the audience with profound characters. Moreover， the text explanation should not only be appropriate， but also accurate. This is to refine the image of the subject character， also， it is to show the cultural foundation of a cultural and Museum Department， and love for the motherland culture.

Keywords character memorial， exhibition， design