足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提升幼兒的身體素質(zhì)，更能夠磨煉幼兒的意志品質(zhì)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉心理承受力，健全幼兒的人格。習(xí)近平總書記指出，中國(guó)足球要“從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起”。習(xí)近平總書記的指示給幼兒足球吹來(lái)了改革的春風(fēng)，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了創(chuàng)建全國(guó)足球特色幼兒園的熱潮。張家港市鳳凰中心幼兒園以其科學(xué)的娃娃足球教育理念、扎實(shí)穩(wěn)步的工作推進(jìn)、創(chuàng)新高效的活動(dòng)形式，成功創(chuàng)建為首批全國(guó)足球特色幼兒園。園所位于江蘇省蘇州張家港鳳凰鎮(zhèn)境內(nèi)，鳳凰鎮(zhèn)是全國(guó)“貝貝足球”發(fā)源地，有著30多年的足球運(yùn)動(dòng)歷史，全園依托地域足球資源優(yōu)勢(shì)，打造濃厚的足球特色文化，讓足球元素滲透到幼兒的日常生活中，釋放幼兒好奇、好動(dòng)、好玩的天性，激發(fā)幼兒對(duì)足球最原始、本真的熱愛。

一、確立目標(biāo)，厘清思路，走穩(wěn)娃娃足球路的開端

全國(guó)首屆幼兒足球大會(huì)開幕式上，幼兒體能與足球教育研究院院長(zhǎng)殷紅博指出：“足球是幼兒第一運(yùn)動(dòng)，幼兒足球運(yùn)動(dòng)不是專業(yè)足球，不是競(jìng)技足球，而是教育足球。”在幼兒園，幼兒的運(yùn)動(dòng)有多種形式，鳳凰中心幼兒園把足球放在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的首位，明確了足球在幼兒一日生活中的地位。幼兒園以豐富多樣的游戲?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的形式，確立了“萌發(fā)足球興趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂、健全幼兒身心”的娃娃足球目標(biāo);喊響了“陽(yáng)光足球，快樂童年”的堅(jiān)定口號(hào);提出了幼兒園足球運(yùn)動(dòng)“興趣為本，健康為先;游戲?yàn)楸荆橄?合作競(jìng)爭(zhēng)，快樂為先”的基本原則;展望了“以足球潤(rùn)德，以足球健體，以足球啟智，以足球育美”的美好愿景，全園教師樹立“足球育全人”的理念，讓足球成為人人喜歡、個(gè)個(gè)會(huì)玩、時(shí)時(shí)想玩的全園幼兒普及性運(yùn)動(dòng)，讓足球精神內(nèi)化到幼兒的心靈深處，成為其一生發(fā)展的助力。

園部成立了足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及教研科條線人員任組員，明確職責(zé)，對(duì)全園足球活動(dòng)開展進(jìn)行全面規(guī)劃，科學(xué)安排教師培訓(xùn)、課題研究?jī)?nèi)容與形式、各年齡段幼兒足球活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容、方式等。以“真”足球、“趣”足球、“全”足球?yàn)楣ぷ魉悸?，扎?shí)開展每一項(xiàng)活動(dòng)，以趣引人，以趣啟智，以趣健體，將足球活動(dòng)與幼兒園主題課程相融合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，大力推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園的健康穩(wěn)定發(fā)展。理清了思路，確定了大方向，足球活動(dòng)也就有了靈魂，有了前進(jìn)的標(biāo)尺。

二、完善制度，全力投入，讓娃娃足球路越走越寬

幼兒園對(duì)幼兒足球運(yùn)動(dòng)做到重視規(guī)劃、制度健全、經(jīng)費(fèi)保障、設(shè)施完善、人員落實(shí)、激勵(lì)到位，鼓勵(lì)教師全身心投入幼兒足球工作。

（一）完善管理制度，使足球活動(dòng)開展得有章可循

幼兒園建立了《足球工作管理制度》《足球技能游戲規(guī)劃要求》《幼兒足球活動(dòng)安全管理制度》等一系列規(guī)章制度，讓全體教職工理解并熟悉。抓制度落實(shí)，通過查備課、看活動(dòng)、聽反饋、勤互動(dòng)等多種形式全面考察幼兒園足球工作情況，不斷發(fā)現(xiàn)、剖析、解決問題，完善制度，確保足球活動(dòng)的長(zhǎng)效性與規(guī)范性。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，讓娃娃足球從仰望走向現(xiàn)實(shí)

1.配備專業(yè)人員，組建教練員團(tuán)隊(duì)。園部外聘了4名足球教練員，組建了專業(yè)團(tuán)隊(duì)。其中3名來(lái)自國(guó)內(nèi)的專業(yè)足球俱樂部，另外1名外教來(lái)自于曾經(jīng)出過球王“貝利”和“內(nèi)馬爾”的世界級(jí)俱樂部——巴西的桑托斯足球俱樂部。同時(shí)，幼兒園組建了教師助教團(tuán)隊(duì)。在絕大部分是女教師、足球技能零基礎(chǔ)、足球教學(xué)業(yè)余人的現(xiàn)實(shí)情況下，4名專業(yè)教練員除了帶幼兒開展各類足球游戲之外，還擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)教師的任務(wù)，漸漸地，業(yè)余的女教師們也跨入了專業(yè)幼兒足球的大門。兩個(gè)層面團(tuán)隊(duì)的建立，較大程度上助推了足球運(yùn)動(dòng)向?qū)I(yè)發(fā)展。

2.提供物質(zhì)保障。近年來(lái)，幼兒園投入大量資金，用于建設(shè)場(chǎng)地、購(gòu)買器材、教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。全園共有符合規(guī)范的五人制人工草皮足球場(chǎng)4個(gè)，室內(nèi)足球?qū)Ｓ檬?個(gè)，運(yùn)動(dòng)面積達(dá)到6000平方米。幼兒專用足球全園幼兒人手一個(gè)，球衣、球門、跨欄、護(hù)欄、雪糕桶、標(biāo)志桶、繩梯等游戲器材每班一套，為足球游戲的日常開展提供了保障。

3.重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)。園部關(guān)注全國(guó)范圍內(nèi)的足球教師培訓(xùn)，送有興趣、有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師赴南京、山東、南通等地學(xué)習(xí)足球知識(shí)，訓(xùn)練足球技能，提升足球教學(xué)能力，回園后進(jìn)行再培訓(xùn)。

4.建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。園部每學(xué)年用于足球活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近20萬(wàn)元。對(duì)年度足球游戲開展效果好、小足球聯(lián)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)教師給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于忽視幼兒足球運(yùn)動(dòng)，日常工作敷衍塞責(zé)的教師年度考核給予懲處。

三、文化融合，全面開花，使娃娃足球路充滿樂趣

幼兒園足球，光有目標(biāo)、理念、思路并不夠，重要的是將想法落地生根，將足球化身為校園文化，讓其成為一種精神力量，發(fā)揮感染力和感召力，豐富全園師生的精神世界，讓足球精神成為引領(lǐng)幼兒園前進(jìn)的旗幟。

（一）與室內(nèi)外環(huán)境相融合，讓足球運(yùn)動(dòng)耳濡目染

幼兒園以大廳、專用室、走廊、班級(jí)為融合陣地，將足球文化元素全方位滲透到幼兒的視野之中。

大廳里，懸掛著幼兒們利用圓形傘面制作成的各種各樣美麗又有童趣的空中足球傘，整個(gè)空間成了足球藝術(shù)展覽館;足球歷史墻上，用藝術(shù)化的裝飾、生動(dòng)的照片、幼兒化的視角展示了鳳凰鎮(zhèn)及幼兒園歷年來(lái)足球發(fā)展的足跡;足球元素角里，足球獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、足球明星、幼兒足球活動(dòng)掠影等小物件，讓幼兒們感受了足球的熱情;足球吧里，各班級(jí)將圍繞足球開展的主題活動(dòng)過程性資料放進(jìn)來(lái)，有各班開展足球活動(dòng)的思維導(dǎo)圖，有足球畫，有超輕黏土制作的足球小將、球賽獎(jiǎng)杯，有各種布料制作的手工球衣等，足球運(yùn)動(dòng)在幼兒世界的展現(xiàn)方式精彩紛呈。

幼兒園有專門的足球活動(dòng)室，懸掛的各國(guó)國(guó)旗讓幼兒們感受全世界人們對(duì)足球的熱愛;世界足球明星、中國(guó)足球明星的照片，讓幼兒們感受到偶像的力量;班級(jí)小俱樂部集體照，讓幼兒們有了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。足球室里還存放著各種足球器材，方便幼兒們使用和保存，讓足球運(yùn)動(dòng)真正成為隨時(shí)可玩的普及性運(yùn)動(dòng)。

每個(gè)班級(jí)環(huán)境中都設(shè)有足球角。展示幼兒自主設(shè)計(jì)的班級(jí)俱樂部隊(duì)標(biāo)、隊(duì)旗、口號(hào)，班本文化中體現(xiàn)以幼兒為主體的理念;展示班級(jí)足球小明星照，以激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)足球小明星的愿望;展示幼兒設(shè)計(jì)的創(chuàng)意足球游戲，讓足球成為創(chuàng)造力發(fā)展的助力;展示幼兒在各個(gè)區(qū)域中制作的足球衣、足球畫、桌式足球、球場(chǎng)搭建，讓幼兒有了更多自主表達(dá)、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

幼兒園關(guān)注走廊足球文化的展示。每個(gè)樓層用不同的方式展現(xiàn)，由幼兒新手收集材料，策劃布置。小班走廊里懸掛著各種足球活動(dòng)的大照片，幼兒們隨時(shí)隨地感受足球運(yùn)動(dòng)的能量;中班走廊里滿滿的都是幼兒們制作的球衣、球鞋、球帽，形成了一股濃濃的“足球風(fēng)”;大班走廊頂面上，各種形式的足球畫躍然眼前，墻面上，師生共同制作的主題過程性資料，有照片、有實(shí)物，豐富多彩、自由、自主創(chuàng)意表達(dá)的氛圍，讓幼兒成為環(huán)境的主人。

（二）與日常生活相融合，讓足球運(yùn)動(dòng)潛移默化

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2個(gè)小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí)。因此，充分利用這1個(gè)小時(shí)的時(shí)間開展足球游戲，不僅可以激發(fā)幼兒的參與熱情，更能提升他們的足球水平。

鳳凰中心幼兒園以一日生活為主線，充分利用幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間點(diǎn)，將足球活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，做到普及中提高，提高中選優(yōu)。每天的晨間體鍛，做到人人參與，全園普及。足球操、足球游戲，由班級(jí)教師按計(jì)劃執(zhí)行，晴天在室外進(jìn)行，雨天利用走廊和足球?qū)Ｓ檬疫M(jìn)行;每周的足球教學(xué)，做到逐步提高，寓教于樂。由足球教練員組織每周1～2次足球游戲教學(xué)，教案精心設(shè)計(jì)，技能循序漸進(jìn)，形式豐富多樣，將各種動(dòng)作練習(xí)變成好玩的游戲，在游戲中快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)，班級(jí)開展每周足球新聞播報(bào)、足球區(qū)域活動(dòng)、足球爸爸輪流來(lái)園指導(dǎo)等活動(dòng)，提升幼兒足球知識(shí)與技能;每月的球星評(píng)比，激發(fā)幼兒參與足球活動(dòng)的積極性;每學(xué)期大班幼兒參觀小學(xué)足球博物館，感受貝貝足球的歷史積淀與足球精神的傳承;每學(xué)期大班幼兒小足球聯(lián)賽，讓幼兒了解足球比賽以及看球賽的禮儀、規(guī)則，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)正確看待輸贏。

（三）與課題研究相融合，讓足球運(yùn)動(dòng)科學(xué)規(guī)范

鳳凰中心幼兒園連續(xù)申報(bào)了4個(gè)蘇州市級(jí)5年規(guī)劃課題，20多年來(lái)，始終堅(jiān)持小足球運(yùn)動(dòng)的研究，將“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的課程游戲化精神與足球運(yùn)動(dòng)相融合，在課題研究的引領(lǐng)下，全園師生圍繞“游戲化足球”，開發(fā)趣味足球游戲、形成有意義的主題活動(dòng)，讓足球之魂在幼兒心中扎根。一方面，成立了研發(fā)團(tuán)隊(duì)。由外聘體院專家、園長(zhǎng)、專業(yè)教練員、教科人員及教師代表等幾個(gè)層面的人員組成，立足于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，研發(fā)將技能與游戲相融合的足球運(yùn)動(dòng)模式，確?；顒?dòng)的科學(xué)性。另一方面，成立實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。由執(zhí)行教練員、全園教師組成，將研發(fā)的成果轉(zhuǎn)化成效果，將足球技能游戲拓展成促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主題活動(dòng)，同時(shí)不斷反思與調(diào)整，優(yōu)化研究成果。幼兒園開發(fā)了《射門》《足球爸爸來(lái)啦》《足球運(yùn)動(dòng)會(huì)》等十多個(gè)大、中、小特色主題活動(dòng)。幼兒在主題中激發(fā)了對(duì)足球的興趣、了解足球的簡(jiǎn)單規(guī)則、著名球星以及足球文化等。主題活動(dòng)的開展遵循幼兒的興趣與需要，按照發(fā)現(xiàn)問題、制作思維導(dǎo)圖、制訂主題目標(biāo)、開展活動(dòng)、向五大領(lǐng)域延伸拓展、總結(jié)反思等步驟進(jìn)行，鼓勵(lì)教師用課程的眼光來(lái)看待足球活動(dòng)，不把目光局限在足球技能的訓(xùn)練上，而是要從“育全人”的角度開展主題活動(dòng)。教師們還將足球元素融入了幼兒園、班級(jí)的各個(gè)角落，比如在美術(shù)區(qū)做足球、畫足球，在閱讀區(qū)看足球書、制作足球繪本，在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)足球，在科學(xué)區(qū)測(cè)量足球的大小、彈性等，真正實(shí)現(xiàn)了“幼兒本位”的足球活動(dòng)。近年來(lái)，圍繞足球活動(dòng)，全園教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)足球論文達(dá)80余篇，開設(shè)省市級(jí)足球公開教學(xué)20多節(jié)，全國(guó)各地來(lái)訪幼兒園達(dá)上百家。再者，成立潛能團(tuán)隊(duì)。由足球教練員挑選出有潛能的足球苗子，每天定時(shí)開展足球游戲，不定期和小學(xué)足球隊(duì)開展友誼賽，這支潛能隊(duì)為小學(xué)輸送了大量的足球苗子，有大批優(yōu)秀人才被選拔進(jìn)入江蘇省、國(guó)家級(jí)專業(yè)足球隊(duì)。

四、特色活動(dòng)，全員參與，讓娃娃足球路精彩飛揚(yáng)

作為全國(guó)足球特色幼兒園，足球元素應(yīng)時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)，不僅在空間的布置上，更應(yīng)該將足球銘刻在幼兒園生活的時(shí)間軸上。因此，除了日常的足球活動(dòng)之外，還應(yīng)開展豐富多彩的足球特色活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在足球活動(dòng)中個(gè)性飛揚(yáng)、自信滿滿。

（一）親子足球，放飛快樂

幼兒園連續(xù)12年舉辦親子足球節(jié)，通過各種親子足球游戲，倡導(dǎo)健康運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)也為家園聯(lián)系架起了一座橋梁。足球節(jié)從以往教師主導(dǎo)幼兒參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，改為以幼兒為主體、師生圍繞足球共同推進(jìn)的《我們的足球運(yùn)動(dòng)會(huì)》主題活動(dòng)，幼兒們要思考足球運(yùn)動(dòng)會(huì)的含義、運(yùn)動(dòng)會(huì)參與人員、要做的事、要注意的問題等，從而了解各種運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式、內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)會(huì)要有開幕式，每個(gè)班級(jí)可以設(shè)計(jì)自己的隊(duì)形、口號(hào)和道具，還可以選擇或者設(shè)計(jì)自己喜歡的足球游戲，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌，評(píng)選最佳運(yùn)動(dòng)員等。一次足球節(jié)活動(dòng)，不僅僅是玩幾個(gè)足球游戲那么簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了幼兒在前、教師在后的課程理念，也體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)主人的科學(xué)教育理念。

（二）足球爸爸，魅力四射

鳳凰鎮(zhèn)從20世紀(jì)80年代開始的貝貝足球，培養(yǎng)了一大批足球苗子，那時(shí)候的足球小將，正好是如今的幼兒家長(zhǎng)。他們具有科學(xué)的足球知識(shí)，具有專業(yè)的足球技能，具有強(qiáng)健的體魄，更愿意將足球文化與精神，延續(xù)到自己的下一代。園部通過資源調(diào)查，找出了當(dāng)年專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員，成立了“足球爸爸”助教團(tuán)，足球爸爸們定期入園授課，開展爸爸足球聯(lián)賽等活動(dòng)，成為娃娃足球路上最強(qiáng)大的后援團(tuán)。足球，也成為幼兒園與家庭有機(jī)融合的紐帶。

（三）足球聯(lián)賽，追逐夢(mèng)想

幼兒園連續(xù)12年舉辦大班幼兒足球聯(lián)賽，還定期開展與園外幼兒足球俱樂部的友誼賽，賽場(chǎng)上幼兒自信、堅(jiān)強(qiáng)、合作、勇敢，“從小就打貝貝杯，長(zhǎng)大進(jìn)入世界杯”的夢(mèng)想在每個(gè)幼兒的心中生根發(fā)芽。足球課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)3個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，預(yù)設(shè)了多個(gè)聯(lián)賽主題活動(dòng)，由幼兒與教師一起討論、生成主題名稱、內(nèi)容：小班、中班做“啦啦操”主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)口號(hào)、制作助威道具、選擇啦啦操音樂和動(dòng)作等;大班做“足球聯(lián)賽”主題，競(jìng)選班級(jí)足球隊(duì)員，學(xué)習(xí)計(jì)分，了解賽場(chǎng)規(guī)則、觀賽禮儀等。大班足球聯(lián)賽，是全園的盛事，讓每一名幼兒感受了足球的魅力，促進(jìn)了全方位的發(fā)展。