耿筱

摘 ?要：伴隨我國教育教學(xué)不斷改革，給高校體育教學(xué)提出更高的要求，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，所以需要廣大體育教育工作者積極改變和創(chuàng)新。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在高校體育教學(xué)中導(dǎo)入文化教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力具有重要作用。本文從我國高校體育教育教學(xué)存在的問題出發(fā)，對(duì)在體育教育中導(dǎo)入文化教育的意義以及具體實(shí)踐措施進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高校體育 ?導(dǎo)入文化教育 ?教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0115-02

體育教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用，在體育教育中滲透文化教育順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求。從我國當(dāng)前高校體育教學(xué)中看，還存在的很多問題，本文對(duì)高校體育教學(xué)中導(dǎo)入文化教育有關(guān)問題的研究，具有重要作用。

1 ?目前我國高校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 教育理念落后

由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響，當(dāng)前我國高校在體育教育教學(xué)中，教師們依然在沿用傳統(tǒng)教育理念。在實(shí)際教學(xué)中，體育教師只是單純地教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)，按部就班地依照教學(xué)大綱執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，很少培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意義相關(guān)知識(shí)。這也導(dǎo)致很多學(xué)生只是為了運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，并沒有體會(huì)到所學(xué)的體育技術(shù)動(dòng)作和鍛煉方法對(duì)自身的作用和影響，很多學(xué)生甚至不了解這些體育動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)，以及掌握這些技術(shù)要領(lǐng)的有效方法?；谶@種情況，使得體育教育職能被制約，也影響了體育教育的實(shí)際教育意義。很大程度上給學(xué)生學(xué)習(xí)體育帶來了阻礙，學(xué)生積極主動(dòng)性得不到提高，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)水平不高[1]。

1.2 體育教學(xué)缺失文化教育

傳統(tǒng)體育教育中，主要將競(jìng)技精神放在了教學(xué)首位，教師過多的將體育運(yùn)動(dòng)能力和競(jìng)賽意識(shí)作為體育教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，而缺乏體育文化知識(shí)的教授，這種將競(jìng)技體育作為主要的教學(xué)模式導(dǎo)致高校體育教學(xué)體系固化，使得體育教育難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。如很多高校在課程設(shè)置上還依然是課外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，缺少培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)相關(guān)的課程。體育教學(xué)方法和內(nèi)容上也陳舊，同時(shí)教師個(gè)人文化素養(yǎng)嚴(yán)重欠缺，使得體育教學(xué)受到一定影響。

2 ?在高校體育教育教學(xué)中導(dǎo)入文化教育的意義

當(dāng)前我國高校的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立這樣的教學(xué)目標(biāo)，就是通過展示和深入講解體育項(xiàng)目，促使學(xué)生了解鍛煉身體的理論，掌握科學(xué)的鍛煉方法，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

2.1 體育教學(xué)導(dǎo)入文化教育符合時(shí)代要求

中國具有悠久的歷史文化，那些傳承下來的文化對(duì)我國發(fā)展具有重要作用，也促使了我國加快了發(fā)展的腳步。自古代到現(xiàn)代，注重文化而輕視身體素質(zhì)以及當(dāng)代的競(jìng)技體育，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求。從我國科學(xué)發(fā)展觀念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)的就是要“以人為本”，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的全面發(fā)展相互聯(lián)系?？梢?，在高校體育教育教學(xué)中導(dǎo)入文化教育符合時(shí)代發(fā)展需求，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)展思想和現(xiàn)代體育競(jìng)技精神相互結(jié)合，將促使學(xué)生全面發(fā)展作為主要教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，這充分提現(xiàn)了教育本質(zhì)的回歸[2]。

2.2 滲透文化教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

在新一輪的教育教學(xué)改革中，突出的是素質(zhì)教育，而體育教育教育可以促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要教學(xué)途徑。也是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才的必經(jīng)教育之路。很多學(xué)生和教師認(rèn)為體育教學(xué)是獨(dú)立的，與其他學(xué)科教學(xué)并沒有聯(lián)系，但事實(shí)并非如此。體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，出了培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)外，還能幫助學(xué)生豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀有著重要作用，同時(shí)對(duì)大學(xué)階段學(xué)生情緒、智力、思想道德等具有很大的調(diào)節(jié)作用。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、審美能力、積極健康的生活態(tài)度，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)促使大學(xué)生積極健康的成長。因此，當(dāng)代體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)導(dǎo)入文化教育，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育文化的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族和國家的熱愛之情。

3 ?高校體育教學(xué)中導(dǎo)入文化教育的具體實(shí)踐措施

3.1 積極轉(zhuǎn)變教育觀念

從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，高校體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)通過一定的體育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的身心健康，使得大學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，并能夠在體育活動(dòng)中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，在趣味教學(xué)中將自身文化素養(yǎng)發(fā)揮出來。由此可見，在高校體育教育教學(xué)實(shí)施過程中，體育教育管理者需要在傳統(tǒng)體育教育基礎(chǔ)上，將新的教育理念融入到現(xiàn)代體育教育中，即在體育教學(xué)中導(dǎo)入文化教育，取傳統(tǒng)文化之精髓，去其文化糟粕，使得文化和競(jìng)技體育符合現(xiàn)代體育教育實(shí)際需求，營造良好的體育教育氛圍，促進(jìn)體育教育對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來巨大作用。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生文化教育活動(dòng)

高校在落實(shí)體育教學(xué)時(shí)，科學(xué)地將文化教育滲透給學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。體育教育除了要教授學(xué)生基本的體育運(yùn)動(dòng)方法技能外，還應(yīng)當(dāng)將其中蘊(yùn)含的體育基礎(chǔ)理論教授給學(xué)生，讓大學(xué)生清楚地知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)其身體的幫助，以及在具體的體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。體育在發(fā)展過程中，本身就帶有一定的文化歷史，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)背景和發(fā)展過程，可以極大地豐富學(xué)生歷史知識(shí)，樹立正確的道德情操。在滲透文化教育過程中，體育教師要多角度、多層次地開展體育文化滲透[3]。

如講到體育發(fā)展歷程時(shí)，主要分為3個(gè)階段，第一階段是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是促進(jìn)中國體育發(fā)展的直接因素，也是新中國體育事業(yè)起步階段。第二階段就是國家體育方針政策的提出。第三階段就是國家經(jīng)濟(jì)停滯不前影響中國體育發(fā)展。體育教師可以在每個(gè)階段用特定的例子進(jìn)行說明，并通過記錄片、視頻、圖片等形式進(jìn)行展現(xiàn)。營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性。此外，體育教師也要充分利用好課外教育環(huán)境，提高學(xué)生身體素質(zhì)，通過有效的體育活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志。將室內(nèi)與室外體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新、娛樂、教育一體化的體育教學(xué)氛圍。通過體育與文化活動(dòng)的結(jié)合，不僅豐富了學(xué)生文化知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生課余活動(dòng)。

3.3 全面提高教體育教師文化素養(yǎng)

要知道體育教師的文化素養(yǎng)對(duì)實(shí)際教學(xué)效果有著重要影響，體育教師是學(xué)生接受體育文化的重要渠道，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。要想在體育教育中導(dǎo)入文化教育，作為體育教師本身，就應(yīng)當(dāng)具備一定的文化修養(yǎng)，要知道教師自身的綜合素質(zhì)，直接影響著學(xué)生價(jià)值觀念、道德品德、文化素質(zhì)等方面形成。以此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教師采取一定的培養(yǎng)方式，從體育教師任用到后期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求教師達(dá)到一定水平后方可擔(dān)任體育教師職務(wù)。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和豐富，將文化融入到體育教育中。從而達(dá)到良好的教育效果，促使學(xué)生接收到很多的文化，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4 ?結(jié)語

新時(shí)期體育教育教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將文化滲透到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育教育對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極作用。教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，多開展以學(xué)生為主體的體育文化教育活動(dòng)，從提高自身綜合素質(zhì)教育能力出發(fā)，言傳身教，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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