程思揚(yáng)

于時(shí)間而言，這是一段平凡的日子，不過是日歷又往后翻了翻，但于我們而言，這是一段不平凡的日子。在這時(shí)光里，我們每時(shí)每刻都能感受到生命的力量。在病毒面前，我們的確是脆弱的，但“人是一根能思想的葦草”，我們不會就這樣屈服于命運(yùn)。給時(shí)光以生命，我們才能領(lǐng)悟到生命的真諦。

在疾病面前，大家都想活下去，這份對生命的渴望充斥著力量。被困在武漢城外的甘如意之所以會選擇騎自行車回武漢，這其中固然有她對于職業(yè)的操守，但更多的應(yīng)該是她聽到了病人們對生命的呼喊，也正是這份力量使她回到了抗疫前線，回到最危險(xiǎn)的地方和病魔進(jìn)行著生死搏斗?！安挥?jì)報(bào)酬，無論生死”，正是這些“逆行者”對生命的呼喊，給以最有力的回應(yīng)。

生命的力量還可以喚醒人性中悲憫的一面，從而激發(fā)人們強(qiáng)大的責(zé)任感。江蘇蘇州的袁傳偉以16天連軸轉(zhuǎn)的工作強(qiáng)度完成了消毒零件的清單，這背后則是責(zé)任的力量在支撐著他。一個(gè)人無論之前有多么強(qiáng)大，但在病毒的感染之下，他便成了“弱者”，一個(gè)需要被保護(hù)的人。當(dāng)他躺在病床上，生命岌岌可危時(shí)，一句“我不想死”讓人淚流滿面，這聲呼喊更是直擊我們的心靈。

回歸后方，一個(gè)個(gè)青年學(xué)子也在用力守護(hù)著民族的希望。中國有句古話叫：“置之死地而后生”。雖然這屆高三學(xué)生還沒有到絕境的程度，但“生于非典，考于肺炎”的他們也確實(shí)是處在一種異常困難的境地。但在眾多的新聞報(bào)道中，有許多高三應(yīng)屆生正在緊張復(fù)習(xí)而不是在無謂焦慮、埋怨意外。就像樹木生于石縫卻渴望陽光一樣，比如在方艙醫(yī)院里治療的學(xué)生在這段特殊的時(shí)光里爆發(fā)著無言的力量。這份力量何嘗不會引起我們的敬畏和贊嘆！

生命有獨(dú)屬于它的力量，在人一生短暫的時(shí)光中，總有它爆發(fā)力量的那一天，屆時(shí)，我們都將會是平凡的英雄。

努力活出我們自己的樣子吧，給時(shí)光以生命，而不是給生命以時(shí)光。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評：給時(shí)光以生命，即把生的希望、熱愛全部賦予到匆匆而過的歲月里，我們無法掌控生命的長度，可是我們可以彼此握緊雙手，守護(hù)生命。作者關(guān)注小人物背后的大能量，文章始終在圍繞“力量”展開，這力量是職責(zé)，是道義，是對生的珍視，是對死的無畏。值得點(diǎn)贊！

（責(zé)任編輯 / 賀麗）