趙海英

摘要：班主任既是學生的老師，又是學生的引路人。如何引導自已的學生，讓他們走好自已的學業(yè)之路，實現(xiàn)他們遠大的理想，成為對家庭、對社會、對國家有用的人。本文從三個方面介紹建立班級整體氛圍，樹立班級精英，凝聚集體氛圍介紹經(jīng)驗，通過精心設計達成班級氛圍濃厚，能更快的和他們?nèi)诤系揭黄?，讓班級形成更強的凝聚力?/p>

關鍵詞：放下包袱;重新出發(fā);樹立信心;打造精英;用心設計;凝聚力量

中圖分類號：G635文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-128-1

接手新班級是所有班主任面對的第一挑戰(zhàn)，也是常抓不懈的一個課題。一群活潑可愛、積極向上的孩子，當面對一個新班主任時，總會表現(xiàn)出些許的不適應，甚至不知所措。為了能更快的和他們?nèi)诤系揭黄?，讓班級形成更強的凝聚力，我做了以下三個方面的課題研究。

一、放下包袱，重新出發(fā)

新集體成立，學生會有什么樣的心理狀態(tài)？面對新環(huán)境，學生心里是矛盾的：既對未來充滿希冀，又對未知的將來心懷焦慮。如何將“希冀”的這一面放大，減少同學的焦慮？那就要考慮他們的擔心來自何方。通過思考和了解，我發(fā)現(xiàn)很多同學的顧慮來自于原來的成績，怕新同學和老師瞧不起。針對這樣的問題，我當著所有同學的面把他們的入學成績單全部撕掉;告訴他們，從現(xiàn)在起大家都在一個起跑線上，一切都是新的開始;同時，根據(jù)我堅持的“從小處著眼”的工作理念和方法，一方面在班級每天發(fā)生的很多小事中，盡量去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予肯定，幫助學生盡快地放下包袱，輕裝上陣;另一方面，鼓勵學生重新出發(fā)需要從點滴開始：從能打掃干凈教室開始、從堅持每天澆花開始、從為班級主動關一次燈開始、從認真聽課開始、從寫好每次作業(yè)開始……，對這些小事的肯定，成就了學生進步的動力。

其實，在撕掉學生成績單的瞬間，我自己也放下了多年來做班主任的固有思維，真心地準備走近每一個孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的好，成全他們的美，和他們一起重“新”開始。

二、樹立信心，打造精英

精英是班級前行的動力，如何打造精英？是我們每個班主任面對的課題，在接班初期，我和年級組長溝通，得知班級尖子生最大的問題就是沒有自信心。班級的楚垚同學在學期初參加年級學生會競選，她只報了一個學習部部員，這明顯是沒有自信心的表現(xiàn)。我深知，這個班再沒有一個出來拔萃的，以后就沒機會了，于是我向年級組申請一個競選名額，和她細心交流，她同意參加社團聯(lián)合會的競選，第二天我們一起改稿子、在班級前面一次一次的演講。雖然這次競選沒能成功，但在孩子的表情里，我確信，她收獲了比獎杯更有分量的榮耀，那就是正視自己的不足，迎接所有的挑戰(zhàn)。在剛剛結束的第二次月考中她依然穩(wěn)坐班級的第一名、年級第四名的歷史最好水平。我想這就是成全，即成全了孩子自己，也是成全了班集體的發(fā)展。

所以，這群底子薄弱的孩子面對學習和生活一直沒有自暴自棄，他們始終快樂單純、自信陽光，因為他們知道，每個人都會有缺憾、有不足，作為老師，一定要給他們信心，只要不放棄，堅持不懈，通過自已的努力一定會取得好的成績。

三、用心設計，凝聚力量

組建新集體，班主任最想做到的就是快速成型。怎樣快速成型？那一定是通過一個個德育活動，精心設計，積攢力量。

金秋十月在年級組的組織下，我們在南湖公園進行了一場拔河比賽，查找拔河技巧;怎樣排隊形;什么樣的姿勢最正確;怎樣聽指揮;共同商量對策，班級里頓時仿佛正在進行著一場拔河比賽。真正的比賽并非想象中那么順利，第一場比賽毫不夸張的說我們就差一毫米就輸?shù)袅吮荣?，我和語文老師不斷地大喊著堅持、別放棄，可能孩子們真的被我們感染了，一鼓作氣、奮力拼搏贏得了比賽的勝利，孩子們非常開心，一個孩子對我說，老師你教的招真好用，以后就聽你的。這就是精心設計的結果，相信通過本次比賽的鍛煉，學生們的精神面貌一定會煥然一新，提升他們的集體榮譽感。有了成功的初體驗，今后面對任何事情班級一定會秉承著這種精神勇往直前。借助德育活動激活團隊活力，用細膩的籌劃促成團隊榮耀感和凝聚力。用為人師者的行動告訴孩子：我們能行，我在努力！孩子們在成長！我也在成長！正是通過這些精心的設計才會有冬季運動會上的全力付出;大合唱中斗志昂揚;才誕生了一個個集體榮譽獎，才能看到一個逐漸成熟的班集體。

新班級的成長離不開老師們的精心設計，在這幾方面的研究下，學生也有了不少的收獲和進步，真心覺得現(xiàn)在的很多教育理念是先進，首先讓老師收益，從而能讓學生一生受益。珍惜我們陪伴學生成長的工作機會，用心經(jīng)營，這樣的故事，將未完待續(xù)……

作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活，與孩子建立一種互助的關系，并好好控制自己的情緒，笑對生活，笑對工作，笑對學生，這樣形成良性循環(huán)，工作起來就能得心應手，從而能讓學生一生受益。珍惜我們陪伴學生成長的工作機會，用心經(jīng)營，這樣的故事，將未完待續(xù)……

[參考文獻]

[1]佚名.從心出發(fā) 用心服務——養(yǎng)老機構失智老人心靈慰藉模式探討[J].中國社會工作，2019，368（08）：44-45.

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（作者單位：吉林省第二實驗學校，吉林 長春 ?130000）